Planifiquem la feina de l’equip

Publicat el per
Respon

Els membres de l’equip impulsor vam decidir centrar els nostres esforços en dinamitzar el treball per projectes de 4t, col·laborant en el desenvolupament del projecte, i en la mesura de les possibilitats implicant a la resta de l’escola.

Els diferents mestres, segons la seva disponibilitat horària, donen suport a cadascuna de les classes de 4t, col·laborant en les fases de recerca d’informació i l’elaboració del producte final. Els diferents suports es decidiran en funció de les necessitats i de l’evolució del projecte.

En la última reunió de l’equip impulsor hem decidit que tots els membres tinguin accès al Moodle dels alumnes de 4t per poder aportar qualsevol informació.

http://agora.xtec.cat/ceipmarcelidomingo-roquetes/moodle/

 

Presentació Escola Mestre Marcel·lí Domingo de Roquetes

Publicat el per
Respon

Hola a tothom!

Som l’equip impulsor de l’Escola Mestre Marcel·lí Domingo. El formem 12 mestres, d’Educació Infantil i de tots els cicles de Primària.

La nostra escola es troba situada a Roquetes, població de 8200 habitants. Som una escola de 3 línies i 583 alumnes.

Documentarem el projecte “LEGO”, escollit per l’alumnat de 4t. La intenció és realitzar el treball durant els mesos de març i abril.

Des de fa uns anys que al centre es duen a terme projectes interdisciplinars, aproximadament un per curs i per nivell. Volem aprofundir més en les dinàmiques competencials dels projectes i fer un treball d’equip del professorat que ens ajudi a crear línia d’escola.

Salutacions:

Maribel Caballé                                   Antonio Domingo                               Arantxa Pitarch
Cinta Perez                                        Empar Garcia                                    Gerard Pallarés
Laura Lores                                        Marga Hierro                                      Marta Capera
Dorita Sànchez                                  Rosa Valls                                         Cinta Alegria

 

L’Escola Joan Baptista Serra d’Alcanar us saludem

Publicat el per
Respon

Som l’Escola Joan Baptista Serra, d’Alcanar.

Situats al nucli urbà d’Alcanar-poble, l’única escola donem servei a 650 alumnes del cicle de Parvulari (10 grups-classe ordinaris) i de l’etapa d’Educació Primària (19 grups-classe ordinaris).

L’Escola té unes característiques de projecte educatiu que li donen una certa singularitat:

S’ofereix la llengua francesa com a voluntària a l’alumnat de cicle superior.
Visual i plàstica de tota la Primària te l’anglès com a llengua vehicular, igual que l’educació física a partir de cicle mitjà.
Mitjançant un lloc de perfil lingüístic, tenim una especialista d’educació infantil i d’anglès per tal de fer activitats pròpies del parvulari en anglès.

La progressiva instauració del treball cooperatiu també és una característica que parteix del projecte de direcció actual i que es materialitza en les activitats ordinàries de les diferents àrees i en activitats com la dels padrins de lectura, que consisteix en l’ajut d’alumnes de cicle superior a alumnes de cicle inicial en la seva etapa de l’adquisició de la lectura. Darrerament s’ha instaurat l’activitat de padrins de pati, en què l’alumnat més gran juga i ensenya jocs tradicionals, amb el suport de mestres, a l’alumnat del cicle inicial.

Tradicionalment és el cicle de Parvulari qui ha anat tenint en els projectes i les competències bàsiques la base de la seva metodologia. Tot i així, les persones professionals dels diferents nivells de Primària van seguint una progressiva conscienciació d’aquesta metodologia de cara a motivar més l’alumnat i de donar-li un sentit més global i significatiu a l’aprenentatge.

Per tal de potenciar aquest aspecte vam decidir de participar en la Xarxa Territorial de Competències bàsiques, de la qual esperem bons fruits per a la nostra tasca docent i per a l’aprenentatge del nostre alumnat.

SOM L’ESCOLA MARIA GARCIA CABANES

Publicat el per
Respon

Som l’escola Maria Garcia Cabanes de l’Aldea. Una escola d’una única línia amb uns 200 alumnes i un equip de mestres format per 17 persones. Com molts de vosaltres estem en un procés de canvi metodològic fruit de moltes hores de reflexió i de la demanda que transpirava l’alumnat.

