Amb l’objectiu de treballar la lectura i l’entonació correcta de les frases, des del Seminari d’Educació Especial de la comarca d’Osona es van elaborar tot un seguit de materials. (Veure la pàgina que hi fa referència i l’enllaç als diferents materials elaborats clicant AQUÍ).
A partir d’aquest material he aprofitat algunes de les frases i n’he construït d’altres per tal de presentar-vos un recurs per llegir frases amb bona entonació i fluïdesa.
Es parteix d’un dibuix i d’un seguit de 6 frases curtes, llargues, interrogatives i exclamatives on es van repetint algunes paraules facilitant-ne la seva lectura, la comprensió, la correcta pronúncia i l’ortografia.
Per descarregar-vos el material i accedir al Google Drive podeu clicar sobre la captura d’imatge del material esperant que us sigui molt útil:
A l’apartat de comprensió lectora del genial bloc “En el Aula de Apoyo” (un dels meus blocs preferits), hi he descobert unes fitxes molt interessants que m’han servit com a font d’inspiració per elaborar un material de lectoescriptura i comprensió relacionat amb una festa que tenim ben pròxima:EL CARNESTOLTES.
Aprofito per recomanar-lo ja que, tot i estar escrit en castellà hi podeu trobar materials fàcilment adaptables i fantàstics per treballar la diversitat i utilitzar com a suport en els aprenentatges.Moltes gràcies a la seva autora (Elena E. Medina) per compartir-lo amb nosaltres.
El material que us presento a continuació consta de diverses activitats on l’alumne ha de llegir, comprendre i escriure. La sopa de lletres està adaptada de tal manera que només apareguin paraules en format horitzontal i vertical i sempre d’esquerra a dreta per tal de no generar confusions.
Les imatges de les disfresses estan extretes d’un llibre altament recomanable que utilitzo molt sovint a l’aula:“Imatges. Diccionari Visual” de l’Editorial Cruïlla.
Us presento un altre material d’elaboració pròpia que relaciona la lectoescriptura i el Carnaval. Es treballa a través de les imatges i del CONTE SPC de l’Edu365 titulat CARNAVAL AL BOSC. Els alumnes, a través de l’ordinador, miren les imatges, llegeixen i escolten el conte. Podeu accedir a la història clicant sobre la següent imatge:
Després de treballar el conte amb l’ordinador, he preparat un seguit d’activitats a través de les imatges i de la història que ens narra el conte.
A través d’aquest material podem realitzar diferents exercicis: relació de les imatges del conte amb la història corresponent (comprensió lectora), escriptura del contingut de les bafarades (expressió escrita) i escriptura del contingut de les bafarades copiant la frase corresponent (escriptura i comprensió).
Veureu que la primera part d’aquest material consta dels dibuixos i del text del conte desordenat. Seguidament vénen les vinyetes del conte però hi manca el text i, per acabar, apareixen dibuixos on hi manquen les bafarades. D’aquesta manera podreu utilitzar-lo segons les necessitats dels vostres alumnes.
Si disposeu de material sobre el CARNESTOLTES i el voleu compartir amb tots nosaltres, si heu creat un bloc on hi teniu recursos per treballar aquesta festa o coneixeu algun enllaç interessant ens ho podeu fer arribar a través d’un comentari. Gràcies!
Fa temps que tenia preparat un material en format paper i, finalment, he decidit digitalitzar-lo per tal de compartir-lo i permetre’n la seva adaptació i aplicació a l’aula.
Es tracta de l’adaptació d’un divertit còmic dels Barrufets, perdoneu però en desconec la font. En ell el Gran Barrufet es passeja pel poble on els seus Barrufets tenen diversos animals de companyia.
Continguts que crec que permet treballar aquest material:
Lectura i comprensió de les difererents frases que acompanyen les vinyetes. Els alumnes poden enganxar i/o escriure cada frase sota la vinyeta corresponent (depenent de l’objectiu de treball desitjat).
Associació de la vinyeta al text corresponent. Els alumnes poden enganxar el dibuix corresponent a l’explicació de cada vinyeta.
