Avaluació

Durant el projecte es realitza avaluació contínua.

Es fan rúbriques d’autoavaluació i co-avaluació perquè s’adonin de la importància de valorar-se a ells mateixos i de la seva pròpia evolució. Són conscients d’on són i cap on volen anar.

Com que els projectes es fan amb grups cooperatius i amb fulls de ruta, tenen un recull de les activitats realitzades. Al final, tenen un recull grupal de les activitats.

Per valorar si els aprenentatges han estat significatius cada grup fa una presentació davant la resta de companys i companyes.

 

 

Implementació

Procés d’implementació

Els alumnes realitzen les diferents tasques a partir dels dossiers i dels fulls de ruta. Els dossiers els hi donen informació bàsica i els fulls de ruta les tasques i activitats que s’han de realitzar. Intentem que els alumnes siguin capaços d’accedir i cercar la informació a partir de diferents formats i tipologies: Textos tradicionals, textos en pantalla, vídeos, arxius de so (radio, podcasts…).

La pregunta inicial és molt general i a partir d’ella arribem a més preguntes i continguts. Les solucions estan directament associades a cada pregunta i solen ser una solució per a cada pregunta.

 

Metodologia

Treballem per grups cooperatius formats per quatre alumnes. Cada alumne té un rol dins del grup. Els rols són els següents: coordinador, secretari, portaveu i moderador. Els grups són heterogenis, els creen els tutors intentant que els nivells dels alumnes que en formen part estiguin equilibrats.

Quan els grups comencen a treballar reben un dossier amb la informació bàsica que necessiten i un full de ruta amb les diferents tasques, propostes i reptes que han de dur a terme. Els mestres proporcionen suport i ajuda als grups quan ho necessiten. Cada full de ruta acaba amb una activitat especial amb forma de petit producte.

Intentem que les activitats siguin el més vivencials possible per tal motivar-los i millorar els aprenentatges.

Procurem que els alumnes realitzin les tasques i activitats amb diferents eines tecnològiques (ipads, ordinador, pdi…)

El fet de treballar cooperativament ens ajuda a tenir una mirada inclusiva respectant els diferents ritmes i fent que uns s’enriqueixen de les aportacions dels altres. Tothom col.labora i aporta la seva visió i les seves capacitats personals pel bé del grup. En general, es genera un ambient de confiança i es crea un vincle més fort entre ells, on els alumnes se senten còmodes per tal d’aportar idees o expressar dubtes o necessitats.

Un altre dels eixos que es treballen és la coeducació. Sempre s’intenta que els grups siguin heterogenis. Totes les activitats i propostes es presenten amb un llenguatge no sexista fugint d’extrems incloent a tothom per igual a fi de generar respecte vers qualsevol membre del grup independentment de la seva cultura, sexe o religió.

Treballem en cotutories, la qual cosa implica que a l’aula en el moment de dur a terme el projecte sempre hi ha dos mestres que poden oferir suport i ajuda a cada grup.

Tots els mestres que intervenen en el grup des de les diferents àrees han de fer aportacions en el projecte des d’una acció coordinada entre tots.

Som el DIM de Reus!

A l’institut Lluis Domènech i Montaner de Reus impartim estudis d’ESO, BAT, cicles formatius de grau mitjà i superior, el programa de formació i inserció (PFI) i ensenyaments d’itinerari formatiu específic (IFE) per a alumnat amb necessitats educatives especials.

Som un claustre de prop de 90 professores i professors amb molt poca experiència treballant per projectes però amb moltíssimes ganes d’aprendre. Aquest curs hem decidit tirar endavant un projecte de tutoria entre iguals (TEI), com a estratègia educativa per a la convivència escolar i la prevenció i gestió de conflictes. Inicialment hi participaran alumnes d’ESO i per això vam decidir que el grup impulsor estigués format per tot l’equip docent de l’ESO.

 

Sessió TEI

Sessió TEI

 

Volem que els alumnes siguin més protagonistes i que estiguin motivats i il·lusionats. Doncs us hem de dir que de moment sembla que ho estem aconseguint! Això ens esperona per continuar treballant plegats i plantejar noves iniciatives.

Si voleu saber més us convidem a accedir a la nostra web del centre.

Comencem amb la pluja d’idees.

En les diferents reunions de l’Equip Impulsor, hem reflexionat sobre els projectes, els que ja es feien a Educació Infantil i Cicle inicial, i com hauria de ser un bon Projecte.
Per fer-ho vam utilitzar el Full de Ruta de la tasca col·lectiva.
Van sorgir idees i un cop posades en comú vam elaborar un document que ens pot servir de guia per a la programació dels futurs Projectes de l’escola.

