Tot allò que anem trobant per grups ho anem situant a la línia del temps i poc a poc va prenent forma.
Cadascú s’encarrega d’un petit tros, però quan fem un pas enrere i ens mirem la línia des de lluny, ens adonem del munt de coses que han passat abans de que arribéssim aquí.
Seguim ansiosos per conèixer els esdeveniments que fan que les etapes vagin canviant de nom, perquè d’entrada ja veiem que alguna cosa ha passat. Seguim investigant!
Per poder treballar tots a la vegada i tenir un recull de tot el que hem treballat, hem utilitzat el Drive. Així hem pogut crear un dossier virtual entre tots, compartint tot allò que anàvem trobant.
Ha estat una manera àgil d’anar treballant tots a la vegada i compartir amb els nostres companys de manera instantània els nostres progressos.
Cada grup és expert en una etapa i s’encarrega de buscar els trets principals que la caracteritzen, centrant-nos sobretot en com vivien i a què es dedicaven.
La Valerin planteja una pregunta molt interessant: Per què canvien de nom?
Els companys pensem possibles raons: Deu ser cada 50 o 100 anys, Qui manava decidia el nom,…
Decidim que cada grup d’experts busca quan comença i quan acaba l’etapa treballada.
Què curiós! Sempre que hi ha un gran descobriment que canvia la manera de viure, comença una etapa diferent!
Ja sabem que la línia del temps acabarà al 2018, però no tenim clar quan comença.
Mirant llibres ens adonem que parlen de diferents etapes i decidim buscar-les per posar un punt d’inici al nostre viatge. Hem fet un descobriment! Sabieu que abans de l’any zero hi havien molts més anys? Nosaltres que pensàvem que la línia tindria 2018 anys…
Havent trobat les diferents etapes, ens organitzem en petits grups formats segons les nostres preferències i cadascun s’encarrega d’una d’aquestes etapes.
Per començar a introduir-nos en el tema, hem muntat un racó a la classe amb tota mena de materials -sigui de casa, sigui de l’escola- que ens poden servir per la nostra investigació.
Ens hem organitzat lliurement en petits grups per poder consultar-ho i informar-nos per tal de trobar una resposta a la nostra gran pregunta, i comprovar si les hipòtesis que hem plantejat són certes o no.
Hem anat anotant a un full les coses que ens han anat cridant l’atenció i que voldrem tenir en compte al llarg del procés. Hi ha uns dibuixos amb foc, uns altres de cases amb aparells que no coneixem, alguns piquen ferro, de cop apareix un primat… Quin cacau! Ens adonem que cal ordenar la informació. I com ho farem? La Laia ha trobat una línia del temps a un llibre. I si construïm la nostra? Així podríem anar situant tota la informació que anem recopilant.
Sabem d’on venim? Ens en podem fer una idea? Agafem un tros de paper i un llapis i ens posem a pensar una resposta, serà la nostra hipòtesi. Primer individual, després en petit grup. També amb tots els companys. Cadascú hi diu la seva…
<<Déu va crear al primer home i la primera dona>>
<<Venim dels monos>>
<<Vam conviure amb els dinosaures. Ells es van extingir i nosaltres no>>
Caldrà comprovar-ho…
Després de seguir la nostra recepta (i que us hem explicat abans!) a casa, ens vam adonar que molts de nosaltres teníem dubtes semblants i que també els podíem agrupar. Així, la majoria ens preguntàvem sobre el nostre passat…
Després de fer un debat, vam pensar que volíem saber com era la vida abans. Però quant abans? Vam decidir que totes aquestes preguntes les podíem incloure sota una pregunta més general: “D’ON VENIM?”
Ingredients:
·litat, un llapis i tempsEl nostre pas a pas:
Som l’Escola Montsagre d’Horta de Sant Joan, una de les 12 escoles que formem la comarca de la Terra Alta.
A finals del curs passat, i davant les inquietuds de molts membres del claustre sobre el treball per projectes, vam creure molt adient apuntar-nos a la Xarxa de Competències n.6 que s’ha iniciat aquest curs.
El nostre equip impulsor és format per 8 mestres i ens hem repartit en tres grups per a poder dur a terme tres projectes diferents: un per a menuts (P-3, P-4 i P-5), un per a mitjans (1r, 2n i 3r) i un per a grans (4t, 5è i 6è).
Esperem que la nostra participació a la Xarxa de Competències bàsiques ens proporcioni un espai de debat per a poc a poc anar creant la nostra línia d’escola.