Escriptura del títol que podria portar aquest còmic.
Escriptura del text que podria anar dins de cada vinyeta
Resum del còmic com si fos una narració.
Ús de la comparació entre la manera de ser dels animals i els barrufets que els han escollit (…)
Ja veieu que les possibilitats són variades i que, un mateix recurs, ens permet treballar objectius diversos segons la manera com presentem als alumnes el material i segons els objectius previstos.
Us deixo el material on hi trobareu diferents variants segons el contingut que es vulgui treballar. Espero que us sigui útil!
Avui he estat treballant els contraris amb alumnes de 2n de Cicle Inicial. Així doncs, he decidit mostrar-vos el material que he utilitzat i afegir-hi paraules sinònimes.
A través d’aquests cartronets de paraules es poden treballar els sinònims i els antònims per mitjà de diferents jocs: la mona, el memory, fent parelles…
Estan elaborats amb diferents colors per tal de diferenciar-los amb més facilitat. ANTÒNIMS
Yolanda Cruel m’ha fet arribar un nou material per compartir amb tots vosaltres.
Es tracta d’un recurs per treballar la direccionalitat fàcil d’adaptar i utilitzar amb alumnes amb problemes de lateralitat i coordinació viso-motriu.
L’alumne/a ha de col·locar cada dibuix al lloc corresponent dins la taula segons el personatge i la seva situació espaial marcada per unes fletxes de colors. Genial Yolanda, moltíssimes gràcies per la teva tasca! DIRECCIONALITAT
YOLANDA CRUEL BIOSCA ha elaborat un material per treballar la lògica amb els seus nens i nenes. Ella mateixa m’ho acaba de fer arribar per correu electrònic i m’ha comentat la intenció de compartir-ho amb tots els que visiteu aquest bloc.
Aquesta amiga i seguidora del bloc ja ha col·laborat altres vegades aportant material molt interessant. Moltíssimes gràcies Yolanda per fer-me’l arribar i permetre’n la seva divulgació. Aquí el teniu: LOGICA
Aquest matí he estat treballant amb un alumne de 8 anys. Per motivar-lo a llegir i escriure li he dit que havia de pensar i buscar un dels seus personatges preferits: podia ser un dibuix animat, un personatge d’un conte, de còmic…
Com que el seu personatge preferit és en Doraemon hem buscat imatges d’Internet on aparegués aquest personatge. Les hem guardat dins de l’ordinador i, finalment, hem creat una petita descripció de cadascuna d’elles primer a nivell oral i després a nivell escrit.
Ell mateix ha decidit que podíem crear un joc on els nens i nenes haguessin de relacionar el personatge amb la seva descripció i aquest n’és el resultat: Descripcions Doraemon Quan li he comentat que ho compartiria al bloc s’ha posat molt content. Des d’aquí li vull donar les gràcies pel seu fantàstic treball.
Amb l’objectiu de treballar la consciència de fonema dins de les paraules, he preparat un material que, al mateix temps, permet treballar el vocabulari relacionat amb les fruites.
Amb l’ajut de la mestra, els alumnes han de descobrir el so que correspon a una determinada posició i pintar-ne la seva grafia.
Les nenes i els nens han de mirar la fruita i el número que l’acompanya. El número indica la posició del so. Així doncs, si al costat de la imatge del PLÀTAN hi ha el número 2, el so que ocupa aquesta posició és el so /L/. He considerat la grafia LL de LLIMONA com un sol so.Un cop s’ha descobert el so indicat, cal pintar-ne la seva grafia. Amb les grafies restants es forma el nom d’una altra fruita.
Es poden generar diversos exercicis a partir d’aquesta activitat com, per exemple, classificar les paraules segons el so inicial (veure el material que us presento a continuació), segons el nombre de síl·labes, segons el nombre de sons… Consciencia Fonemica LES FRUITES
Per treballar la consciència fonològica lligada amb l’estació de l’hivern i, més concretament, amb la neu que aquests dies ha estat tan present als mitjans de comunicació, he preparat un material semblant al “Jeroglífic fonètic nadalenc” (poema del caganer) que també podeu trobar en aquest mateix bloc.
