En acabar els projectes de la nostra comarca hem analitzat si ja sabem com es fa un mural i quins passos hem de seguir, per això hem fet una base d’orientació. Així mateix hem seguit graelles per valorar les presentacions dels nostres companys i companyes. Aquestes graelles les hem preparat nosaltres tenint en compte com havia de ser un mural. Aquí en teniu el resultat.
Aquesta setmana toca descobrir altres nuclis de població del nostre terme. Teníem clar que un d’ells era Les Cases d’Alcanar, també Alcanar-Platja. Després de descobrir que la majoria dels alumnes no coneixen la Selleta vam decidir preparar una sortida per conèixer aquest indret.
La Selleta, una colònia d’Alemanys fundada l’any 1973, ens va rebre amb moltes ganes. Albert, un dels seus fundadors alemany ens va explicar moltes coses. Vam poder conèixer una manera de viure diferent, en comunitat. Amb carrers costeruts i sense cotxes. Aprofitant i respectant el desnivell de la muntanya i aprofitant al màxim els recursos naturals d’energia. Amb espais comuns per compartir el dia a dia. Ens ho vam passar molt bé! Aquí teniu una petita mostra.
Al llarg d’aquesta primera part del projecte d’Alcanar ens hem adonat, que els nostres alumnes, no tenen clar quin és el principal motor econòmic del poble. Per tal de poder esbrinar-ho vam convidar a l’aula un avi expert en cítrics, amb una àmplia i dilatada carrera professional en el sector.
Ens va preparar un taller on hi va presentar diferents cítrics, classes de llavors, com es treu la llavor i com es fa un empelt. Els alumnes van estar molt interessats i atents. Vam poder concloure que un dels principals motors econòmics del poble és la taronja, ja que molta gent s’hi dedica, ja sigui collint-la, empeltant-la, tallant,…i també, que el clima d’una zona determina el tipus d’empelt que farem. Avui dia costa creure que molts d’ells no han collit mai una taronja directament de l’arbre.
Poder haurem de preparar una visita directament als llocs de producció o a la materixa Cooperativa Exportadora d’agris d’Alcanar. De moment, aquí us deixem una petita mostra del taller.
Durant el període de programació del projecte els professors van descriure els criteris d’avaluació concrets. Com alguns eren comuns per a més duna activitat i/o assignatura es van redactar de forma conjunta i, posteriorment, es van graduar en quatre nivells.
Aquesta graella d’avaluació es va comentar amb els alumnes a l’inici de l’elaboració de la tasca final.
El professorat va posar la nota individualment a cada alumne, que sortia d’una mitjana ponderada feta amb excel.
Finalment, es va fer una sessió d’avaluació on es va comentar el funcionament del procés i el treball dels alumnes, tant en grup com individualment.
L’objectiu final del projecte és l’elaboració i la participació en un programa de ràdio sobre vida saludable a l’emissora La Plana Ràdio de Santa Bàrbara.
Aquí tenim als alumnes en acció:
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Si voleu escoltar el programa, cliqueu programa(1) i programa(2)?
La tasca final es va preparar durant els dies específics del treball de síntesi: del 20 al 24 de març. Durant aquests dies els alumnes, en grups cooperatius, van acabar d’analitzar les dades recollides amb les activitats de desenvolupament i les van utilitzar per a redactar els diferents gèneres periodístics.
Cada grup va escriure un gènere, que després va locutar al programa, tot i que durant el procés de desenvolupament del projecte tots els alumnes van treballar i redactar textos de tots els gèneres.
 |
 |
 |
Com que aquest projecte era la nostra primera experiència quant a la creació d’un, vam ser els professors qui vam decidir el tema del projecte: Fem salut!, perquè aquest tema ens permetia incloure competències, continguts i criteris d’avaluació de totes les assignatures del nivell i treballar amb metodologies competencials.
Tots els professors van proposar els continguts que podien treballar i les activitats que farien de manera que es treballessin totes les competències i conduïssin a l’elaboració de la tasca final: fer un programa de ràdio.
