Com a producte final del projecte, les tres classes de 5è hem elaborat una revista digital, a partir de les recerques realitzades pels diversos grups de treball.
Ens ha quedat “molt interessant”!
(Cliqueu a l’enllaç anterior i la podreu visualitzar).
Abans de començar el projecte ens vam informar mirant uns vídeos. Ens va agradar el de “tecnocoquito” perquè vam entendre-ho millor i vam descobrir més coses de les que sabíem.
Treballar en parelles ens ha funcionat molt bé i ens hem divertit, però valorem que de cara a un proper projecte ho podríem fer en grups de quatre o cinc alumnes.
També ens han agradat les exposicions amb el power point, perquè ens han quedat bastant bé i ens han servit per mostrar tot el que hem après.
Finalment volem dir que treballar d’aquesta manera ens ha servit per a cooperar en equip i a aprendre de manera divertida moltes coses que no sabíem.
Al final del projecte hem elaborat un mural entre tota la classe perquè quedi constància del que hem après.
A partir del que ells recorden que s’ha treballat i de les preguntes del que volien saber es va confeccionant el mapa conceptual del projecte.
Un dels objectius del treball per projectes és fomentar l’autonomia i la presa de decisions. Per això hem fet dues activitats per treballar aquest aspecte.
Una d’elles consistia en que havien d’escollir el tipus de semàfor que preferien fer com a treball de plàstica: el de peatons o el de cotxes. I ells mateixos s’havien d’apuntar a dues llistes que hi havien a la classe. Després d’haver-ho explicat el mestre, es van anar passant el llapis i cadascú es va apuntar al que va voler.
Una altra activitat que ha servit per treballar aquest aspecte ha estat el circuit que hi ha al terra. Després d’haver jugat fent diferents rols amb l’acompanyament del mestre, ara ells en una graella que tenien penjada al seu abast, havien d’apuntar el rol que feien en l’objectiu de no repetir i organitzar el joc.
A partir de veure com eren els escuts de la policia local , autonòmica, la guàrdia civil….. es demana als xiquets/es que dibuixen l’escut de la classe. El mestre dona idees de quina pot ser la simbologia de la classe dels cavalls. Individualment cada xiquet fa el seu dibuix i el pinta. Després es pengen tots els dibuixos a la pissara i cadascú vota el que més li agrada. Dels vint-i-quatre dibuixos, un va ser més votat i per tant el guanyador. Aquest escut es va reduir i plastificar per a posar-se’l ells quan fan de policies de la classe o del pati.
Ja hem acabat el projecte i ara hem de veure què hem après durant aquests mesos que hem treballat el projecte dels elefants.
Abans que res hem fet una conversa en gran grup per veure com responen a les preguntes dels diferents blocs de contingut que hem anat treballant a través de les observacions, les experiències, les manipulacions, les fitxes… De la conversa sobre el què hem aprés, n’ha sortit un document “Què hem après?” on es recullen alguns fragments de les converses que s’han generat entre els i les alumnes i frases soltes.
Després d’aquesta conversa els i les alumnes han fet una rúbrica d’autoavaluació on han de respondre a preguntes senzilles a partir de l’observació de fotos i pintar la resposta correcta.
Un altre dia, amb l’ajuda d’Imma hem fet una activitat per veure què hem aprés dels elefants amb l’aplicació Kahoot. Hem treballat per parelles amb els I’pads i ens ho hem passat molt bé, ja que aquesta aplicació és com un joc de preguntes i respostes.
Aquest curs a l’escola hem tret la pols al material del laboratori que teníem des de feia molts anys a l’escola i que es va anar quedant en un segon terme. Hi ha microscopis, provetes, fòssils, minerals, terraris, etc., molt material que es va utilitzar en el seu dia, però que, amb la incorporació de les aules d’informàtica, es va quedar enrere i tancat en caixes. Ara hem decidit donar-li una segona oportunitat a tot aquest material i la veritat és que ens l’ha donat ell a nosaltres.
Els alumnes de Segon amb el projecte “Perquè les fulles canvien de color i cauen?” aquesta setmana hem fet una visita al laboratori per observar les fulles amb els microscopis que hi tenim instal·lats. Hem vist diferents tipus de fulles i hem fet dibuixos de com les hem observat abans, amb els propis ulls i després, amb el microscopi.
Hem observat tres tipus de fulles diferenciades pel seu marge, nervi i pecíol i els alumnes bàsicament han descobert que el microscopi ens deixa observar coses que els ulls no aprecien.
Molt bé petits, sou molt grans!!
L’autoavaluació és un mètode que consisteix a valorar la pròpia capacitat que es disposa per a una tasca o activitat determinada, així com la qualitat del treball que es duu a terme.
Amb l’autoavaluació pretenem que els alumnes siguin crítics amb ells mateixos i veure què els hi ha agradat més per poder realitzar activitats similars en altres ocasions.
Després de seure en rotllana i parlar de com havia anat el projecte, del que havien après i del que més els hi havia agradat vam repartir aquest full d’autoavaluació on els xiquets i xiquetes havien d’escriure sí o no a les preguntes proposades i que prèviament havíem llegit en gran grup.
Per acabar el projecte vam realitzar una sortida a Inhospitak a Peñarroja de Tastavins, Teruel juntament amb els alumnes de 1r que també havien realitzat el projecte al primer trimestre.
Allí vam visitar el museu on hi ha una rèplica de l’esquelet del dinosaure trobat a aquest poble i també alguns ossos reals de dinosaures.
Vam realitzar un taller de paleontòlegs i vam fer una titella del dinosaure que més ens agradava.
Podeu veure un recull de fotos del que vam fer al següent enllaç:
SORTIDA PEÑARROJA DE TASTAVINS
Per acabar de treballar l’extinció dels dinosaures, la mama de l’Arlet va venir a l’escola per fer explotar un volcà que havien preparat a casa amb plastilina.
Per fer-lo explotar vam fer una barreja de colorant vermell, bicarbonat, vinagre i sabó.
Podeu veure a l’enllaç el vídeo del que va passar…