Els alumnes han d’escriure la grafia corresponent al FONEMA INICIAL d’una sèrie de dibuixos fàcils de reconèixer. Cal que escriguin les inicials sota de cada imatge tenint en compte que, el fonema de la paraula lleó caldrà representar-lo amb dues grafies. Un cop fet l’exercici, caldrà que escriguin les paraules que han trobat dins del poema, d’aquesta manera també es treballa aquesta tipologia textual i es fa un repàs del vocabulari.
El treball també incorpora un solucionari que tan pot servir pel mateix mestre com també com a fitxa autocorrectiva pels mateixos alumnes.
El poema ha estat extret del bloc “¿Qué hacemos hoy en el cole?” i l’he adaptat per tal de poder utilitzar-lo per treballar la lectura, l’escriptura i la consciència fonològica dels alumnes.
LA NEU TAN BLANCA
COM UN GOT DE LLET
CAU LENTA I MOLT FINA
COM POLS D’UN ESTEL.
LA NEU ÉS EL SUCRE
D’UN PASTÍS GEGANT
I LLISCO PER ELLA
COM UN TOBOGAN.
IMPORTANT: Per tal d’aprofundir en el treball de la consciència fonològica és interessant que els alumnes, abans d’escriure les inicials dels dibuixos, es converteixin en detectius i intentin esbrinar quina paraula els sortirà. D’aquesta manera l’entrenament és mental i s’han d’imaginar la paraula escrita abans de descobrir-la. Interessant oi?
Si ho proveu i ens voleu fer arribar el vostre comentari ja sabeu que qualsevol aportació serà molt benvinguda per part de tothom. Ànims!
Us presento un altre conegut poema sobre l’hivern que, si bé podem utilitzar per treballar la lectura i la comprensió, també el podem adaptar per treballar altres aspectes de la llengua: comptar síl·labes, treballar vocabulari o, fins i tot, adaptar-ne una fitxa com la que us he presentat anteriorment:
Una gran amiga d’aquest bloc, la Yolanda Cruel Biosca m’ha fet arribar un material elaborat a partir d’una idea que va trobar al bloc “¿Qué hacemos hoy en el cole?” i, molt amablement, l’ha volgut compartir amb tots nosaltres.
Gràcies Yolanda per enviar-nos aquest material tan útil que ens serveix per treballar la NUMERACIÓ FINS EL 9 per mitjà d’un motivador joc de cartes d’un personatge molt popular i conegut pels nostres alumnes.
T’agraeixo especialment l’esforç, la dedicació i les ganes de compartir i enriquir encara més aquest espai.
Si voleu, li podeu fer arribar tots aquells comentaris que desitgeu a través d’aquest bloc. cartes bob esponja
He creat un nou material per treballar vocabulari i l’escriptura de paraules sobre l’hivern. Al mateix temps que amplien el lèxic treballen la consciència de paraula i la consciència fonèmica. Una bona manera de treballar l’escriptura de paraules relacionades amb un centre d’interès. Trobareu la fitxa amb l’exercici i la pàgina de les solucions on els mateixos alumnes es poden autocorregir la seva tasca. ESCRIPTURA HIVERN
La meva bona amiga Núria Canals, en el seu bloc Psicologia i Educació fa referència a un material molt útil per treballar l’atenció de l’alumnat. Els nens i nenes han de buscar les diferències entre dos dibuixos, així doncs, han d’endevinar “Què ha canviat” d’un dibuix a un altre. En total, el material mostra 16 parelles de dibuixos senzills, atractius i que reflecteixen situacions quotidianes de les nenes i els nens.
L’autora del material és Maria Jose Cabrera Soto. Ella n’ha elaborat una presentació i jo he adaptat el material per tal de poder-vos-el presentar en un document fàcil d’imprimir i/o plastificar.
Des d’aquest bloc voldria donar les gràcies a la Núria per donar-nos a conèixer aquest material a través del seu fantàstic bloc. Us animo a visitar-lo i a fer-hi el vostre comentari. Gràcies Núria!!!
