I DESPRÉS D’AUTOAVALUAR-NOS COM A DOCENTS…

En la penúltima sessió del curset, ens hem autoavaluat com a docents amb la rúbrica que se’ns ha facilitat des de la xarxa de competències bàsiques. Hem reflexionat, comentat i hem fet una miqueta d’autocrítica constructiva i això ens ha anat molt bé.

Tret d’un punt que ens hem posat entre el nivell 1 (aprenent) i 2 (avançat), ens hem posat quasi tots els punts en el nivell 2 i fins i tot algun ens hem situat en el nivell 3.

Penso que hem de seguir practicant deixant una mica de banda les inseguretats que anem tenint ja que des de petits i fins i tot durant els estudis de magisteri, oposicions etc. els nostres aprenentatges han vingut més determinats per aprenentatges memorístics i classes magistrals, que per cap altra metodologia.

És per això que hem de seguir aprenent i pensem que ens aniria molt bé i ens faria falta (de fet ho hem posat al punt de “grau de satisfacció” de la rúbrica) el suport professional i l’observació directa d’escoles amb molta experiència en el treball per projectes per seguir avançant.

VALORACIÓ FINAL DEL PROJECTE ELS BOMBERS

La nostra valoració final ha estat molt positiva. Hem après tots molt, ells i nosaltres.

Un dels aprenentatges que hem fet és que en el treball per projectes no cal un tema tant obert i extens. De vegades una pregunta com per exemple: Els bombers utilitzen “motoserres”? ens pot portar a tota la resta d’aprenentatges.

També hem après que no cal que un projecte sigui tan extens i que tingui totes les “parts”, de vegades no cal fer un projecte tant llarg i fer-ne mes de curts segons els interessos que van sorgint al llarg del curs.

SOBRE L’AVALUACIÓ DEL PROJECTE DELS BOMBERS

He de dir que sempre quan finalitzàvem un projecte, ho fèiem amb el què hem après tipus pluja d’idees a la PDI on cada nen anava dient què era el que havia après, s’afavoria la participació de tots/es i es recollia al dossier del projecte juntament amb el dibuix final que feia cada alumne/a de manera individual.

A banda el mestre/a basa l’avaluació en aquestes primeres edats en base a l’observació directa i tenint presents molts factors. I no podem oblidar la crítica o autoavaluació de la nostra tasca que penso que sempre la fem i pensem què hem fet, com hem reconduït el projecte, si ha estat o no satisfactori, què tornaríem a fer i què no,… per tant l’autoavaluació per part nostra hi és.

Després de fer el curs, enguany, i per primera vegada, hem introduït l’autoavaluació per part de l’alumne i penso que ha estat un element positiu i que tindrem present a partir d’ara. Ho hem fet de manera senzilla per facilitar que ho puguin fer sols amb la lectura en veu alta de la mestra de 4 ítems.

Hem ampliat les activitats d’avaluació per tant: la pluja d’idees amb el què hem après, el dibuix final, hem completat el mapa conceptual de la classe i hem fet l’autoavaluació.

Un altre dels aprenentatges que hem incorporat gràcies al curs.

http://agora.xtec.cat/ceipmiquelgranell/wp-content/uploads/usu1467/2018/05/QUE%CC%80-HEM-APRE%CC%80S_MAPA-CONCEPTUAL.jpg

http://agora.xtec.cat/ceipmiquelgranell/wp-content/uploads/usu1467/2018/05/ger-1.png

 

COM VAM PLANIFICAR EL PROJECTE DELS BOMBERS?

DESENVOLUPAMENT DEL PROJECTE  P4 –B. ELS BOMBERS

1R TRIMESTRE:

  • TRIA DEL TEMA: 2 sessions.
  • NOTETA PER A LES FAMÍLIES A LA CARPETA VIATGERA.
  • FITXA NOTÍCIA: SOM LA CLASSE DELS BOMBERS.
  • CARTELL AMB EL NOM DE LA CLASSE PER A LES PORTES I PUBLICAT A LA WEB DE L’ESCOLA.
  • QUÈ SABEM.
  • QUÈ VOLEM SABER.
  • DIBUIX INICIAL.
  • UNA MARE DE LA CLASSE ENS PORTA UN GOSSET BOMBER FET DE GOMAEVA. ELS XIQUETS DIUEN QUE PODRIA SER LA MASCOTA DE LA CLASSE. LI BUSQUEM UN NOM QUE RIME EN BOMBER (Treball de consciència fonològica).
  • FITXA LA NOSTRA MASCOTA.

