Arxiu de la categoria: Planificació

En aquest apartat trobaràs articles que responen a preguntes com: Quin és el leit motiv del projecte (el tema principal, la línia conductora, la pregunta-guia…)? Fins a quin punt té relació amb el títol del projecte? Fins a quin punt incorporem els interessos dels alumnes? Com ho fem? Quins contextos reals (dins i fora del centre) o que ho podrien ser escollim? Com ens coordinem per presentar els continguts procedents de diverses àrees/matèries de manera integrada?

PER QUÈ UN PROJECTE DE CENTRE?

Publicat el per
Respon

Com enfoquem el treball de projectes a la nostra escola?
– Un projecte per nivell cada curs com a mínim.
– Cada 2 anys treballem tota l’escola al voltant d’una temàtica.

Com s’escull la temàtica del projecte comú d’escola?
1. A principi de curs a nivell de coordinació de cicle es fan propostes sobre possibles temes a treballar com a projecte d’escola.
2. La comissió pedagògica analitza les propostes.
3. A nivell de claustre es presenten els temes preseleccionats i per consens acordem la temàtica general.
4. L’alumnat de cada nivell escull el projecte que vol investigar mitjançant una votació.

Si voleu veure el power que vàrem utilitzar per escollir els autors, CLIQUEU AQUÍ

Què volem saber?

Publicat el per
Respon

Un cop havíem escollit el tema “Com vivien els antics egipcis?” els vam plantejar als alumnes allò què volien saber.

Cada grup cooperatiu va pensar quines coses voldrien saber, les van exposar i la mestra les va anar agrupant per temes, al mateix temps que les anotava a la pissarra.

Els diferents temes que ens sortir van ser els següents:

  • Les piràmides: Com eren? i Com es construïen?
  • Les mòmies
  • Què feien?: Escriptura, l’educació i els jocs i el lleure.
  • La societat: els diferents estaments
  • Com vivien?

Cada grup cooperatiu es va encarregar de desenvolupar cada tema. Per això se’ls va demanar als alumnes que portessin tot tipus d’informació relacionada amb els Egipcis que anàvem recollint en un petit racó d’aula.

Escalfem el forn!

Publicat el per
Respon

Engeguem el projecte d’una manera motivadora:

Hem arribat a la classe i hem trobat una capsa sorpresa acompanyada d’una carta. A la capsa hi ha un forat per posar les mans i tocar i endevinar què és el que hi ha a dins. Després d’endevinar quins ingredients hi ha i alguns que no hem conegut , hem començat a fer hipòtesis sobre què podríem fer amb aquests ingredients.

Hem encertat la farina, la sal i l’aigua, ens queda un ingredient : pot ser mantega? Xocolata blanca?  Formatge?

Què farem amb tot això?

Per què no posem noms a les classes?

Publicat el per
Respon

Sovint, els infants ens fan aquesta proposta.

-Per què no posem nom a la classe?

A vegades alguna classe n’escull ,d’altres no.

Així que vam pensar, que  per iniciar el nostre projecte comú,  cada classe ,a partir de la seva temàtica d’estudi, tiraria el seu nom .

Tot va començar a fluir , ens vam activar, tots a  pensar i pensar: llistes de noms, votacions, decoracions de portes,…

Fins que…

Els menuts de l’escola us presenten els noms de les classes.

https://agora.xtec.cat/escola-montsagre/general/els-noms-de-les-

 

 

INICIEM EL PROJECTE “VOTEM”

Publicat el per
Respon

Els xiquets i xiquetes de 5t,  a partir dels continguts de cicle superior relacionats en la Democràcia, d’una pluja d’idees inicial i de la conjuntura donada (convocatòria per part del Govern de l’Estat de les eleccions  a les Corts i la propera jornada d’eleccions municipals i europees)   van mostrar interès per tot el procés. Va ser llavors quan se’ls va plantejar la possibilitat de dur a terme un projecte on ells fossin els protagonistes d’un procés electoral complert.