L’equip impulsor de la nostra escola està format per 7 mestres dels 3 cicles d’educació primària.

El projecte que documentarem s’anomena “Vivim el circ” i es treballarà bàsicament durant el 3r trimestre, malgrat que s’ha començat a engegar a finals del 2n. És un projecte d’escola que es treballarà des de P3 fins a 6è, per tant, hi participa tot l’equip de mestres.

L’objectiu final és l’organització del festival de final de curs basat en el tema del circ. Els mestres han plantejat a les aules aquest repte i com a conseqüència es crea la necessitat de tenir informació sobre com es desenvolupa la vida en un circ i com són els espectacles que s’hi fan. És a través del viatge pel circ que s’aniran treballant els continguts dels diferents nivells, ja que es pretén que s’aprenguin coses sobre el circ per poder executar el producte final però que aquesta no sigui l’única finalitat.

La motivació i el treball cooperatiu seran els eixos que ens han d’ajudar a avançar.

Tenim molts dubtes, és clar, esperem que el pas per les trobades de la xarxa ens ajudin a resoldre’ls.

Presentació de l’Escola Ferreries de Tortosa

Publicat el per
Respon

El curs passat a l’escola Ferreries ens va visitar l’escriptor Jaume Cela, que com sabreu, juntament amb en Juli Palou han escrit diferents llibres de reflexió pedagògica. Nosaltres voldríem començar amb una cita seva publicada recentment a l’ARA CRIATURES:

” Usem en freqüència el verb acompanyar per referir-nos a l’acció que hem d’exercir els mestres. Sabem que aquest terme remet a cumpanis, és a dir, menjar pa junts. La imatge ens sembla preciosa. Però el mestre, més enllà de compartir el pa amb els alumnes, ha de saber quin pa els agrada, com se’l mengen i quan se’l mengen en ganes”.

I a l’escola Ferreries els que volem és fer això, que tinguin ganes de descobrir, de gaudir aprenent i de construir coneixements tots plegats. Per això la nostra escola va iniciant, sense pressa però sense pausa una revolució metodològica que ens està portant als docents a fer-nos preguntes en relació al nostre dia a dia a l’aula.

A part d’aquesta reflexió metodològica que s’està fent a tots els cicles ens ha portat a formar-nos aquest curs en projectes XCB, Aprenentatge Cooperatiu entre d’altres.

A Cicle Mitjà, ja vam iniciar-nos fa dos cursos amb els tallers internivells, molt ben valorats per alumnes, mestres i famílies) volem partir de l’aprenentatge vivencial i de les pròpies experiències de l’alumnat no només perquè l’aprenentatge sigui més significatiu sinó que a més volem que estiguin engrescats i motivats per aprendre.

Treballar per projectes i centres d’interès no és una metodologia nova, sobretot a Infantil i Inicial, que porten més temps fent-ho, però ens hem adonat que fer-ho a cursos més elevats costa una mica més.

Per això, l’equip de mestres de Cicle Mitjà ha decidit formar-se a través de la XCB. Documentarem dos projectes el de la PREHISTÒRIA I EL DELTA DE L’EBRE  que més endavant us anirem presentant.

Però no ens volem quedar només aquí, com hem dit al començament, l’escola ha engegat una comissió pedagògica perquè aquest canvis siguin més visibles i estiguin més consolidats el proper curs.

L’equip de mestres de CM

Enllaç: Ara Criatures 17/02/18

ESCOLA LLUÍS VIÑAS I VIÑOLES

Publicat el per
Respon

Hola a tots/es

Som l’escola Lluís Viñas i Viñoles de Móra d’Ebre. Som una escola de dues línies amb 30 mestres. El nostre grup impulsor està format  per  9 mestres de l’escola, que hi ha accedit de manera voluntària.

Fa uns quants anys que el nostre claustre té inquietuds i ganes de canviar la dinàmica de treball, però a la vegada també tenim molta por als canvis.

Per això ens hem endinsat dins  la Xarxa de competències bàsiques, per tal de poder anar millorant  la nostra metodologia i , a poc a poc trobar una línia d’escola que s’adapti a les necessitats de la nostra comunitat educativa.

Aquest curs hem iniciat el treball per ambients i hem fet tallers de mates manipulatives amb els més petits (EI i CI). També hem prescindit del llibre de català i castellà a tota la primària per tal de poder treballar les llengües d’una manera diferent i sense la pressió que suposa tenir llibre de text.