A mesura que anaven sortint les idees es va anar omplint la graella de programació del projecte.
I es va fer la seqüenciació de les activitats, perquè dels resultats d’unes depenia el treball d’altres. Per exemple: es necessitava saber com funcionaven els qüestionaris de google per a poder conèixer els hàbits alimentaris de la població per sectors econòmics i aquesta informació era necessària per a poder crear alguns dels gèneres periodístics (reportatge, notícia…) que després formarien part del programa de ràdio.
Per fer les activitats inicials i de desenvolupament de cada una de les assignatures no es va fer cap canvi en l’organització horària habitual, sinó que es van treballar els continguts i les activitats en la franja horària estipulada per a cada matèria.
Els tutors, juntament amb els professors que van estar els dies del treball de síntesi amb els alumnes, van ser els encarregats de introduir el projecte i treballar l’organització de grups i l’elaboració de la tasca final.
Durant els quatre dies del treball de síntesi, i desenvolupament de la tasca final, es va deixar l’organització horària habitual i els grups d’alumnes van temporitzar-se per a poder portar a terme la tasca encomanada.
El projecte Fem salut! va sortir de la necessitat de convertir el treball de síntesi de 3r d’ESO, que s’havia acabat formulant com un seguit d’activitats entorn al tema de la ràdio, en un projecte interdisciplinar en el qual els alumnes visquessin què suposa fer un programa de ràdio, o sigui, un treball cooperatiu tant per als professors com per als alumnes que els conduís a la tasca final: ser periodistes de ràdio durant uns dies.
El Pla de treball que ens vam plantejar va ser el següent:
L’Institut Les Planes està situat a Santa Bàrbara (Montsià) i acull l’alumnat de la mateixa població i el de Freginals, La Galera, Godall, Masdenverge i Mas de Barberans. En tractar-se d’una zona rural, la major part de les famílies viu directa o indirectament del sector primari.
Els alumnes de 3r d’ESO, envoltats d’oliveres, tarongers, horts, entorns protegits com la Foia de Masdenverge, la serreta de Godall o els Ports, i d’espais naturals per a practicar l’esport, s’han plantejat si portem una vida saludable. Per això, durant el seu treball de síntesi intentaran donar respostes a aquesta qüestió i ho difondran mitjançant un programa de ràdio: FEM SALUT!
L’equip impulsor d’aquest projecte està format per:
| Professors | Àmbit |
| Secundí Acisclo | Cientificotecnològic |
| Aureli Cervera | |
| Irina Fabra | |
| Joaquim Gas | |
| Cinta Cid | Social |
| Marian Heredia | |
| Carme Barberà | Lingüístic |
| Carme Lleixà | |
| Marta Tena | |
| Montse Reverter | |
| Àngel Torres | Matemàtic |
| Felip Dòria | Digital |
| Mª José Rodes | |
| Josep Lluís Vidal | Educació física |
Aquest curs a 4rt, les mestres teníem clar que els nostres alumnes havien de treballar el poble i la comarca d’Alcanar. Vam dir que ho faríem a través d’un projecte. Però estàvem segures que seria molt dirigit, massa per ser un projecte.
Al principi vam demanar als nostres alumnes què els agradaria saber d’Alcanar. A partir d’aquestes preguntes, i per tal de contestar-les vam iniciar l’elaboració d’un dossier que els serviria de guia per al desenvolupament del projecte. La primera part del projecte inclouria tallers, xerrades, treball cooperatiu,… La segona estaria encaminada a fer un treball de grup sobre els pobles de la comarca i acabaria plasmat en un mural i la presentació d’aquest davant la resta dels companys i companyes de la classe.
A mesura que avançàvem ens fèiem més conscients que hauríem de generar, en algun moment, una motivació ens els alumnes que els portés a fer una una investigació diferent, basada en preguntes pròpies i més properes,… De mica en mica, i veient com avança el procés podrem decidir com fer-ho. Segur que ens en sortirem!!