Avui l’Alba ens ha portat una pel·lícula que li van regalar per a l’aniversari. La pel·lícula es titula Arlo, la qual explica la història d’una família de dinosaures. Hem fet crispetes i hem passat una tarda molt divertida.
Després d’acabar el nostre primer projecte sobre les granotes ens decidim a les aules de P4 (dofins i peixos) a triar un nou projecte per estudiar i aprendre moltes coses.
La decisió ha estat contundent: Treballarem els dinosaures!
L’institut Escola Daniel Mangrané dedica una setmana completa durant el curs a implementar el treball per projectes, a banda de 4 dies previs solts durant els mesos anteriors que serveixen de preàmbul preparatiu per a la setmana gran, en tots els nivells de l’educació primària i secundària. El nostre equip d’alumnes ja té clar quin serà el producte de l’APS. Realitzaran el 1r EdCamp d’alumnes per als alumnes fet mai a les Terres de l’Ebre.
Un edcamp és un espai de trobada, on tu ets el protagonista, a diferència de les conferències tradicionals tothom pot participar-hi. No hi ha un programa definit per l’organització, ja que són els participants els qui construeixen conjuntament el programa a partir dels temes que són del seu interés. Es tracta de compartir coneixements i aprendre entre iguals, i és a través de la conversa i l’intercanvi com es desenvolupa, i a més serà gratuït.
Projectes primària i secundària (del 18 al 22 de març)
En primer lloc vam dir als alumnes que durant el cap de setmana pensessin un tema per al projecte, que defensarien davant de la classe. Van quedar dos temes per classe (6è A i 6è B) i en van triar un per votacions.
El tema escollit per al nostre projecte va ser LA CELIAQUIA. Els va motivar a escollir aquest tema el fet que a cada classe hi ha alumnes celíacs.
Un cop decidit el tema vam fer una pluja d’idees per determinar què en sabíem de la celiaquia i què en volíem saber.
Les tutores vam establir els objectius d’aprenentatge i els de projecte.
A partir d’aquí… A TREBALLAR!
| QUÈ EN SABEM, DE LA CELIAQUIA?
– Hi ha dos tipus de celiaquia: els qui són al·lèrgics i els qui són intolerants. (Nihad) – El gluten els produeix mal de panxa. (Iker) – Si ets intolerant el gluten no t’afecta tant com si ets al·lèrgic. (Nihad) – La Nihad i el Javi són celíacs. (Neus) – Els celíacs no poden menjar gluten. (tots) – Podem trobar gluten al blat. (Kevin) – Hi ha productes que no pensem que tinguin gluten, però en tenen: algunes xocolates, farines, bosses de patates, “bolleria”, pastes, “xuxes”, etc. (tots) – Les persones que conviuen amb celíacs han de tenir molt de compte de no contaminar els seu menjar o estris de cuina. (Neus) – Cada vegada hi ha més restaurants que en la seva carta ofereixen menjar sense gluten. (Neus) – Ara a la majoria de súpers es poden trobar productes sense gluten. (Nihad) – Els productes sense gluten son més cars. (Nihad) – Quan una persona celíaca menja gluten, els seus intestins es fan cada vegada més prims. (Nihad) – Qui és celíac, ja sigui al·lèrgic o intolerant, ho és tota la vida. (Queralt)
|
QUÈ VOLEM SABER?
– Què els passa als celíacs dins el cos quan prenen gluten? (David) – Per què els fa mal la panxa i no altres parts del cos? (Edurne) – Per què hi ha persones celíaques i d’altres no? (David) – Com es detecta la malaltia? (Iker) – Quins productes contenen gluten? (tots) – Els animals poden ser celíacs? (David) – Existeix alguna cura? (Uxue) – A quins anys es detecta la celiaquia? (Mohamed) – La celiaquia es pot agreujar amb l’edat) (Kevin) – Ets celíac per sempre? (Nicoleta) – En un súper hi ha més productes amb o sense gluten? (Doae) – La farina de blat és el producte que més gluten té? (Uxue) – Per què els productes sense gluten són tan cars? (Edurne) – Quan i qui va descobrir la celiaquia? (Queralt)
|
Els i les alumnes de la classe vam descobrir que els elefants neixen de la panxa de la mare. El que més els hi va cridar l’atenció va ser la mida del petit elefant en néixer. Van dir que era molt gran.