Comencem amb una bona dinàmica de pluja d’idees:

Qui som?

Som l’escola de “Les Eres” de Creixell. Som un centre on es cursen estudis d’educació infantil i primària, amb un total de 14 unitats. La nostra línia metodològica té uns criteris unificats per evitar un trencament quan els alumnes canvien d’un nivell a un altre i dins del mateix cicle.

Formem part de la xarxa de competències bàsiques perquè creiem que aquest tipus de metodologia pot extreure el millor de cada un dels nostres alumnes i el fet de compartir les experiències entre tants col·legis pot enriquir el nostre procés d’ensenyament-aprenentatge.

De tots els projectes que estem fent a l’escola penjarem les evidències al bloc del projecte que està realitzant la classe de 4t A.

Aquesta classe està formada per divuit alumnes, 11 nens i 7 nenes amb edats compreses entre 8 i 10 anys. Després de fer la tria per votacions els alumnes de 4t A van començar el projecte d’Els diners a finals del segon trimestre. Una vegada acabades les vacances de Setmana Santa s’han immers ràpidament i continuant amb les tasques.

Per tenir més información podeu visitar la nostra web: https://agora.xtec.cat/esc-leseresdecreixell/

Com hem fet el nostre projecte?

A partir de les diferents preguntes que van sorgir arrel de la lectura del llibre, es va crear un mapa conceptual.

Per completar el mapa conceptual els alumnes van anar a la sala d’informàtica on van buscar per parelles la informació necessària per poder complementar el mapa.

Comencem a caminar!

Som una escola de Reus, pràcticament de tres línies, menys a P3 que són dues.

Sempre que algú comença una feina nova, una tasca diferent, o intenta innovar, fa respecte. La nostra escola ja fa temps que d’una manera més o menys directa coneix i aplica aquesta metodologia globalitzadora, tot i que no treballa de forma consensuada i única en el seu sistema d’aprenentatge.

Aquest any és el primer any que participem a les Xarxes de Competències Bàsiques.

Tot comença com un petit brot, el qual sembla que costarà fer-lo créixer, sempre vas trobant pedretes o cruïlles incertes que et fan dubtar quin és el camí correcte. Un grup de mestres, que amb tot el sentit de la paraula, formen part del grup impulsor, en concret 15 mestres , amb una actitud sempre engrescadora davant del nou treball per projectes.

Nosaltres impliquem a la resta del claustre a tirar endavant els diferents projectes que es portaran a terme a final de curs a la nostra escola, tots ells sota una mateixa temàtica: el cinema. Serà un treball interdisciplinar.

Intentarem sempre mirar endavant amb optimisme i dedicació, pensant que sempre hi ha una altra solució, amb més o menys desànims, però això sí, sempre amb il·lusió perquè els nostres alumnes aprenguin de la manera més clara, competencial i  profitosa possible.

Us anirem informant de l’evolució dels nostres projectes!

Fotos treball grup impulsor

Ens presentem!!

Ens presentem!! Som les mestres de cicle Inicial (1r) de l’escola Sant Sebastià dels Pallaresos.

Som una escola de dues línies on s’imparteix l’educació infantil i primària. El nostre centre està en transició de canvis.

Des de fa tres anys, de  manera gradual per cicles,  vam iniciar al centre el treball per projectes a l’àrea de Coneixement del Medi. Actualment, volem seguir amb aquest treball per projectes, però amb un enfocament  més globalitzat des de totes les àrees.

La majoria del claustre ens estem formant en la Xarxa de competències bàsiques amb la finalitat de poder dur a terme aquest canvi metodològic a la nostra escola.

El projecte que volem documentar a continuació és sobre L’Univers. Aquest projecte s’ha realitzat al llarg del segon trimestre d’aquest curs i ha estat un projecte molt motivador tant pels alumnes com per a  nosaltres les mestres.

PROJECTE DE 4t: PER QUÈ ELS PAÏSOS FAN GUERRA?

Els alumnes de 4t de primària de la nostra escola vam fer el projecte: Per què els països fan guerra?

Aquesta pregunta la va fer un alumne que a partir de la lectura diària del llibre Sóc una nou de Beatriz Osés va sentir curiositat.

Un llibre original, divertit i entranyable que ens parla de la solitud de les persones i dels refugiats.

La resta de classe va començar a animar-se fent diverses preguntes i exposant les seves inquietuds i d’aquí  va sorgir el projecte.