Arxiu de la categoria: Centres docents

Nosaltres som l’Institut Joan Amigó i Callau

Publicat el per
Respon

L’Institut Joan Amigó i Callau som el centre educatiu de secundària i CFGM de L’Espluga de Francolí a La Conca de Barberà.

Actualment hi ha dues línies d’ESO i una línia de CFGM, som un claustre d’uns 25 professors i professores. Gairebé tot el claustre participem a la XCB12 ja que estem molt interessats en la formació sobre noves metodologies, projectes i competències bàsiques.

El projecte que hem iniciat és “ Descobrim La Conca!”, amb els alumnes de 2n d’ESO. En aquests moments ens trobem a la fase inicial de desenvolupament ja que estem concretant els objectius d’aprenentatge i creant un brainstorming d’activitats.

En general, tots coneixem què és el treball per projectes però no tenim molta experiència d’implantació a l’aula, ens sorgeixen moltes inquietuds que anem debatint a les diferents sessions que duem a terme. Ningú va dir que seria fàcil!

Si voleu més informació, podeu visitar la nostra web: https://agora.xtec.cat/iesjoanamigo/

All-focus

El Mediterrània ens presentem

Publicat el per
Respon

La iniciativa de treball per projectes va començar per l’entusiasme i engrescament de l’equip docent de l’Institut Mediterrània del Vendrell, al Baix Penedès, que impartia alguna assignatura a 1r d’ESO el curs 2017-2018. Arran d’aquesta iniciativa dirigida pels professors de l’equip impulsor, aquest curs escolar 2018-2019, hem continuat amb el treball per projectes i a hores d’ara hem estès aquesta metodologia globalitzadora també a 2n ESO, ja que aquest alumnes ja van emprendre-la el curs passat. Per als propers cursos s’espera que es realitzi a 3r i 4t de l’ESO fins a completar tota l’etapa d’escolarització obligatòria.

El treball per projectes consisteix en l’esforç que fa l’alumne per obtenir un resultat determinat. Per arribar al projecte fina, hi ha d’haver una cooperació grupal de l’alumnat i del professorat. Per una banda, els alumnes s’organitzen en taules de quatre o cinc de tal manera que puguin interactuar mútuament. Pel que fa al professorat, s’organitza per coordinar totes les tasques per mitjà d’un document compartit anomenat “registre de sessions”, en què se’ns explica què hem d’implementar en cada sessió i com s’ha de fer. Per mitjà de l’aplicació Google Drive, tant els alumnes com el professorat comparteixen documents i tasques a realitzar. Tot això pot implicar que apareguin dubtes, reptes, pel que fa a l’aprenentatge.

Al centre treballem amb Chromebook, uns dispositius que faciliten la coordinació grupal, ja que tot queda enregistrat al núvol. Tant el professorat com l’alumnat en disposa.

S’espera que amb aquesta metodologia globalitzadora l’alumnat aprengui per ell mateix per mitjà de les eines disponibles, sàpiga coordinar-se, adquireixi autonomia i sigui el propi protagonista del seu aprenentatge. En general, haurem d’aprendre tothom, tant els alumnes com els professors i enriquir el nostre bagatge cultural. S’hauria de desenvolupar l’empatia, l’ajuda mútua, l’interès per compartir coneixements, etc.

Per aquesta raó poden aparèixer diversos dubtes. Per exemple, com sabem que els alumnes progressen individualment o com hem d’avaluar. Per altra banda, sempre queda el dubte que si treballen per projectes no oblidem quelcom important del currículum.

Per últim, ens apareixen diversos reptes i desafiaments com és la coordinació eficient o el canvi de metodologia a l’aula en què els alumnes s’han d’esforçar perquè col·laboren a l’hora de treballar.

Qui som?

Publicat el per
Respon

Nosaltres som la representació del Cicle Superior de l’equip impulsor; i tal com han comentat els nostres companys de Cicle Mitjà, el curs anterior vam iniciar-nos conjuntament amb el nostre claustre a la Xarxa de Competències Bàsiques.

El nostre equip impulsor està format per cinc mestres de Cicle Superior. En tots els cursos fem projectes però ens hem decidit per documentar un projecte de sisè, per les seves peculiaritats.
Aquest no és un projecte sobre un tema concret sinó un projecte on l’alumne ha d’aprendre a aprendre, on cada alumne ha triat el seu projecte de forma individual o parelles a partir dels seus interessos i motivacions (esports, malalties, animals, videojocs,…)

 

Qui som?

Publicat el per
Respon

PRESENTACIÓ
Nosaltres som el CFA Escola Marta Mata de Reus, una escola d’adults municipal que va néixer l’any 1997 per a donar resposta a la demanda formativa que hi havia a la nostra ciutat. Actualment, oferim els següents estudis:

  • CFI: Cicle de formació instrumental.
  • GES: Educació secundària per a adults.
  • Curs de preparació per a les proves d’accés de grau mitjà.
  • Curs de preparació per a les proves d’accés de grau superior.
  • Curs de preparació per a les proves d’accés a la universitat per a major de 25 i també per a majors de 45 anys.
  • COMPETIC: informàtica per a adults.