Buscant a la informació que havien portat de casa vam veure que l’elefant és l’animal terrestre més gran. Encuriosits en el tema de la mida vam buscar com era de gran un elefant quan naixia.
En els llibres i articles que van portar vam trobar les mides dels elefants adults però no dels elefants acabats de néixer, així que vam buscar la informació a Internet. Entre tots vam formular la pregunta per poder-la posar al buscador.
COM ÉS DE GRAN UN ELEFANT QUAN NEIX?
Vam llegir que els elefants quan neixen mesuren entre un metre i un metre i vint centímetres d’alçada.
No acabaven de comprendre què era un “metre” i en vam marcar un al bastiment de la porta. Després ens vam mesurar tots i totes per veure quant mesuràvem nosaltres.
Un cop ens vam mesurar tots/es, vam descobrir que l’elefant quan neix és tan alt com ells/es que ara tenen entre 4 o 5 anys.
La nostra mestra de suport Rosa Maria ens ha fet un regal. Ens ha comprat un conte per a la classe!!
És un conte d’un elefant una mica especial, és un elefant que no és gris ni marró…és de tots els colors!! L’Elmer!!!
Ens el llegeix a la classe i a partir d’aquest conte hem pogut treballar diferents àrees:
Valors: treball dels valors del respecte, de la solidaritat, de l’amistat…
Descoberta de l’entorn: les disfresses, la festa de Carnaval.
Llenguatge verbal: diferents activitats de lectoescriptura (paraules amb E, iniciació a la lectura, paraules llargues i curtes, cops de veu… ) Entre les dos vam decidir que aquestes activitats les realitzaríem en una de les sessions setmanals de SEP.
Activitats de llenguatge matemàtic com retallar quadrats, iguals i diferents…
Llenguatge plàstic: treball dels colors, com es fa el color gris, pintura amb esponges, enganxar, retallar…
Aquest conte dóna per molt… Moltes gràcies!!!
Un cop escollit el tema del projecte: Perquè alguns pares i mares porten guants de làtex per a treballar? vam abordar la forma de com buscar informació. Com acostumem a fer cada any, elaborem una nota per demanar l’ajut dels pares. Entre tots vam escriure la circular per a les famílies, i la vam passar a net a l’ordinador. Durant aquests dies van arribant a la classe tot tipus de material relacionat amb el tema ( murals, objectes, llibres,…). Remarquem a les famílies la importància de motivar als alumnes en aquesta recerca i que siguin ells qui expliquin als companys allò què saben amb l’ajut del material.
Ens vam asseure amb rotllana i els vaig presentar la Caixa dels objectes desencadenants. La caixa els va despertar molta curiositat i anaven fent hipòtesis del que hi podia haver a dins. Vaig explotar una mica aquesta inquietud i a continuació, vaig obrir la caixa. A partir de cada objecte que trèiem s’establia una petita conversa. De tots els objectes, el que més va cridar la seva atenció i interès va ser el guant de làtex.
Aquest curs vam acordar dins el grup impulsor de la XCB canviar la manera d’escollir el tema del projecte i fer-ho d’una manera més atractiva i motivadora per als alumnes. Després d’elaborar per Cicles les caixes dels desencadenants, amb diferents imatges a dins, les vam presentar als nostres alumnes.
A l’aula de 2nC la mestra va presentar la caixa amb les imatges dels desencadenants.
A continuació es reparteixen les imatges aleatòriament als alumnes agrupats per parelles. Cada parella tenia la consigna de fer-se preguntes a partir de la seva imatge i es va deixar un temps per reflexionar i anotar-les en un full.
Seguidament es fa una posada en comú de la pregunta que cada parella ha decidit com a més important.
Mitjançant una votació escollim la que més ens agrada de totes les seleccionades. La pregunta que va obtenir més vots va ser: Perquè les fulles canvien de color i cauen?
Seguint en la presentació, a continuació us mostrem una imatge del grup impulsor present a la xarxa de competències bàsiques. El grup està format per gairebé tot el claustre de mestres de la ZER.
