Arxiu de la categoria: Centres docents

PRESENTACIÓ I JUSTIFICACIÓ DE L’ACTIVITAT

Publicat el per
Respon
  • La Zer Espernallac la formen l’ escola Sant Bartomeu de Bellmunt d’Urgell, l’escola Ramon Gombal de Penelles i l’escola El Terrall de Castellserà.
  • Ja fa tres anys a la ZER ens vam plantejar implementar un canvi metodològic en totes les matèries. Vam començar per les llengües, el medi i l’Educació artística a tota la primària i aquest any hem començat amb les matemàtiques a cicle inicial, i en el cas de Penelles també a 3r, ja que estan a la mateixa aula que el cicle inicial.
  • Prèviament hi ha hagut formació del professorat. Concretament dues persones del claustre han fet els tres anys de formació Aramat i actualment s’està fent una Formació interna de centre per fer extensiu a tot el claustre el treball fet durant aquests tres anys i per  elaborar  les programacions i  poder implementar el canvi metodològic  en matemàtiques a tota la primària a partir del curs vinent.
  • El primer pas, doncs, va ser prescindir dels llibres de text i començar a preparar les programacions. Teníem clar que volíem fer unes matemàtiques atractives, amb activitats manipulatives i motivadores, però també teníem molt clar que havíem de fer un treball basat en les competències i en criteris d’avaluació del currículum. 

 

Valoració dels alumnes de la setmana cultural

Publicat el per
Respon

Tal com mostra la imatge que presentem a l’inici d’aquest article  podem afirmar que amb el buidatge de l’avaluació feta a primària i a infantil  ens movem en un 80 % de bona valoració, amb un grau de satisfacció entre molt positiu i positiu.

L’ equip impulsor de la nostra escola creu que aquesta experiència ens ajuda a veure que cal replantejar el tipus d’activitats que fem a l’escola, potser val la pena planificar una activitat com aquesta setmana cultural i prescindir d’altres activitats que no són tan significatives ni tenen tan seguiment ni implicació.

Amb aquesta setmana cultural també hem vist el treball de valors i altres qüestions que a vegades en el dia a dia de l’escola no podem observar, com per exemple la relació entre pares, mares i fills davant del joc en família o en grup, l’empatia i la predisposició a ajudar-se els uns al altres per millorar el treball en grup…

El procés

Publicat el per
Respon

Aquesta setmana cultural s’ha creat a partir d’una pregunta inicial que demanava com volíem celebrar el desè aniversari de l’escola Pinyana.

Desprès de parlar-ho en tutoria van sorgir diverses propostes de cada classe.

Va ser a l’assemblea  dels infants representada pels  delegats de classe, en el qual l’equip directiu va recollir les diverses propostes entre les quals sorgeix una demanda generalitzada d’obrir les portes a la comunitat educativa en les activitats de la setmana cultural i també en aquesta reunió es verbalitza l’interès dels alumnes per realitzar, jocs.

Altres idees que es van proposar van ser la confecció d’un pastís , inflables, música… en definitiva,  tot allò que es relaciona amb una festa d’aniversari.

Un cop decidides les activitats es va realitzar un calendari i les invitacions a les famílies.

El recull d’idees d’aquesta reunió es va traslladar a l’equip impulsor. A partir d’aquí es va decidir calendari, cada classe va escollir els jocs a crear i es va organitzar tota aquella setmana. Dilluns, dimarts i dimecres entre d’altres dies es van dedicar a confeccionar els jocs. Dijous tarda es va convidar a les famílies a l’escola. I divendres vam fer el tancament, aprofitant la celebració de la mona, amb un pastís gegant.

A la tornada de les vacances, aprofitant que era Sant Jordi, a la tarda, els alumnes van compartir els jocs entre nivells.

Posteriorment s’ha realitzat la valoració de l’alumnat a partir d’una rubrica.

Planificació

Publicat el per
Respon

Es comenta a l’alumnat que estudiarem els animals i es pregunta quin animal els agradaria estudiar. S’ofereix la possibilitat de que portin animals de casa per observar-los i així ajudar-nos a decidir. S’estableix un diàleg i si no es posen d’acord fem votacions per escollir-lo.