PROCEDIMENT DEL TREBALL DE L’EQUIP IMPULSOR DEL CFA ESCOLA MARTA MATA DURANT EL CURS 2018-2019
A finals del curs 2017-2018, es va fer la presentació de conclusions dels diferents grups de treball sorgits de les necessitats detectades en la valoració del curs anterior. Un d’aquests grup de treball va ser el de Pla d’Atenció a la Diversitat (PAD). Una de les conclusions a les que va arribar aquest grup va ser que calia donar atenció a la creixent diversificació en la tipologia d’alumnes, que feia cada cop més complicada la inclusió de tots els alumnes als grups-classe i que tots i totes rebessin la mateixa qualitat d’ensenyament en funció de les característiques i necessitats de cada un.

Després d’indagar diferents metodologies de treball a l’aula que poguessin ajudar a donar resposta a aquesta demanda, els membres d’aquest grup de treball i, per extensió, tot el claustre de mestres va creure convenient que una bona manera de treballar a l’aula seria el treball per competències, ja que permet treballar a l’aula tenint en compte les capacitats de cada alumne i atendre a les seves necessitats. Així doncs , es va decidir engegar un procés de canvi a l’escola per tal de començar a canviar la manera de treballar.

Aquesta metodologia era vagament coneguda per la majoria dels membres del claustre i, en un principi, no sabíem per on començar. “Ens formem cadascú pel seu compte durant l’estiu i al setembre en parlem? Demanem una formació en centre per al proper curs i a l’altre ja ho implantarem? …” Hi havia certa reticència a començar a implantar una metodologia tant desconeguda per nosaltres, necessitàvem algun ens o algú que ens ajudés i acompanyés en aquest camí. Algunes de les membres del claustre havien sentit a parlar de la Xarxa de Competències Bàsiques (XCB) i la Pilar Ruibal va venir al centre a fer-nos una petita xerrada per explicar-nos què era i com funcionava la XCB.

Després de valorar-ho tot plegat, vam decidir demanar permís per formar part de la XCB, ja que som un Centre de Formació d’Adults (on aquesta metodologia quasi no està implantada ni no és obligatòria) de titularitat municipal. Des del Departament d’Educació es va atendre la nostra demanda i al setembre ens vam inscriure com a membres de la XCB12.

Inicialment tots els i les membres del claustre van decidir formar part de l’Equip Impulsor (EI), en total 12 mestres. Vam valorar qui havien de ser els coordinadors i vam engegar el procés.

Voleu saber qui som?Som l’Escola Teresa Miquel i Pàmies de Reus

Publicat el per
1

 

 

L’Escola Teresa Miquel i Pàmies és una escola de dues línies ubicada entre dues grans escoles concertades a la zona sud de Reus.

La gran diversitat d’alumnat implica que tots els mestres d’aquesta escola estiguem interessats en conèixer metodologies pedagògiques diverses per treballar d’una manera més motivadora, significativa i, en definitiva, més competencial.

Aquest any és el segon any que participem a les Xarxes de Competències Bàsiques. L’any passat vam realitzar el curs a la zona territorial de Tortosa ja que a la zona territorial del Baix Camp no es feia.

Podem dir que portem un any d’avantatge envers a altres escoles, d’aquesta manera anem una mica més avançats a l’hora de planificar, i veure com volem desenvolupar els projectes que fem a l’escola.

Cal dir que la nostra escola no és una escola on els projectes siguin el fil conductor, si més no, fem el projecte durant el segon trimestre. Un projecte que surt a partir d’alguna pregunta o curiositat d’algun alumne/a i a partir d’aquí iniciem el projecte de classe, que pot durar tot el trimestre, amb l’ajuda de tots o gairebé tots els mestres que entren a l’aula.

Un dels punts forts de la nostra escola és que la participació en aquest tipus de formació es majoritària. Aquesta és l’explicació que el nostre equip impulsor està format gairebé per tots els mestres del claustre.

Aquest any, l’interés dels mestres és continuar concensuant amb el concepte de projecte i com portar-lo a la pràctica.

Si voleu saber més de la nostra escola, us convidem a que visiteu aquest enllaç:

http://www.escolateresamiquelipamies.cat

QUI SOM?

Publicat el per
Respon

Som l’escola Castell de Calafell, ubicada al Baix Penedès. Des de fa uns quants cursos hem iniciat un gran canvi a nivell organitzatiu i metodològic. Creiem que la innovació pedagògica és una necessitat per donar resposta a la societat actual.