Una bona i motivadora manera de poder treballar i consolidar l’aprenentatge de les paraules homòfones és a través del joc. Amb aquest objectiu he creat un material format per diverses imatges i paraules que es pronuncien igual però que tenen significats diferents.
El trobareu en format word així que el podreu adaptar el material a les vostres necessitats i les dels vostres alumnes: utilitzar-lo com un joc de cartes, un memory, jugar al “joc de la mona”, elaborar un bingo, preparar una fitxa de suport…
Espero que us sigui útil. Si trobeu a faltar alguna paraula i/o imatge o, simplement, voleu deixar un comentari, tota aportació serà molt ben rebuda.
Una manera de treballar la fluïdesa lectora i, en concret, la lectura de síl·labes, és a través dels productes cartesians. El material que he elaborat per aquesta finalitat és molt senzill: es basa en un tauler i uns cartronets amb les síl·labes confegides. L’alumne ha de llegir la síl·laba del cartronet i col·locar-la al lloc corresponent.
L’exemple que us proposo a continuació està format per tres productes cartesians el primer dels quals està destinat a treballar les dificultats entre fonemes molt semblants a nivell gràfic: p/b/d. En aquest cas he preferit no afegir-hi la grafia /q/ per no generar confusions en la pronúncia conjunta amb les vocals.
També podeu crear taules que incorporin grups consonàntics br, bl, pr, pl… Us animeu a crear-ne d’altres? producte cartesia sil·labic
En el seu fantàstic bloc “Actiludis” en José M. dóna a conèixer un material que ens pot resultar molt útil per treballar la diversitat i generar activitats significatives i manipulatives. Les activitats que permet generar són nombroses; aquí entra en joc la imaginació de cadascú.
Es tracta d’un material generat a través dels taps dels brics de llet o de suc. Senzillament genial i econòmic.
Clicant sobre la següent imatge podreu accedir a l’article del bloc “Actiludis” on hi trobareu més informació, enllaços i diverses PLANTILLES per elaborar el propi material.
Exemple de la plantilla per treballar la relació nombre-quantitat:
A tots els usuaris i visitants d’aquest bloc, desitjar-vos unes MOLT BONES FESTES i un FELIÇ 2011 a través d’un bonic vídeo dels alumnes i professors de l’ESCOLA LLUÇANÈS, la meva escola i la del meu fill de 3 anyets. És una senzilla i humil manera de donar-vos les gràcies per la vostra fidelitat i per tots els vostres comentaris. Que l’alegria, la innocència i la felicitat dels infants inundi les vostres llars i els vostres cors.
Estem classificant i organitzant el material del bloc ja que fa molts anys que està en funcionament i, des dels seus inicis, s'havia compartit des d'una plataforma "Calaméo" que va passar a ser de pagament.
Per aquest motiu, trobareu que alguns enllaços de descàrrega del Drive no estaran operatius i que, poc a poc, anirem compartint i actualitzant els recursos a mesura que els anem actualitzant.
Per altra banda, degut a la gran quantitat de material que hem trobat publicat en diferents plataformes apropiant-se del nostre esforç i publicant-se sota el nom d'altres propietaris/es, hem pres la decisió que alguns o part d'alguns recursos els trobareu disponibles des de la plataforma Eduki, alguns d'ells de descàrrega gratuïta però d'altres (els que suposen més hores de feina o bé el pagament d'alguna llicència per part nostra) estaran vinculats a un preu simbòlic i just. El poc marge que tinguem de benefici (la plataforma se'n queda una part) anirà destinat al pagament de les llicències de fonts i aplicacions necessàries per elaborar nous materials.
Esperem que d'aquesta manera, haguem donat resposta a la gran quantitat de missatges que estem rebent demanat l'accés a alguns dels recursos.
Gràcies per la vostra empatia.
Iolanda i Cristina
MATERIALS SOTA LLICÈNCIA
Els materials i recursos d'aquest espai estan subjectes a una llicència de Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Espanya de Creative Commons
Els materials es poden compartir sempre i quan sigui sense ànim de lucre i conservant la propietat intel·lectual (nombrant el nom del bloc o els autors/es)
QUI SOM?