Encara no ens hem endinsat en el món dels projectes,  tot i que en fèiem un al llarg del curs com a eix transversal, però no podem dir que era ben bé un projecte.

Des d’aquest curs a EI estan fent un projecte i al tercer trimestre, el cicle superior farà el projecte de la Ribera d’Ebre, que serà el que documentarem, donat que la Setmana Cultural aquest any girarà al voltant de la nostra comarca.

PRESENTACIÓ INS ELS ALFACS

Publicat el per
1

Presentació Ins Els Alfacs

Som l’INS els Alfacs  de Sant Carles de la Ràpita. Hem entrat a formar part de la xarxa de CB perquè copsem la necessitat de potenciar el treball competencial a l’aula i pensem que el contacte amb altres centres que tenen la mateixa inquietud ens ajudarà en aquest repte.

El nostre equip impulsor està format per 18 professors i  professores que estem preparant tres projectes. A 2n ESO E farem el projecte “100 gavines” que es pregunta si és possible domesticar aquestes aus. A l’aula oberta de 3r ESO treballarem, a partir del teatre, el projecte “La màquina del temps: L’Edat Moderna” i a 4t ESO E es farà “Auditoria energètica de l’INS Els Alfacs” amb l’objectiu de conèixer l’ús energètic de l’institut i buscar una solució sostenible a alguns dels problemes que apareguin.

Amb aquests tres projectes esperem introduir-nos una mica més en les dinàmiques competencials dels projectes i al mateix temps reforçar el treball en equip del professorat del nostre centre.

Presentació de l’escola Miquel Granell

Publicat el per
Respon

Hola a tothom,

Som l’escola Miquel Granell d’Amposta. Formem part del grup impulsor vuit mestres del centre. Som una escola de dues línies i per començar a treballar documentarem un projecte d’educació infantil i un de primària. A P4 el tema serà els bombers i a segon els animals. No partim de zero, ja que fa anys que a educació infantil s’està treballant per projectes i a primària durant anys s’ha fet un projecte comú a tots els cicles.

Formem part de la xarxa perquè volem millorar el treball a l’aula i que els nostres alumnes aprenguin mitjançant la pròpia experiència. Ens costa la manera de canviar la dinàmica de l’aula i ens preocupa que els projectes es converteixin en una activitat rutinària com d’altres. Volem canviar algunes coses i no tenim clar com fer-ho.

Cati Aguado, Begonya Jornet, Anna Giné, Rosa Ma Igual, Laia Caballé, Èlia Machado, Cinta Querol i Imma Piñas

Presentació Escola Montsagre

Publicat el per
Respon

Som l’Escola Montsagre d’Horta de Sant Joan, una de les 12 escoles que formem la comarca de la Terra Alta.

A finals del curs passat, i davant les inquietuds de molts membres del claustre sobre el treball per projectes, vam creure molt adient apuntar-nos a la Xarxa de Competències n.6 que s’ha iniciat aquest curs.

El nostre equip impulsor és format per 8 mestres i ens hem repartit en tres grups per a poder dur a terme tres projectes diferents: un per a menuts (P-3, P-4 i P-5), un per a mitjans (1r, 2n i 3r) i un per a grans (4t, 5è i 6è).

Esperem que la nostra participació a la Xarxa de Competències bàsiques ens proporcioni un espai de debat per a poc a poc anar creant la nostra línia d’escola.

El nostre projecte: “Apropem-nos a Sant Jordi”

Publicat el per
Respon

El motiu pel qual vam triar aquest tema l’hem d’anar a buscar una altra vegada al projecte TIL. L’any passat, quan vam començar a planificar què faríem aquest curs, teníem molt clar que el volíem situar pels volts de Sant Jordi -el departament de llengües és l’encarregat d’organitzar les activitats d’aquell dia.

Això ha condicionat molt la temporització del projecte de la XCB, però també ens ha servit per disposar de més temps per organitzar-nos i aclarir les idees sobre el que preteníem treballar. Ja hem dit en articles anteriors que ha sigut una tasca complicada.

La tria d’aquest tema i la vinculació amb el TIL ens ha condicionat i ha impedit obrir-lo a la participació de l’alumnat a l’hora d’escollir quins aspectes volien treballar.