Els cartells ja són aquí!!!

Des de l’Ajuntament, ens van donar ales per continuar amb la nostra iniciativa de poder penjar els cartells. L’objectiu era conscienciar la població de la necessitat de cuidar les tortugues i el nostre Delta. Per tant, vam posar fil a l’agulla i vam començar a dissenyar els cartells en grups de 4. Les consignes per fer-los van ser acordades entre tots i van ser les següents:

Un cop fets els cartells, els plastificarem perquè es conservin millor i els  penjarem per Deltebre.

Quan tindrem acabades les nostres obres d’art, de ben segur que us les ensenyarem! A no ser que vulgueu veure-les en viu i en directe, si és així, només caldrà que fessiu una caminadeta pels carrers de Deltebre…

També dir-vos que aquesta pràctica ha estat una de les millors del projecte, ja que hem vist molt motivat tot l’alumnat de 2n. El fet de donar un sentit al seu treball, ens ha portat a tots els implicats a un estat màxim d’entusisme, que s’ha estés per tota l’escola.

Ja tenim resposta!

Els alumnes de 2n tenim una molt bona notícia! Recordeu que vam visitar l’estació biològica per veure les tortugues del nostre terreny? Doncs a partir de la visita, vam decidir ajudar a les tortugues, ja que ens van explicar que estaven en perill d’extinció. Així que, entre tots vam pensar que seria bo fer uns cartells per conscienciar a la gent que no tirés brossa al nostre Delta i que no embrutés el seu hàbitat. Després, amb el permís de l’alcalde, els podríem penjar per Deltebre.

Vam omplir una instància i Ia vam fer arribar a l’Ajuntament i, fa cosa d’una setmana… SORPRESA!, ens van citar per a anar a parlar amb el Tinent d’Alcalde i el Regidor d’Ensenyament de Deltebre!

Cliqueu damunt la foto per veure la sortida.

Ho hem fet bé?

Una manera d’avaluar als alumnes ha estat mentre feien la difusió del projecte. Hem anat a les classes de 1r, els hem mostrat el lapbook acabat i de dos en dos els hem explicat tot els coneixements apresos. Clica a la imatge per veure el procés.

Una altra manera d’avaluar-los ha estat mitjançant el què hem après? Al final del projecte han pogut demostrar el que han après omplint uns fulls de recull d’informació tipus test i després han fet la correcció coavaluant-se.

Els alumnes també s’han autoavaluat mitjançant una rúbrica. Els ítems han estat acordats entre tota la classe, després d’una pluja d’idees.


I ELS DOCENTS, HO HEM FET BÉ?

Al final de tot el procés, ens hem autoavaluat com a docents amb la rúbrica que se’ns ha facilitat des de la xarxa de competències bàsiques.

La nostra conclusió ha esta positiva, gairebé en tots els ítems hem contestat el nivell 3. Tot i això una de les coses que hauríem de millorar és la introducció de les TAC en més activitats.

Creiem que aquesta manera de treballar és molt més motivadora, tant per als alumnes com per als mestres. Els aprenentatges són més significatius i perduren més en el temps.

Un “lapbook”? Som-hi!

Després de recollir tota la informació sobre les tortugues ens vam organitzar en petits grups i vam començar a elaborar, amb l’ajuda dels mestres, un lapbook que després en ajudaria a aplicar els coneixements apresos i a recordar-ho tot millor per poder explicar a les nostres famílies i companys.

 

 

 

 

 

Creiem que fer aquest tipus de pràctica, el LAPBOOK, ha estat molt positiu, ja que l’alumnat ha après els continguts d’una manera més manipulativa i visual. També ha estat favorable la manera més autònoma en què han difós els aprenentatges a la resta de la comunitat educativa.

Tortugues a la classe!!!

Els i les alumnes de 2n que tenien tortugues les han portat a l’escola per tal de poder observar-les i investigar-les. Ha estat molt divertit veure com es movien i com interactuaven entre elles. També hem pogut comprovar quines coses tenien en comú i en què es diferenciaven. Hem gaudit de valent!

Cliqueu a la foto per veure com ens ho vam passar.

Visitem les tortugues del Delta (Estació biològica)

Durant el projecte, els i les alumnes de 2n vam anar a visitar l’Estació biològica de Deltebre. El motiu de la nostra visita va ser poder conèixer la seva realitat propera, en aquest cas, veure les tortugues que tenim al nostre terreny per saber i descobrir moltes curiositats sobre elles. Ens ho vam passar genial! Cliqueu damunt la 1a foto per comprovar-ho.

Després de la visita, ens vam plantejar la pregunta de com podíem ajudar a les tortugues del nostre Delta, ja que sabíem que estan en perill d’extinció. Entre tots vam decidir que havíem de conscienciar a la gent perquè no embrutessin el seu hàbitat, així que la solució seria fer uns cartells i repartir-los per Deltebre. Vam omplir unes instàncies i les vam enviar a l’ajuntament. Ara restem a l’espera de la resposta.

A partir d’aquesta visita el nostre projecte va fer un gir de 360º i va passar a ser: AJUDEM  A LES TORTUGUES!

Visita inesperada!

Abans de les vacances de Pasqua vam tenir una visita inesperada. Dos xiquets de primer que havien vist l’exposició de les tortugues, ens van venir a ensenyar una closca real de tortuga que tenien a casa. Va ser molt interessant i curiós veure la closca per dins.

El treball per projectes ens ha permès detindre’ns i prestar atenció a activitats que no estaven programades, com per exemple aquesta. Ha estat molt enriquidor per a l’alumnat poder conèixer com és una closca real de tortuga per dintre.

Som-hi!!!

Primer de tot fem una assamblea on cada alumne diu què sap de les tortugues i què vol saber. La mestra posteriorment classifica les preguntes del què volem saber en blocs temàtics: alimentació, cos, desplaçaments i vida.

Els alumnes un cop saben a quin bloc temàtic pertany la seva pregunta, ja poden començar a buscar la informació amb ajuda de les famílies.

Finalment exposen oralment davant de la classe la informació buscada (murals, dossiers, dibuixos…).

Pensem que ha estat una bona pràctica buscar la informació per blocs temàtics, ja que hem evitat repetir la mateixa d’informació i ja l’han portat classificada.

 

Com ens organitzem?

Per a dur a terme la tria del tema, ens vam reunir les dues classes de segon i vam fer grups de sis membres. Un cop presentades les propostes, les vam penjar a la paret i vam procedir  a fer la votació de manera individual.

En les altres activitats d’avaluació inicial, de recerca d’informació… hem utilitzat diferents metodologies a l’hora d’agrupar els alumnes (assamblees, petit grup, grup classe, treball individual).

També hem utilitzat la PDI per tal de visionar vídeos, documentals i contrastar la informació.