 

2N TRIMESTRE:

GENER I FEBRER

  • VISITA DELS BOMBERS A LA CLASSE. OBSERVACIÓ DIRECTA DEL CAMIÓ DE BOMBERS.
  • PLANIFIQUEM LA SORTIDA AL PARC DE BOMBERS PER AL 26 D’ABRIL.
  • NOTÍCIA A LA CARPETA VIATGERA “ELS BOMBERS VISITEN ALS MIQUELETS”.
  • REPASSEM EL QUÈ VOLÍEM SABER. CLASSIFIQUEM LES PREGUNTES EN BLOCS. SURT EL MAPA CONCEPTUAL/ MURAL QUE TENIM A LA CLASSE I QUE ANIREM COMPLETANT A MESURA QUE ANEM AVANÇANT EN EL PROJECTE I ANEM DESCOBRINT COSES.
  • FEM 4 GRUPS DE TREBALL HETEROGENIS. CADA GRUP TRIA EL SEU NOM. TAULES: DEL FOC, DEL CAMIÓ, DE LA MÀNEGA, DEL CASC.
  • MURAL ALS ARMARIS FORMAT PELS DIBUIXOS DEL XIQUETS/ES “SÓC DE LA TAULA DE…”
  • OBSERVACIÓ DIRECTA DE DIFERENTS ELEMENTS DE L’OFICI DE BOMBERS GRÀCIES A LES APORTACIONS DE LES FAMÍLIES (ALGUNS XIQUETS VENEN DISFRESSATS DE BOMBERS, PORTEN ACCESSORIS,…) EVIDÈNCIES FOTOGRÀFIQUES QUE POSAREM AL VÍDEO FINAL O AL RECULL FOTOGRÀFIC DEL FINAL DEL DOSSIER.
  • EXPLIQUEM CONTES SOBRE ELS BOMBERS QUE VAN PORTANT ELS XIQUETS A LA CLASSE.
  • ENSENYEM LES MANUALITATS QUE VAN PORTANT ALGUNS ALUMNES I ELS XIQUETS EXPLIQUEN COM LES HAN FET AMB LES SEVES FAMÍLIES (EVIDÈNCIES FOTOGRÀFIQUES).
  • CONSTRUIM UN CAMIÓ DE BOMBERS AMB CARTRONS (COORDINACIÓ AMB MARIAJO). PINTAT PELS XIQUETS (FOTOS) I EL PODRAN UTILITZAR PER QUAN FEM JOC SIMBÒLIC A L‘AULA.
  • LA MAMA D’UN ALUMNE QUE ÉS LA MESTRA DE MÚSICA DE L’ESCOLA PORTA LA FITXETA D’UNA CANÇÓ DELS BOMBERS. LA CANTEM BASTANT SOVINT EN EL DIA A DIA DE L’AULA.
  • VISUALITZACIÓ D’UN VIDEO AL YOUTUBE SOBRE L’ENTRENAMENT DELS BOMBERS.
  • DESCOBRIM QUE ELS BOMBERS PODEN SER HOMES I DONES. DOSSIER.
  • TREBALL SOBRE QUÈ CAL FER EN CAS D’EMERGÈNCIA. (RECORDEM EL QUE ENS VAN ENSENYAR ELS BOMBERS EN LA SEVA VISITA I DOSSIER)
  • TREBALL PREVI DE CONSCIENCIACIÓ PER AL TREBALL EN GRUP/PARELLES.
  • TREBALL EN GRUP I POSTERIOR TREBALL PLASMAT PER AL DOSSIER SOBRE QUÈ FAN ELS BOMBERS. DIFERENTS TASQUES.

PLANIFICACIÓ PROPERES TASQUES.

  • ENTRE EL 2 I EL 9 DE MARÇ: 2 SESSIONS.

TRACTAREM EL TEMA DE COM VESTEIXEN (ROSAMARI(1 sessió I CATI 1 sessió)

  1. REPARTIREM A LES DIFERENTS TAULES DIFERENTS FOTOS I HAURAN DE SELECCIONAR SEGONS COM VEGIN QUE VAN VESTITS QUINS SÓN ELS BOMBERS I QUINS NO.
  2. TREBALL DELS DIFERENTS TRATGES DE BOMBER.
  3. ACTIVITAT AL JCLIC SOBRE COM VESTEIXEN ELS BOMBERS.
  4. DINTRE D’AQUEST APARTAT I JUNTAMENT EN MARIAJO ENS CONSTRUIREM UN BARRET DE BOMBERS. (ACTIVITAT SORGIDA PERQUÈ UNA XIQUETA DE LA CLASSE EN VA PORTAR UN FET DE CASA COM A APORTACIÓ DE LES FAMÍLIES).
  • ENTRE EL 12 I EL 16 DE MARÇ

TRACTAREM EL TEMA DE QUÈ PODEM FER PER TAL QUE NO HI HAGI INCENDIS (PREVENCIÓ) (CATI i alumna en pràctiques)

3R TRIMESTRE:

  • ENTRE EL 3 I EL 6 D’ABRIL

REPASSAREM EL TEMA DE QUÈ PODEM FER PER TAL QUE NO HI HAGI INCENDIS (PREVENCIÓ) (CATI)

  • ENTRE EL 9 I EL 20 D’ABRIL: 2 SESSIONS.

