Lorca (Murcia).. Allá muy al fondo , el mar!... Foto de JBRuiz.....
LORCA, DESDE SU CASTILLO..
Mes: juliol 2009
AGRESSORS DOMÈSTICS AMB BRAÇALET.
El braçalet que portaran els agressors domèstics no serà com aquest..Foto de Irina.Jenkins....
El maltractador porta un aparell capaç d’emetre senyals.. La víctima porta un aparell capaç de rebre senyals.. Quan el maltractador s’apropa a la víctima es dispara un senyal. Un senyal que arribarà al receptor de la víctima.. El límit, uns 500 metres…
El jutge decideix i l’afectat també. És a dir, el jutge decideix si tal persona, hauria de portar un braçalet d’aquests.. Aquesta persona haurà de decidir si l’accepta o no… Posar en marxa aquest sistema costarà uns 5 milions d’Euros.. Si funciona , seran 5 milions ben gastats..
LA INICIATIVA D’AQUEST DISTRICTE..
Poble Sec - Districte de Sans-Montjuïc.. Foto de DMWyllie.....
Menjant es posen en marxa molts projectes, es tanquen molts negocis, s’emparellen moltes persones i s’apropen moltes cultures..
I parlant de cultures. Quinze són les cultures, quinze són els països que treuen al carrer la seva gastronomia. Cada any per aquestes dates!. (………). El districte de Sant – Montjuïc amb aquesta iniciativa fomenta la convivència.. Fomenta la convivència intercultural….
ABANS UNA FALTA, ARA UN DELICTE!.
Les agressions contra els metges i contra els mestres no són infreqüents.. Ja se veia la necessitat d’endurir el càstig contra els agressors. Doncs, aquests professionals que tenen cura de la nostra salut i de la nostra educació han de poder treballar sense por..(…….).. Ja en el 2006, el llavors Fiscal en Cap de Catalunya, José María Mena, va recomanar l’enduriment.. La Instrucció donada per aquest fiscal era clara: “Els agressors han de ser acusats d’atemptat a l’autoritat”…
Fa més d’un any, al Institut Català d’Avaluacions Mèdiques, una dona va llançar-li un arxivador a una metge.. L’agressió, en un principi, va ser tramitada , com una falta.. Tot s’hauria saldat amb una multa. Tot s’hauria saldat amb una multa, però, la Generalitat va voler que s’actués d’acord amb la Instrucció donada per l’esmentat Fiscal en Cap. I per això, ara el cas serà jutjat com un delicte, com un delicte d’atemptat a l’autoritat. El fiscal demana dos anys de presó.. Bé!. Molt bé!..
ELS SISTEMA DE FINANÇAMENT I EL SISTEMA EDUCATIU
Avui, 13 de Juliol, llegia al Peridico, un article de Antonio Papell,.. En aquest article Papell ens parla del Sistema de Finançament.. Segon aquest periodista, el sistema es difícilment objectable si considerem els objectius que persegueix: a) La igualtat de totes les comunitats en serveis…b) La convergència..c) No castigar les comunitats més dinàmiques…
Mentre llegia aquest article, no he pogut evitar comparar el Sistema de Finançament de les Comunitats, amb el Sistema Educatiu.. Ambos sistemes defensen la igualtat d’oportunitats i el que cada un progressi en funció de les seves possibilitats..(……..). Quan es parla de finançament és diu que el sistema no ha de penalitzar les comunitats més dinàmiques.. Les ha de premiar!. D’alguns dels fons, han de rebre més en el repartiment…. Quan és parla d’educació, es diu, que el sistema no ha de penalitzar les persones més dinàmiques, que hem d’afavorir el progrés dels que tenen possibilitats. En algunes parts de l’horari, hem d’alliberar-los del fre, que suposen els més lents.
EL PUERTO LUMBRERAS (Murcia).
El Puerto Lumbreras (Murcia). EL BOCADILLÓN DEL JAMÓN. Foto de Marianitu.....
ALIMENTS FUNCIONALS..
Foto de Pedro J. García.........