Portar endavant tots aquests canvis requereix un gran esforç i per això no hi ha tot el claustre implicat. Som un grup d’uns 10 mestres que estem interessats en el treball per projectes. En cursos vinents anirem fent extensiva la nostra experiència i aprenentatge a la resta de companys.

Aquest és el primer any que formem part de la Xarxa. Tot i que tenim moltes idees, encara no hem decidit la tasca que portarem a terme. Aviat ho sabreu!!

Encara no tenim foto de grup. De moment us avancem la foto de les companyes que ens fan la formació al centre.

Fins aviat.

Què, qui i com.

Publicat el per
Respon

La comunitat educativa de l’Institut Els Pallaresos ens reconeixem en un dels compromisos més amplament compartit a l’educació catalana: la millora dels aprenentatges i l’educació del nostre alumnat.

Venim de 5 anys d’experimentació de docència col·legiada en un projecte globalitzat de tecnologia, ciències socials i ciències de la naturalesa a 1r d’ESO.
Aquest curs 2018-19 hem començat a estendre el treball per projectes a tot el currículum de 1r d’ESO, i compartim l’objectiu de fer-ho també amb tot el currículum de 2n d’ESO el curs 2019-20.

En aquests moments ja tenim organitzada la docència del curs 2019-20. Tot el claustre, i especialment els 22 participants del grup impulsor, confiem que aquest treball a la XCB12 ens serveixi per compartir i consensuar criteris metodològics (treball cooperatiu, docència i avaluació col·legiada, “flipped learning”, avaluació multimodal amb rúbriques, STEAM…) i recursos didàctics (substituint llibres de text per materials propis en plataformes CLASSROOM i MOODLE).

Som l’escola de Montbrió!

Publicat el per
1

L’escola Josep M. Soler i Gené és l’escola del poble: el municipi de Montbrió del Camp a la comarca del Baix Camp.
Actualment és una escola amb 2 línies a 6 cursos i d’una línia a 3 cursos,per tant som una plantilla de 22 mestres i una TEI.
Els/les mestres de l’escola Josep M. Soler que hi participem a la XCB12 és gairebé tot el claustre, ja que en el moment de apuntar-nos estàvem interessats en la realització de formació sobre Competències Bàsiques i des del CRP se’ns va aconsellar la participació.
Per tant, som un total de 21 mestres. Que ens agrupem en gran grup per tractar els temes generals i després partim el grup en dos (EI i CS – CI i CM) per treballar de forma més pràctica, i finalment, per cicles a l’hora de preparar els projectes. Encara estem en la fase inicial de planificació del projecte, triant temes, com ens organitzem, quin horari i temporització triem, etc.
En general, els mestres del grup coneixem què és un treball per projectes, però no hem tingut molta experiència d’aplicació a l’aula. Per això, ens motiva el poder portar a terme un projecte amb els nostres alumnes, tot i que sabem i veiem que el camí no és fàcil.
Creiem molt important establir el diàleg amb el major consens entre companys/es i entre tots anant perfilant els passos a seguir amb l’objectiu final de realitzar un projecte.

Plaça de la Vila de Montbrió del Camp.
Font: festacatalunya.cat

QUI SOM?

Publicat el per
1

Som 18 docents que formem part del Grup Impulsor de l’institut Berenguer d’Entença. Aquest és el nostre primer curs dins la Xarxa de Competències Bàsiques. L’hem iniciat amb il·lusió però també amb incerteses, algunes ja comencen a veure la llum, a poc a poc.

Hem decidit fer un projecte sobre la prehistòria amb els alumnes de 1r d’ESO, aprofitant les activitats que desenvoluparan en el Camp d’Aprenentatge de la Noguera. En aquest moment ens trobem en la fase inicial: estem concretant els objectius d’aprenentatge i intentant definir amb una pluja d’idees quin serà el producte final.

Qui som?

Publicat el per
Respon

Som la representació del Cicle Mitjà de l’equip impulsor; el curs anterior vam iniciar-nos conjuntament amb el nostre claustre a la Xarxa de Competències Bàsiques. Vam aprendre que la Xarxa era un model d’aprenentatge entre iguals que ens convida a reflexionar i compartir per tal de millorar la pràctica educativa. Actualment, ens trobem en un punt de “trans-formació” on ens plantegem diariament reptes a partir de l’observació del dia a dia a l’aula basant-nos en les inquietuds i interessos dels i les alumnes.

A partir d’aquí realitzarem un anàlisis d’un dels projectes del nostre cicle (Cicle Mitjà). Els projectes han sorgit a partir dels interessos de cada alumne/a o grups d’alumnes, fomentant la motivació i el treball cooperatiu des d’una perspectiva autònoma. Cal destacar que aquesta metodologia va donar pas a l’oportunitat d’aprendre de manera resilient (transformar els errors en oportunitats).