Per tal de trobar resposta a la pregunta que s’havien plantejat, primer de tot es va fer una pluja de idees que ens va aportar les idees prèvies que tenien els alumnes, que, al ser de Cicle Inicial, els coneixements que tenien eren aïllats i  responien poc al funcionament real de l’aparell digestiu. En aquest moment es va veure la necessitat de buscar informació: visionat de vídeos, buscar informació als llibres…i a base de d’anar compartint, comentant… el que havíem anat descobrint,  vam arribar al conclusió que havíem d’anar analitzant cadascuna de les parts de l’aparell digestiu. En aquests primers moments, el treball va ser col·lectiu i molt dirigit per part dels mestres. A partir d’aquesta recerca conjunta, es va plantejar  fer experiments per tal de donar resposta a les preguntes i problemes  que sorgien i a les hipòtesi que es plantejaven. Aquest treball; en gran grup,  va portar a que els nens s’anessin construint  la idea d’ésser viu i les diferents funcions d’aquest. Així mateix, va anar elaborant  la idea del cos humà com un tot.

Tot aquest procés d’aprenentatge va anar creant xarxes de coneixements que ens van portar a la  creació  d’una maqueta de l’aparell digestiu amb l’objectiu de poder plasmar tot el que havien aprés. En aquest punt, ja vam veure la possibilitat d’un treball  en grups cooperatius intercicles.

Com els alumnes no hi havien treballat mai, ens vam marcar uns objectius per tal d’ensenyar-los el seu funcionament, incidint en la dinàmica de càrrecs, però de forma molt dirigida.