TRACTAREM EL TEMA DE VEHICLES (ANNA,  CATI I IMMA)

FAREM UNA ACTIVITAT INICIAL (UNA SESSIÓ) I LA SEGONA SESSIÓ DUREM A TERME UNA ACTIVITAT PER TAL QUE TREBALLIN AMB IPAD’S AMB LA APP MY OWN PUZLE ON ANIRAN FENT FOTOS DELS DIFERENTS VEHICLES PER PARELLES I LA APP ELS GENERARÀ EL CORRESPOENNT PUZLE PER CONSTRUIR.

COM A TANCAMENT FAREM UNA FITXA ON HAURAN DE COMPLETAR ELS NOMS DELS VEHICLES DELS BOMBERS.

  • ENTRE EL 16 I EL 20 D’ABRIL: 1 O 2 SESSIONS.

FAREM EL TREBALL PREVI D’ON TREBALLEN (BEGONYA I CATI)

ACTIVITATS ENCARA PER ACABAR DE CONCRETAR PERÒ ELS PROPOSAREM DE RESOLDRE ALGUN PROBLEMA A PARTIR DE L’ITINERARI PER A FER LA SORTIDA LA SETMANA SEGÜENT AL PARC DE BOMBERS, TRANSPORT SI O NO, PLACES DE L’AUTOBUS, JOC PSICOMOTRIU AMB AROS PER VEURE SI CABEM O NO AL AUTOBUS,…

  • DIMARTS 17 D’ABRIL: SORTIDA AL PARC DE BOMBERS.
  • DEL 20 D’ABRIL AL 4 DE MAIG:

TREBALL POSTERIOR A LA SORTIDA AL PARC.

TASQUES QUE SORGEIXIN A PARTIR DE LA SORTIDA.

RECULL FOTOGRÀFIC DEL PARC.

COMPLETAR MAPA CONCEPTUAL SOBRE AQUEST PUNT I FOTO FINAL DEL MAPA CONCEPTUAL PER POSAR-LA AL DOSSIER (QUÈ HEM APRÈS).

… ALTRES.

  • DEL 7 AL 11 DE MAIG:

TANCAMENT DEL PROJECTE.

DIBUIX FINAL.

AVALUACIÓ QUE INCLOURÀ L’AUTOAVALUACIÓ INDIVIDUAL DE CADA ALUMNE, TANCAMENT DE L’AVALUACIÓ ALS ALUMNES PER PART DEL MESTRE, AUTOAVALUACIÓ DE LA TASCA DOCENT PER PART DEL MESTRE TAMBÉ.

  • DEL 11 AL 15 DE MAIG:

EDICIÓ I POSTERIOR PUBLICACIÓ A LA WEB DE L’ESCOLA DEL VIDEO DEL PROJECTE.

ENQUADERNACIÓ I TAPA DEL DOSSIER DEL PROJECTE. EN L’EMPORTAREM CAP A CASA.

 

 

BEN PROP DELS BOMBERS!!!

La millor manera de treballar pensem, i més en aquests primers anys de vida dels nostres xiquets/es, és aproximant a la realitat propera, ja sigui portant-la a l’aula o bé, si no es pot, doncs anant nosaltres a ella.

I… això és el que vam fer anant a visitar el parc dels bombers, allí vam poder veure directament i dirigits per bombers com és el Parc de Bombers que tenim al nostre municipi.

Previ a la visita al Parc, vam treballar com podíem anar, amb la PDI, si necessitàvem o no transport, quantes places havia de tenir el nostre autobús (joc psicomotriu amb cercles), etc.

Van gaudir molt amb la sortida i penso que va anar molt bé per resoldre dubtes en el tram final del nostre projecte.

http://agora.xtec.cat/ceipmiquelgranell/wp-content/uploads/usu1467/2018/05/rtert.png

http://agora.xtec.cat/ceipmiquelgranell/wp-content/uploads/usu1467/2018/05/RECULL-FOTOGRA%CC%80FIC-DEL-PARC-DE-BOMBERS.jpg

 

COM ES VESTEIXEN ELS BOMBERS?

Sobre com es vesteixen els bombers, vam decidir de treballar-ho conjuntament amb una companya del cicle.