Es pregunta als nens què en saben de l’animal escollit i què en volen saber, per grups cooperatius. (1,2,4). Ho anoten en un full, en el qual es retallarà cada frase per la pròxima sessió.

Entre tots escrivim una carta a les famílies explicant què estudiarem l’animal escollit i demanant que ens ajudin a buscar informació per portar-la a classe (llibres, objectes, fotos…). La informació o objectes que duguin s’anotaran en un full de registre.

LA VEU DELS ALUMNES

Publicat el per
Respon

Al llarg del projecte, els alumnes l’han anat valorant per tal de poder millorar el procés d’aprenentatge. En l’exemple que us adjuntem, dues nenes de 3r. curs verbalitzen com va anar l’activitat de fer boles de malabars amb arròs i globus. És només un exemple, però serveix perquè els mestres reflexionin i puguin replantejar l’activitat per tal de millorar-la.

VIDEO

IMPLEMENTACIÓ- ALGUNES DE LES NOSTRES ACTIVITATS

Publicat el per
Respon

Tot seguit us presentem tres activitats referents a la implementació del projecte. La primera és de Cicle Inicial, on podem observar la decoració que van fer del passadís de l’escola. La segona és de la sortida a Copons que van realitzar els alumnes d’Ed. Infantil per tal de poder tenir un contacte directe amb el circ. Per acabar, us afegim un enllaç als Power Point que van fer els alumnes de Cicle Superior. Els més grans havien de buscar informació sobre el circ, elaborar un Power Point i fer una exposició oral davant dels companys.

*Power Point alumnes 6è: MALABARISTES marc prat i rafeh

QUÈ VOLEM APRENDRE?

Publicat el per
Respon

LA PRIMERA PREGUNTA ÉS:

QUÈ VOLEM APRENDRE AMB ELS NENS I LES NENES EN AQUEST PROJECTE?

Sembla fàcil, però posats a pensar, ens adonem que, més enllà de que el professorat volem que tinguin noves alternatives de joc i alhora reduir la conflictivitat i millorar la convivència, l’objectiu del nostre projecte ha d’anar per un altre  costat.

Volem que ho decideixin ells i elles. És a dir que l’objectiu a avaluar serà:

  • Idear una proposta adequada de pati.
  • Saber exposar-la i argumentar-la.
  • Consensuar les propostes per arribar a acords factibles de ser realitzats.

QUI SOM?

Publicat el per
Respon

QUI SOM?

L’Escola Sant Jordi de Puigverd de Lleida és un centre d’educació infantil i primària que  es troba al sector de llevant de la comarca del Segrià.

Actualment  l’escola compta amb dos unitat d’Educació infantil i cinc d’Educació Primària en dos edificis separats, un per cada etapa.

El nombre d’alumnes matriculats durant el curs 2017-2018 ha estat de 110 alumnes.

La plantilla de mestres és de  14 docents, entre tutors i especialistes,  la majoria amb plaça definitiva al centre.

Aquest és el segon curs que participem en la Xarxa. Tot i que el curs anterior també es va assistir a les trobades, per  determinades circumstàncies, es va fer poc treball de claustre.  Aquest any hem preparat un calendari de reunions que hem seguit i ens ha ajudat a treballar més organitzats davant el repte de transformar poc a poc la nostra escola.

 

COM COMENCEM?

En la nostra escola ell treball basat en  projectes  es realitza a primària bàsicament en l’àmbit de medi. A infantil forma part de la dinàmica d’aprenentatge globalitzat i internivells.

Quan es planteja al claustre quin projecte documentarem a la Xarxa, proposem les  dues opcions : millorar els projectes fets en cursos anteriors o bé fer-ne un de nou.

Davant la inquietud de fer canvis a l’hora de l’esbarjo, es valora la possibilitat de fer-ne un projecte de curs per tot l’alumnat de centre i aprofitar-ne la documentació per a aprendre’n una mica més.

A partir d’aquest moment es trasllada a l’alumnat per a que hi diguin la seva!