Avaluació formadora: coavaluació oral de les diferents presentacions amb els indicadors pactats.
Autoavaluació i coavaluació: amb la gravació de la segona exposició feta a partir de la l’avaluació formadora, cada alumne realitza una autoavaluació i la resta també l’avaluen utilitzant una rúbrica amb tres indicadors: si el contingut s’ajusta al dubtes de l’alumnat, el format, la presentació (entonació, gesticulació…)
Els alumnes s’han organitzat en grups heterogenis proposats per les mestres. Ells mateixos s’han posat d’acord en qui serà l’encarregat de cada tasca.
Aquest projecte esta format per equips de 4 o 5 nens/es. La primera tasca ha sigut elaborar un logotip que identifiqui a cada grup. D’aquesta manera cada vegada que es faci alguna activitat el grup tindrà el seu logotip per realitzar la tasca.
Una vegada fet el logotip i els rols de cada membre de l’equip estan clars es comença la tasca d’equip:
A partir dels seus coneixements previs i allò que els interessa, cada grup elabora la graella QUÈ EN SABEM? I QUÈ VOLEM SABER?
Una vegada han acabat d’omplir amb allò que saben i el que els hi agradaria saber, intercanvien les preguntes i entre els diferents grups elaboren el guió del treball. Aquest guio està dividit en 4 apartats, per tant cada grup respondrà a les preguntes de cada part del guió.
El projecte comença amb la recerca d’informació a l’aula d’informàtica. Els alumnes tindran les preguntes corresponents a la seva part del guió i començaran a fer recerca per Internet. Hauran de seleccionar les pàgines webs més adients i fer un petit resum d’allò que més els ha ajudat a trobar les respostes.
A la segona tasca hauran d’escollir un dibuix de la cerca que han fet i anomenar cadascuna de les parts del dibuix que més els interessa.
En la tercera tasca els alumnes comencen a elaborar una presentació amb el programari Power Point amb la finalitat de realitzar una presentació al seus companys/es una vegada hagin acabat el treball.
Aquestes activitats van sorgint de les curiositats dels propis alumnes i de propostes que ells mateixos fan a la classe. Ells són en tot moment els protagonistes i a la vegada els guionistes d’aquest projecte. Seguint aquesta metodologia afavorim l’aprenentatge cooperatiu, es a dir, situacions d’aprenentatge on els infants poden aprendre els uns dels altres ja que estan estudiant allò què els interessa.
L’objectiu es fer-los cada vegada més autònoms, desplegant la seva capacitat per investigar i resoldre problemes, per treballar en equip, per innovar i per construir coneixements rellevants per sí mateixos.
Volem despertar el desig d’aprendre i conèixer en companyia dels altres!
La filosofia que ens va moure era aconseguir una escola que fos: activa, democràtica, plural, laica, catalana – ben arrelada al país – i que tingués com a finalitat el desenvolupament integral del nen”.
L‘Escola Montsant som una escola pública d’una línia situada a la zona nord de Reus, concretament al C. Les Borges del Camp, 2. Som un equip de 19 mestres i 2 persones d’atenció educativa (PAE), de les quals 20 formem part de l’equip impulsor.
El nostre projecte sempre està en contínua evolució i, cada cop més, ens plantegem el treball amb enfocament globalitzador, a partir de l’espai de reflexió de l’equip docent; i de l’espai d’acció amb l’alumnat.
És per aquest motiu, que entrar a la Xarxa de CB12 pot ser una bona oportunitat per desplegar conjuntament aquesta forma de treballar, fer comunitat i viure l’educació.
Fer xarxa ens uneix com a equip
Apadrinem la Plaça del Mercadal de Escola Montsant de Reus està subjecta a una llicència de Reconeixement-NoComercial 4.0 Internacional de Creative Commons
Creat a partir d’una obra disponible a https://agora.xtec.cat/ceip-escola-montsant-reus/
Per tal que els alumnes tinguin tota la informació necessària per elaborar el projecte, dividim les activitats en dos grans grups:
Les activitats programades a la primera setmana, tal com es mostra a la taula anterior, es treballaran tant en parella com en grup.
Un cop han desenvolupat totes les activitats s’organitzaran en grups cooperatius de quatre persones i se’ls hi assignarà una de les temàtiques treballades. Tots els membres del grup han de ser coneixedors de la totalitat dels continguts, ja que per sorteig, els hi pot tocar qualsevol dels cinc.
Durant la segona setmana, es triaran sis alumnes i aquests formaran dues comissions de treball: la comissió encarregada de l’organització de l’exposició i la comissió encarregada de fer -ne la difusió. Mentrestant, la resta continuarà treballant en la seva exposició.
