TRIA DEL TEMA: 2 VOTACIONS.

El nostre punt de partida alhora de treballar un projecte, fins ara, sempre ha estat la tria del nom de la classe.

L’any passat érem la classe dels esquirols i enguany cap al mes d’octubre vam triar el nom de la classe i va sortir que volíem ser els bombers!

Quan fem la tria del tema, l’alumnat diu què vol ser i el perquè i anem fent una llista a la PDI amb les idees que van sorgint. Normalment surten molts temes variats degut a l’elevada “ratio” de l’aula, alguns d’aquests temes els vota més cops l’alumnat i d’altres no.

Per aquest motiu, sempre hem considerat que seria més representatiu després de fer una primera votació, agafar els 4 o 5 temes més votats i fer una segona votació només amb les opcions aquestes més votades i és en aquesta segona votació on surt el tema del projecte i el nom de la nostra classe. No sé si és pel fet de fer aquesta segona votació o no però mai ens hem trobat en el cas que algú o alguns de la classe estiguin en desacord amb el tema que ha sortit. Sempre es mostren tots molt motivats i contents. Per això pensem que ens funciona.

Els codis QR per a la cerca d’informació

La cerca d’informació a internet per al projecte dels animals que treballem a segon l’hem fet amb codis QR. Vam fer una selecció de pàgines per a què cada grup tingués informació pertinent on trobessin respostes a les seves preguntes i es van preparar els codis QR. La tasca es va fer per parelles. Al full del QR anaven anotant el seu nom una vegada l’havien consultat i a un altre full la informació que els interessava. L’activitat va durar una sessió, però els QR es van quedar a les aules per a consultar-los en properes sessions junt amb informació en d’altres formats.

Va ser una activitat que els va engrescar molt. Aquí en podeu veure unes imatges:

Els animals, el projecte de 2n

PRESENTACIÓ ESCOLA SOLCUNIT

L’Escola Solcunit està situada al terme municipal de Cunit, al Baix Penedès. Som una escola de dues línies, amb uns 420 alumnes matriculats aquest curs i un claustre de 28 mestres de plantilla.

Hem entrat enguany a formar part de la XCB amb un equip impulsor força nombrós format per vint-i-quatre mestres del claustre. El nostre gran objectiu al formar part de la xarxa és ampliar els espais de trobada, per aprendre entre tots, intercanviant experiències i reflexionant sobre la nostra pràctica docent, per tractar de millorar dia a dia.

Dins del nostre equip impulsor ens hem distribuït en quatre grups per a treballar sobre els projectes, i cada grup elaborarà un projecte diferent per a cada cicle educatiu. En aquest blog documentarem el projecte del cicle d’infantil. A infantil ja fa cursos que es treballa per projectes i el que tractarem de documentar és com podem millorar un d’aquests projectes, perquè serveixi per veure els nostres punts forts i punts febles i com podem orientar i aconseguir que aquesta metodologia esdevingui una oportunitat encaminada a oferir un aprenentatge més competencial al nostre alumnat.

Al següent enllaç podeu visitar la nostra pàgina web.

Som la ZER Montsià

La ZER Montsià la formen uns 200 alumnes i 30 mestres aproximadament dels pobles de Freginals, La Galera, Godall, Mas de Barberans i Masdenverge. Ens caracteritza l’agrupació multinivell, la ràtio reduïda, l’entorn natural i la proximitat de la comuniatt educativa com a totes les escoles rurals.

L’equip impulsor el formem 7 persones (mestres de les cinc escoles, i també itinerants). El treball per projectes a la ZER el trobem sobretot a l’etapa d’Educació Infantil i en el projecte interdisciplinar que estableix el currículum cada curs.

El projecte escollit per portar a terme és “La ràdio a la ZER Montsià”, i el caracteritza l’ús de les TAC i el fet de ser internivell i intercentre, perquè no només hi participen diferents nivells sinó que s’aplica a les cinc escoles conjuntament.

ESCOLA RAMÓN Y CAJAL

L’escola Ramón y Cajal es troba al municipi d’Ulldecona, a la comarca del Montsià. És l’única escola del poble, però dóna servei als xiquets i xiquetes del poble i dels 5 barris que el formen: La Miliana, les Ventalles, els Valentins, Sant Joan del Pas i el Barri Castell. Per tant tenim servei de transport.
En total som aproximadament uns 600 alumnes, però això va variant diàriament. El claustre el formem 44 mestres.
Actualment, és una escola de 3 línies, en la majoria dels nivells, menys en alguns que són 2 o fins i tot tenim dos nivells de 4 línies.
L’escola està formada per 4 edificis i els seus corresponents patis.

Us convidem a veure la nostra pàgina web: http://agora.xtec.cat/ceipulldecona/

Cal dir que des del curs passat, la nostra escola, fa jornada continuada, la qual cosa ens ha fet replantejar la manera de treballar. És per això que ens vam proposar formar part del grup de Xarxes de Competències Bàsiques.

El grup impulsor està format per 13 mestres de diferents cicles.

PROJECTE LEGO escollim el projecte

La primera setmana de març, els alumnes de 4t van escollir diferents projectes, i per classes van escollir els que més els interessaven. Llavors es van reunir les tres classes de 4t i per grups, es van exposar els projectes de les classes. Posteriorment es va sotmetre a votació, .

El més votat va ser “Com van evolucionar els LEGOs i fins on poden arribar?”

S’han respectat en tot moment els interessos de l’alumnat.