COM ENS HEM ORGANITZAT?

Les quatre classes de 5t es van barrejar i distribuir  en 6 grups:

  • 4 grups van constituir 4 partit polítics diferents
  • 1 grup era l’associació de veïns
  • 1 grup s’encarregava de la gestió de la taula electoral

 

1. Escollim que volem investigar

Publicat el per
Respon

Els alumnes de les tres classes de 5è fan propostes per escollir el tema del projecte.

– Animals. esquelets.

– Esports: futbol, motos, acrodansa.

– Oci: internet (funcionament de la tecnologia), dibuixos animats, videojocs

– Plantes. experiments.

– Màgia. fantasia.

– Les tradicions d’ulldecona. la nostra escola.

– Evolució humana: els romans, races, armes històriques, invenció de les paraules, significat d’alguns noms propis.

– El sistema solar, l’espai.

– Tècniques de dibuix.

– El bulling.

– El cos humà: per què ens creix el cabell, esquelet.

– Instruments musicals: el violoncel i violí.

btr

 

Després es van escollir els temes finalistes per al projecte.

1- Avanços tecnològics: internet, funcionament de la tecnologia, dibuixos animats, videojocs.

2- Esports: futbol, motos, acrodansa.

3- Evolució humana: els romans, races, armes històriques, invenció de les paraules, significat d’alguns noms propis.

4- El sistema solar. l’espai.

5- Tècniques de dibuix.

Presentem el nostre projecte d’escola.

Publicat el per
Respon

Enguany volíem iniciar el curs amb un projecte d’escola centrat en el nostre entorn: HORTA DE SANT JOAN

“Obrim les portes a les nostres tradicions, la flora i la fauna, el paisatge, la història, el parlar, els oficis, les muntanyes, els rius i les fonts.”

Cada classe es centrarà en un àmbit de recerca i aprenentatge i la idea és que cada infant al llarg de la seva estada a l’escola en participi de tots.

El projecte doncs que documentarem serà aquest i inclourà els següents continguts d’aprenentatge:

P3/P4 ELS DIABLES : Les nostres tradicions

P5 LA CABRA SALVATGE IBÈRICA : La fauna

CI: ELS PASTORS I LES PASTORES: Els oficis antics.

CM:  LA POCURULLA : Les fonts, les muntanyes i els rius

5è: ELS ÍBERS: Història

6è: HORTA FORTA : Tradició oral

 

 

UNA INFERMERA AMB GUANTS DE LÀTEX!!!

Publicat el per
Respon

Sorpresa a la classe de P4!!! Ahir pel matí, una mare de la classe va venir a mostrar-nos de quina manera utilitza els guants de làtex a la seva feina. És infermera i ens va explicar com és d’important l’ús dels guants per higiene i per evitar contagis. Va ser una activitat molt motivadora per als nens i nenes i com a conseqüència en van fer un aprenentatge molt significatiu.

​

 

                 
             
             
            

 

PLANIFICACIÓ DEL PROJECTE

Publicat el per
Respon

Enguany la planificació del projecte va ser més senzilla, simplement pel fet que continuàvem amb el projecte de la FER de l’any anterior. Però per seguir amb la planificació que el nostre alumnat coneix vam decidir continuar amb l’elecció del tema que treballaríem al llarg del projecte, però amb un únic canvi; enlloc d’escollir el tema escollirem el producte!. El treball en tot moment ha de ser una vincle entre el projecte, la cooperativa i el producte a realitzar.

El procés comença amb el treball en petits grups per escollir el producte i després exposar-lo davant la resta de companys i poder emprar els arguments a favor sufucients com per convèncer els companys per a que escullin el seu producte.

Un cop realitzades les exposicions dels diferents grups es realitza la votació individual del producte que duran a terme.

Com haurà anat?