Després de dues setmanes de treball, als alumnes exposaran tota la feina feta a la sala d’actes de l’institut per a la resta d’alumnes i familiars.
Després de pensar en comú estàvem d’acord que el primer projecte s’havia d’implementar a 1r d’ESO. Aprofitant el contingut de socials i la sortida programada al camp d’aprenentatge, ho vam tenir clar: el nou projecte havia de tractar la prehistòria.
Van confluir aquestes dos premisses i ho vam crear: ELS RACONS DE LA PREHISTÒRIA.
Un cop vam decidir que seria la prehistòria la temàtica principal del nostre gran projecte, va ser hora de posar-se a treballar.
Durant la primera sessió vam haver de determinar què és allò que volem aconseguir, el producte final: faríem una exposició de les diferents escenes de la prehistòria.
Es treballa amb un grup d’alumnes de 2n d’ESO amb NESE. Es treballa en parelles o en grup classe ja que és un grup reduït de sis alumnes. Cada alumne es responsabilitza d’una tasca i es potencia el saber demanar ajuda i el saber donar-la, també es potencien les habilitats de cada alumne/a.
Els alumnes tenen aula pròpia i es dediquen 16 hores setmanals al projecte, que té continguts relacionats amb l’entorn directe dels alumnes, es fan entrevistes, visites, caminades i diferents activitats per assolir l’objectiu. És treballa d’una manera interdisciplinària ja que les hores afectades de l’horari són de català, castellà, matemàtiques, anglès i una matèria optativa.
El nostre projecte s’anomena Descobrim la Conca. Als alumnes se’ls planteja la següent qüestió: Una família americana vindrà una setmana a visitar la nostra comarca. Serem capaços de dissenyar una web on qualsevol visitant pugui fer-se una idea de les possibilitats que ofereix el nostre territori?
Aquest va ser el punt de partida del nostre projecte, d’aquí, es divideix el projecte en diferents blocs:
L’any passat vam iniciar la nostra participació a la xarxa de competències bàsiques, un repte innovador i engrescador per a tots.
Vam crear l’equip impulsor i gràcies a les reunions portades a terme durant el curs vam fer el que s’esperava, IMPULSAR el treball competencial al centre reestructurant i organitzant el treball que fèiem dels projectes interdisciplinaris.
Ja comptàvem amb un bon equip de professionals, però aquest curs se n’han afegit de nous. Com que ja teníem il·lusió, ganes i entusiasme, hem fet el traspàs de tot el que havíem après i dels acords que s’havien consensuat per transmetre-ho als nous membres del nostre equip impulsor i poder treballar tots a una.
Com a motor d’aquest procés, aquest any seguim treballant per garantir l’aprenentatge i el desenvolupament de les competències bàsiques dels nostre alumnat. El claustre s’ha implicat en tots els canvis proposats i això ha facilitat poder-los portar a la pràctica.
El grup impulsor el formem 17 mestres més les 2 coordinadores: 6 mestres d’educació infantil, 3 de cicle inicial, 4 de cicle mitjà i 4 de cicle superior.
Les coordinadores del grup són la cap d’estudis i una tutora de cicle inicial.
Tots treballem per millorar!
L’EQUIP IMPULSOR DEL CENTRE!
L’escola Mare de Déu de la Roca es troba situada a Mont-roig del Camp, un poble del Baix Camp.
És un centre de dues línies tot i que actualment té 3 nivells triplicats i compta amb uns 450 alumnes. La plantilla de mestres i educadors és de 36. L’escola disposa d’una Aula de Suport a l’Ensenyament Intensiu (SIEI).
Ens definim com a escola catalana, inclusiva, democràtica, propera, vinculada a l’entorn, oberta al món i a les noves tecnologies, connectada a la xarxa i que fomenta l’aprenentatge competencial del nostre alumnat.
Participem en diferents projectes i programes: Pla Educatiu d’Entorn, Escola Verda, Apadrinem el nostre patrimoni, Pla Català de l’Esport, ILEC, Ara Escric, Pla de consum de fruita a les escoles, Projecte de Reutilització de llibres de text…
Aquest és el segon any que participem a la XARXA.
Ja fa anys que treballem de forma competencial prioritzant l’assoliment de les competències bàsiques dels alumnes, per tant, la nostra participació a la XCB va encaminada a la millora de la tasca docent com també dels resultats de l’alumnat mitjançant l’anàlisi, la reflexió i el compartir amb grup i en xarxa el què fem per millorar tots junts com escola.
Si ens voleu conèixer una mica més podeu visitar la nostra página web…
http://escolamarededeudelaroca.cat
