Arxiu de la categoria: Cronologia

COMPLETEM LA TRILOGIA DEL FULL DE PAPER

Publicat el per
Respon

Seguim posant els alumnes en situació de resolució de reptes, posant en valor el perfeccionament de les idees a través de l’assaig error, per comprovar les seves hipòtesi.

Amb el mateix material, només un full de paper, se’ls plantegen dos reptes diferents.

  • Repte 2: aconseguir rendibilitzar el màxim el full per construir una torre el més alta possible i que s’aguanti dreta 3 segons sense caure.
  • Repte 3: construir un avió plegant el paper (origami) aconseguint un disseny eficient per sustentar-se fins a assolir la major distància possible.

Al llarg de dues setmanes han disposat d’alguns moments per repensar els seus dissenys i comprovar-ne l’efectivitat.

3. Projecte La policia a P3 documentació i material

Publicat el per
Respon

Documentació i material

Els alumnes de la classe han portat material divers per a poder aprendre sobre la policia. Principalment joguines: eines, vehicles, ninos, disfresses, gorres, etc. Però també van portar fotografies, còmics, personatges de dibuixos animats. A partir d’això, hem utilitzat tota aquesta documentació i material per a jugar, per a respondre preguntes que ens hem fet i per a fer-ne de noves.

35,35,285,295.816101

36,35,303,308.149414

34,35,309,316.684387

Rúbriques d’avaluació

Publicat el per
Respon

Abans de començar el treball d’investigació per parelles se’ls proporcionen les rúbriques d’avaluació on queden definits els criteris avaluatius que es tindran en compte. Mitjançant aquestes avaluarem: l’expressió oral i el nivell d’implicació en el treball en grup. En finalitzar el treball cada parella emplenarà les rúbriques.

RÚBRICA D’EXPRESSIÓ

Per una altra banda, també avaluarem els continguts apresos, amb un qüestionari al final del projecte.

RÚBRICA AUTOAVALUACIÓ

4. Projecte La policia a P3 què sabem i què volem saber.

Publicat el per
Respon

QUÈ SABEM I QUÈ VOLEM SABER.

Un cop triat el tema del projecte, reunits en assemblea vam fer una llista de tot el que sabíem de la policia.

Uns dies després, vam escriure la llista d’aquelles coses que volem saber. D’allò què volem aprendre. És la part més difícil del projecte. Els costa pensar allò què volen aprendre. Per això és necessària l’ajuda del mestre que ajuda als alumnes amb les seves aportacions.

I si us invitem a veure-ho?

Publicat el per
Respon

Una producció tan bonica no podia passar desapercebuda, havia de ser inaugurada!!!

Vam tenir la pensada d’invitar a les nostres famílies a l’acte inaugural, així que cada alumne/a va fer la seva pròpia invitació. Aquestes invitacions, a més, es van presentar al concurs organitzat per l’escola. Aquests eren els requisits que s’havien de complir:

La invitació que us mostrem a continuació va ser la guanyadora. I aquesta va ser la que vam emprar per invitar a les institucions, associacions i comerços que ens havien ajudat a fer possible el nostre projecte de centre “Un pati diferent és possible!!!”. L’autora de la invitació guanyadora seria, a més, qui tindria els honors de tallar la cinta de l’acte inaugural.

2. Projecte la policia a P3 els experts

Publicat el per
Respon

Visita d’experts.

Per a treballar el projecte de la policia hem comptat amb la visita d’experts que ens han explicat moltes coses dels policies.

De moment ens han visitat un pare de la classe que és Policia Local i un familiar d’un alumne que és Mosso d’Esquadra. Falten per venir un altre Mosso d’Esquadra i un Guàrdia Civil.

Amb ells hem après i aprendrem moltes de les funcions que té la policia, com per exemple:

  • Regular el trànsit
  • Ajudar a la gent
  • Fer complir les normes

Quan han vingut ens han ensenyat el seu uniforme, les seves eines, els seus cotxes. Hem après molt i ens ho hem passat molt bé.

Amb aquestes visites, hem comprovat que els policies també responen al telèfon 112. Ens havia explicat una metgessa que si tenim una emergència hem de trucar a aquest número. I els policies també ens ho van dir.

 

1. Projecte La policia a P3

Publicat el per
Respon

Vam fer la tria del projecte lliure. l’única restricció era que no podien triar una animal perquè ja havíem fet el projecte dels cavalls.

Cada alumne va proposar un tema que el tutor i el mestre de reforç van apuntar en uns papers que vam ficar a una urna. Els vam escriure a la pissarra, i vam seleccionar els més repetits. En van sortir 4.

L’endemà els alumnes van votar, encerclant la paraula a una papereta aquell que preferien. Va guanyar treballar el projecte de la policia.

35,35,308,308.406616

Què és necessari per ser emprenedor?

Publicat el per
Respon

Cada equip de treball va haver de prendre decisions importants: quin rol tindria cada membre del grup, quin nom tindria l’empresa, vam haver de crear un logotip, un eslògan…aquí teniu alguns exemples:

És van inspirar amb aquest eslògan gràcies al programa televisiu APM, i van utilitzar el doble sentit per captar l’atenció.

 

Un grup de treball van escollir el seu nom a partir de les inicials dels tots els grups de la classe.

 

How do we organize ourselves?

Publicat el per
Respon


L’alumnat ha treballat en equip durant el projecte, per tal d’esbrinar i processar la informació necessària sobre cadascun dels jocs, També ha treballat de forma individual  per tal de recollir les evidències i de forma col·lectiva quan es tractava de practicar els jocs.

Els grups de treball els han fet els mestres per tal que a més a més de mulyinivell, siguin heterogenis.  La cultura del treball d’equip és una cosa que no tots els centres de la ZER treballen de la mateixa manera, i val a dir que en alguna ocasió ha costat una mica i s’ha assemblat més a un treball en grup que a un treball en equip.

Precisament per això una de les nostres propostes de millora ha estat indicar aquesta mancança durant la detecció de necessitats de formació de la ZER, i  hem demanat un curs de formació a centre sobre treball cooperatiu. Ens agradaria seqüenciar la metodologia del treball cooperatiu des d’Educació infantil, aprenenta tècniques  per establir la cultura del treball en equip a totes les escoles de la ZER.

D’ON VE EL CINEMA?

Publicat el per
Respon

Qui va inventar el cinema? Es van preguntar els nostres alumnes i per això han buscat informació a la Viquipèdia , a la biblioteca, a google……

Aquesta informació la repartim per grups. Cadascun ha de seleccionar paraules clau que ens ajudarà a conèixer l’origen del cinema.

Per tal d’organitzar totes aquestes idees hem visionat un vídeo que explica la història del cinema.

Per acabar, hem reorganitzat la informació elaborant una linea temporal de l’evolució del cinema, representat en un paper d’embalar i cartolines amb paraules clau.

Clicant a la imatge podeu veure imatges del desenvolupament de la sessió.