El següent pas ha estat recollir què sabien els alumnes sobre el LEGO i què volien saber sobre el tema i recollir-ho en un document. Aquesta activitat s’ha fet per classes.

En la tercera sessió, cada classe resumeix i organitza els seus coneixements sobre el tema, de diferents formes: auca o còmic. En la següent imatge es mostra un esborrany.

Planifiquem la feina de l’equip

Els membres de l’equip impulsor vam decidir centrar els nostres esforços en dinamitzar el treball per projectes de 4t, col·laborant en el desenvolupament del projecte, i en la mesura de les possibilitats implicant a la resta de l’escola.

Els diferents mestres, segons la seva disponibilitat horària, donen suport a cadascuna de les classes de 4t, col·laborant en les fases de recerca d’informació i l’elaboració del producte final. Els diferents suports es decidiran en funció de les necessitats i de l’evolució del projecte.

En la última reunió de l’equip impulsor hem decidit que tots els membres tinguin accès al Moodle dels alumnes de 4t per poder aportar qualsevol informació.

http://agora.xtec.cat/ceipmarcelidomingo-roquetes/moodle/

 

Presentació Escola Mestre Marcel·lí Domingo de Roquetes

Hola a tothom!

Som l’equip impulsor de l’Escola Mestre Marcel·lí Domingo. El formem 12 mestres, d’Educació Infantil i de tots els cicles de Primària.

La nostra escola es troba situada a Roquetes, població de 8200 habitants. Som una escola de 3 línies i 583 alumnes.

Documentarem el projecte “LEGO”, escollit per l’alumnat de 4t. La intenció és realitzar el treball durant els mesos de març i abril.

Des de fa uns anys que al centre es duen a terme projectes interdisciplinars, aproximadament un per curs i per nivell. Volem aprofundir més en les dinàmiques competencials dels projectes i fer un treball d’equip del professorat que ens ajudi a crear línia d’escola.

Salutacions:

Maribel Caballé                                   Antonio Domingo                               Arantxa Pitarch
Cinta Perez                                        Empar Garcia                                    Gerard Pallarés
Laura Lores                                        Marga Hierro                                      Marta Capera
Dorita Sànchez                                  Rosa Valls                                         Cinta Alegria

 

L’Escola Joan Baptista Serra d’Alcanar us saludem

Som l’Escola Joan Baptista Serra, d’Alcanar.

Situats al nucli urbà d’Alcanar-poble, l’única escola donem servei a 650 alumnes del cicle de Parvulari (10 grups-classe ordinaris) i de l’etapa d’Educació Primària (19 grups-classe ordinaris).

L’Escola té unes característiques de projecte educatiu que li donen una certa singularitat:

S’ofereix la llengua francesa com a voluntària a l’alumnat de cicle superior.
Visual i plàstica de tota la Primària te l’anglès com a llengua vehicular, igual que l’educació física a partir de cicle mitjà.
Mitjançant un lloc de perfil lingüístic, tenim una especialista d’educació infantil i d’anglès per tal de fer activitats pròpies del parvulari en anglès.

La progressiva instauració del treball cooperatiu també és una característica que parteix del projecte de direcció actual i que es materialitza en les activitats ordinàries de les diferents àrees i en activitats com la dels padrins de lectura, que consisteix en l’ajut d’alumnes de cicle superior a alumnes de cicle inicial en la seva etapa de l’adquisició de la lectura. Darrerament s’ha instaurat l’activitat de padrins de pati, en què l’alumnat més gran juga i ensenya jocs tradicionals, amb el suport de mestres, a l’alumnat del cicle inicial.

Tradicionalment és el cicle de Parvulari qui ha anat tenint en els projectes i les competències bàsiques la base de la seva metodologia. Tot i així, les persones professionals dels diferents nivells de Primària van seguint una progressiva conscienciació d’aquesta metodologia de cara a motivar més l’alumnat i de donar-li un sentit més global i significatiu a l’aprenentatge.

Per tal de potenciar aquest aspecte vam decidir de participar en la Xarxa Territorial de Competències bàsiques, de la qual esperem bons fruits per a la nostra tasca docent i per a l’aprenentatge del nostre alumnat.

SOM L’ESCOLA MARIA GARCIA CABANES

Som l’escola Maria Garcia Cabanes de l’Aldea. Una escola d’una única línia amb uns 200 alumnes i un equip de mestres format per 17 persones. Com molts de vosaltres estem en un procés de canvi metodològic fruit de moltes hores de reflexió i de la demanda que transpirava l’alumnat.

L’equip impulsor de la nostra escola està format per 7 mestres dels 3 cicles d’educació primària.

El projecte que documentarem s’anomena “Vivim el circ” i es treballarà bàsicament durant el 3r trimestre, malgrat que s’ha començat a engegar a finals del 2n. És un projecte d’escola que es treballarà des de P3 fins a 6è, per tant, hi participa tot l’equip de mestres.

L’objectiu final és l’organització del festival de final de curs basat en el tema del circ. Els mestres han plantejat a les aules aquest repte i com a conseqüència es crea la necessitat de tenir informació sobre com es desenvolupa la vida en un circ i com són els espectacles que s’hi fan. És a través del viatge pel circ que s’aniran treballant els continguts dels diferents nivells, ja que es pretén que s’aprenguin coses sobre el circ per poder executar el producte final però que aquesta no sigui l’única finalitat.

La motivació i el treball cooperatiu seran els eixos que ens han d’ajudar a avançar.

Tenim molts dubtes, és clar, esperem que el pas per les trobades de la xarxa ens ajudin a resoldre’ls.