CRISTINA SOTOCA // IOLANDA ROSET
(blocrecursosee@gmail.com)
CONTACTE
Hem creat un correu electrònic de contacte:
blocrecursosee@gmail.com
Qualsevol consulta i/o aportació serà molt benvinguda.
Junts formem la pinya que necessita aquest castell.
SEGUEIX-NOS AL FACEBOOK PER INFORMAR-TE DE LES NOVETATS
PREMIS BLOCS CATALUNYA 2013: FINALISTA BLOC PERSONAL D’EDUCACIÓ
TOTS SOM GUANYADORS/ES!
Entre tots... HO HEM ACONSEGUIT!
BLOC DESTACAT
Aquest bloc ha estat escollit com a Bloc Destacat de la Setmana del 25 al 29 d'octubre de 2010 a l'espai de Xtec Blocs. Moltes gràcies per aquest reconeixement.
María José, del bloc "Desván de palabras" ha volgut compartir amb nosaltres aquest fantàstic premi.
"Muchísimas gracias y un abrazo muy fuerte!"
María José del bloc "Desván de las palabras" m'ha fet arribar aquest preciós premi que m'agradaria compartir amb tots els que, com jo, estimeu la vostra feina i compartiu totes les vostres experiències. Gracias, María José, por este emotivo reconocimiento.
ESPAI 21. 10 ANYS TREBALLANT PER LA INCLUSIÓ. FELICITATS!
PER REFLEXIONAR…
"No tinguis por d'avançar a poc a poc, només tingues por de quedar-te quiet"Proverbi xinès. Font: Mònica Vera
Un bosc seria molt trist si només cantessin els ocells que millor ho fan
Rabindranath Tagore
“… Més que trobar la manera de tractar els alumnes diferents, hem de trobar la manera d’ensenyar junts a tots els alumnes, tenint en compte que són diferents.”Pere Pujolàs (2003)
"Tots tenim la nostra bona estrella. Tots som especials. Hem nascut capaços. El truc consisteix en saber per a què som capaços."Darcie D. Burtch
“Es riuen de mi perquè sóc diferent. Jo ric d'ells perquè són tots iguals.”Kurt Donald Covain (1967-1994)
“El meu avi sempre m'ha dit que la gent que no té intel·ligència acusa els altres de no tenir-ne”Toni: Polsera Vermella (Capítol 6)
"Allà on tothom pensa igual, ningú no pensa gaire"Walter Lippman
"Només hi haurà progrés quan siguem capaços de veure les capacitats de TOTS els nostres alumnes."Yolanda Roset
"No hi ha alumnes amb dificultats sinó alumnes amb altres capacitats."Yolanda Roset
"Qui s'atraveix a ensenyar mai ha de deixar d'aprendre"Cotton Dana, John
"El bon mestre fa que el mai estudiant es converteixi en bo i el bon en superior"Collins, Marva
"No podeu preparar als vostres alumnes perque construeixin demà el món dels seus somnis si vosaltres ja no creieu en aquests somnis"Freinet, Celestin
"Es recorda amb apreci els mestres brillants però amb gratitud aquells que van tocar els nostres sentiments"Jung Carl, Gustav
"Els objectius bàsics de l'Educació han de ser aprendre a aprendre, aprendre a resoldre, aprendre a ser"UNESCO
"Una bona pregunta val més que mil respostes"Font: Marta Pou, CREDA d'Osona
REPORTATGES SOBRE TDAH
El passat 20 d'octubre El programa "Quèquicom" del C33 va dedicar dos reportatges molt interessants sobre el TDAH . Els podeu veure a la PÀGINA GUIES.
Arxius
GENERADOR D’ACTIVITATS
TRADUCTOR MOLT ÚTIL
Complement del Mozilla Firefox per traduir pàgines web.
El passat 20 d'octubre El programa "Quèquicom" del C33 va dedicar dos reportatges molt interessants sobre el TDAH . Els podeu veure a la PÀGINA 