Si volem que el cos funcioni, aliments funcionals : Els que controlen el colesterol i la tensió. Els que milloren la pell.. Els que activen les defenses.. Els que apugen el rendiment…
Si volem que la persona funcioni, aprenentatges funcionals: Els que et permeten triar els aliments pensant en la salut.. Els que et permeten comunicar amb èxit una informació o comentar una notícia.. Els que et permeten buscar informació i organitzar-la..
FUNCIONEN! FUNCIONEN!.
Foto de VisualPanic........
Parlava jo fa uns dies, amb un senyor de Girona.(….). Recordo que vaig dir senyalant el diari: “Agroalimentària, la segona fira d’alimentació més important del món!”….. La frase va lubricar la conversa, molt lenta fins aquest moment … Ell parlava de les fàbriques d’aliments de Girona i jo de les de Barcelona.. Ell parlava dels aliments funcionals, és a dir, dels aliments que fan que el cos funcioni ( dels que controlen el colesterol i la tensió, dels que milloren la pell, dels que activen les defenses, … ) i jo , com ensenyant, a setmana sencera, parlava dels aprenentatges funcionals, és a dir, dels aprenentatges que fan que la persona funcioni (dels que fan que puguis comunicar amb èxit una informació o comentar una notícia, dels que fan que puguis triar un aliment pensant en la teva salut…..)
La conversa va acabar de forma festiva : Els aliments funcionals , els necessiteu vosaltres, els de Barcelona!. Va dir.. Les galetes de Santa Coloma de Farners, estan boníssimes! , funcionals o no !.. Vaig dir jo..
Ja després de l’encaixada de mans, va dir ell somrient: Escolta! Sembla que el PP, a Barcelona, ni aliments funcionals, ni aprenentatges funcionals!..
GLOBALITZAR
Foto de Vilber.......
Què implica la ensenyança globalitzada: No hi ha fronteres, tot està relacionat.. Un exemple: centrant –se en la sequera, es llegeix un text i es comenta (Llengua). Es fan uns gràfics i s’elaboren uns problemes (Mates). S’estudia l’aigua , la depuració i la potabilització (CNaturals)………..
Què implica la economia globalitzada? No hi ha fronteres, tot està relacionat. Els productes passen d’un país a un altre, i els controls són mínims…
Quins són els riscos de la primera globalització? Possibles llacunes, és a dir, buits de coneixement..
Quins són els riscos de la segona globalització? Possibles bosses de pobresa, és a dir, llocs on no poden produir res per vendre i que per tant no poden comprar..
Cal dir, que l’ensenyança globalitzada, malgrat el risc apuntat, afavoreix un aprenentatge de qualitat i sostenible. Sostenible perquè manté la curiositat intel·lectual i per tant la investigació orientada..(….).Jo crec que no podem dir el mateix de la economia globalitzada. Malgrat tot, s’està imposant !!! Per què no s’ha imposat l’ensenyança globalitzada? Què passa? Resulta difícil d’entendre!
L’AUTORITAT
Així comença la meva reflexió sobre el principi d’autoritat. Un principi que sembla que està al final.. A veure! a) L’autoritat en les dictadures: concentrada i poc discutible… Riscos: poca comunicació, injustícia, absència de processos de millora, trencament o revolta.. Un exemple casolà: Els alumnes escolten llargues lliçons en silenci, suporten càstigs freqüents i senten ganes de revoltar-se.. b)L’autoritat en les democràcies: dispersa (director, coordinador general , coordinador de sector, cap de secció i cap d’equip, per exemple).. discutible, … Riscos: Desobediència… Errors..
Què podem fer si una actitud autoritària ens pot portar a la incomunicació i a la revolta i la democràtica ens pot portar a la desobediència? Generar per consens unes normes clares, poques! Jerarquitzar-les . Considerar que la autoritat resideix en elles. Considerar que estan al principi i que són els nostres principis rectors..(……).Errors freqüents: El personalisme (Ho dic jo!), excés de normes i, col·locar normes poc importants per a la convivència i el treball ( No menjar caramels) , al costat de normes bàsiques (Començar quan toca)….