Remirant el material sorgeix la pregunta de si els dinosaures van conviure amb les persones. Iniciem una conversa i veiem la necessitat d’investigar-ho. Per això, fem recerca als llibres i Internet.

Descobrim que els dinosaures es van extingir abans de l’aparició de l’ésser humà, a causa de la caiguda d’un meteorit a la Terra.

Un cop hem descobert quan es du a terme l’aparició dels primers humans, classifiquem el material que tenim segons si són llibres de coneixement  o contes.

En aquest punt, se’ns planteja aquest interrogant: Si no hi havia dinosaures, quins animals van existir durant la Prehistòria?

Decidim dividir-nos en grups per buscar aquesta informació i després la posem en comú. Tot seguit elaborem un llistat d’animals prehistòrics.

CICLE INICIAL:

Les aportacions fetes per l’alumnat ens ha fet canviar la direcció de la nostra programació. En lloc d’aprofundir en l’època prehistòrica hem decidit centrar-nos en l’estudi de les pintures rupestres.

CICLE MITJÀ:

Avui s’ha iniciat el projecte amb els nens amb la presentació i una pluja d’idees i s’ha passat de tenir la pissarra buida a estar plena d’idees sobre coneixements previs.

A partir d’aquí es van buscar els criteris de classificació de les idees i ens va sortir l’índex de treball.

Llavors, s’ha vist la necessitat de trobar una manera de treballar, posar un ordre (base d’orientació). Es torna a fer una pluja d’idees per a desenvolupar cada apartat.

Finalment, es va complementar el guió de treball dels alumnes amb un altre que s’havia vist a la biblioteca per a fer una base d’orientació.

Un cop tenim la base d’orientació, ens plantegem com començar a treballar el primer apartat de l’índex (línia del temps) d’acord amb la classificació que tenim.

CICLE INICIAL:

En el moment de presentar el projecte de la Prehistòria, ens vam adonar que els nostres alumnes relacionaven Prehistòria amb dinosaures. Va ser llavors quan ens vam adonar de la necessitat de contextualitzar l’època a estudiar a partir d’una línia del temps.

En el moment de realitzar la línea del temps a gran escala va sorgir la necessitat d’establir unes unitats de mesura que substituïssin la cinta mètrica per alguna altra cosa més pràctica i propera als seus coneixements. Entre tots vam descobrir que les rajoles podrien complir aquest objectiu. A partir d’unes xifres ja conegudes, cada grup amb la seva estratègia, va haver de comptar les rajoles que necessitaríem. A l’acabar l’activitat, als alumnes de segon els va sorgir el concepte vegades. Llavors algun alumne va explicar les seves conclusions.

Una vegada vam tenir la línia temporal de la humanitat, es van adonar que des de l’inici de la humanitat fins els últims dinosaures hi ha un espai de temps molt gran.

A l’hora de recopilar el material i informació aportada per les famílies, es va posar de manifest l’existència d’unes pintures rupestres al terme de Tivissa. Això va fer replantejar la direcció de la nostra programació.

Després d’investigar sobre les preguntes plantejades sobre la pintura rupestre, la nostra pregunta va ser si nosaltres seríem capaços d’imitar l’Art de la Prehistòria. Per aquest motiu, i amb ajuda d’un pare coneixedor del terme, vam fer una sortida per recollir material per elaborar les pintures i trepitjar el mateix entorn dels nostres avantpassats.

Un cop recollit tot el material necessari, vam fer un taller on a partir de la matèria primera vam elaborar els pigments bàsics per realitzar les obres.

A continuació, us deixem una mostra gràfica d’aquesta experiència.