En el vídeo que adjuntem es pot veure el joc que els vam proposar per tal que ells per ells mateixos descartessin i seleccionessin el vestuari dels bombers.

Vam treballar conscienciació fonològica i llenguatge verbal tot relacionant les peces de roba amb els seus noms i per finalitzar… vam fer un experiment… què vol dir que un dels equipaments de roba dels bombers és ignífug?

Vam estar molt satisfetes de com va anar tot i els xiquets s’ho van passar súper bé! Penso que, com ja he dit en alguna ocasió, el treball en equip amb les companyes és clau per tal que sorgeixin idees novedoses i diferents.

https://www.youtube.com/watch?time_continue=15&v=woik7NzH7DE

 

EVITEM RISCOS!!!

Hem tingut la gran sort de tenir una alumna en pràctiques des del febrer i que també ha posat el seu granet de sorra al projecte. Com a treball de pràctiques per a la universitat, ha presentat la unitat didàctica dels bombers tot tractant amb més profunditat tot el tema de prevenció: ens hem inventat un conte sobre una nena que vol ser bombera, l’hem explicat als nens i a partir d’allí ells han descobert què és el què hem i no hem de fer per afavorir al fet que no hi hagi incendis/emergències.

Hem utilitzat diferents tipus de recursos: conte, PDI, murals, etc.

I per finalitzar,… com la Maria del conte… tots ens hem construït un casc de bombers perquè volem ser bombers!!!!

http://agora.xtec.cat/ceipmiquelgranell/wp-content/uploads/usu1467/2018/04/actnuriapractiques1de3.jpg

http://agora.xtec.cat/ceipmiquelgranell/wp-content/uploads/usu1467/2018/04/fitxanuriapractiques2de3.jpg

http://agora.xtec.cat/ceipmiquelgranell/wp-content/uploads/usu1467/2018/04/fitxanuriapractiques3de3.jpg

 

 

ELS BOMBERS TREBALLEM AMB ELS IPAD’S

Per tal d’introduir les noves tecnologies al treball per projectes, a banda de la utilització a diari de la PDI, vam treballar amb els IPAD’s de l’escola tot el tema que ja havíem introduït dels tipus de vehicles dels bombers.

 

Val a dir que ja estan molt acostumats a treballar en ipad’s tant a casa com a l’escola quan fem racons, a l’aula d’informàtica,… i aquest treball es va notar ja que tot i l’elevada ràtio de l’aula, els xiquets ho van fer molt bé, van treballar per parelles cooperativament i van gaudir molt amb l’app que vam utilitzar per fer els puzles dels diferents vehicles.

http://agora.xtec.cat/ceipmiquelgranell/wp-content/uploads/usu1467/2018/04/fitxaactivitatspdi.jpg

http://agora.xtec.cat/ceipmiquelgranell/wp-content/uploads/usu1467/2018/04/fitxatreballdelsvehiclesambipads.jpg

ALGUNES ACTIVITATS QUE SORGEIXEN… SEMPRE VAN BÉ!

Tot i que anem planificant, de vegades sorgeixen activitats improvisades com aquesta. Sempre solen ser molt profitoses aquestes activitats que sorgeixen de sobtet i a ells els encanten!

Un matí de dimecres en Mariajo a la classe que és la mestra que ens fa l’assessorament en l’àrea de llenguatge artístic (plàstica), vam decidir de construir un camió de bombers amb cartrons que teníem per l’escola.

El camió que ha esta tot pintat pels xiquets i han gaudit molt pintant-lo a estonetes … L’utilitzarem a la catifa quan fem joc simbòlic  i fins i tot algun dia anirem a cobrir alguna emergència al pati!!!!!!

ASPECTES QUE HAN MARCAT L’INICI DEL NOSTRE PROJECTE

Hi ha tres aspectes que han marcat clarament la implementació del projecte: el què volen saber els xiquets, les aportacions de les famílies i la visita que ens van fer els bombers a l’aula a principis del segon trimestre.

El què volen saber els xiquets ho classifiquem en blocs i és a partir d’aquests blocs que surt el mapa conceptual del projecte el qual el tenim a un lloc molt visible i accessible per a l’alumnat i que anem completant a mesura que anem avançant en el projecte i que anem aprenent coses.

Pel que fa a les aportacions que ens fan les famílies, aquestes també marquen el nostre fil conductor ja sigui aportant idees per poder fer tots junts a l’aula o bé aportant aspectes que ens faran ampliar i/o variar els nostres interessos per aprendre altres coses i altres aspectes.

La visita dels bombers a l’aula i la que farem al Parc de Bombers, és en definitiva la millor manera d’apropar al nostre alumnat a la realitat i fer-la significativa per a ells.

Tot el que aprendrem vindrà impulsat per aquests tres esdeveniments.