PERILLA LA INTEGRACIÓ. MÉS!

EL PERIÓDICO, 11/10/08

 De Francesc.. (Mollerusa)..La llei ens agrada perquè els centres tindran més autonomia per adaptar-se a l’alumnat i per gastar, (….), ens agrada perquè potencia les direccions , que tindran més “força” per posar límits a l’autonomia dels altres. (ironia). (……), ens agrada perquè potencia l’avaluació de tot i de tots.

Esperem, que l’autonomia no faci que els centres siguin més selectius, que la potenciació de les direccions no vagi contra la igualtat d’oportunitats, és a dir, que tinguin més oportunitats de quedar-se, els docents que més “combreguin”, que la potenciació de l’avaluació no orienti tots els esforços cap l’augment del rendiment, en detriment de la integració.

Esperem que l’aplicació de la llei no tingui aquestes conseqüències.

La llei no ens agrada perquè garanteix (consagra ) la continuïtat de la concertada i no garanteix la gratuïtat, per tant, ja sabem el que continuarà passant: Els que més treball donen a la pública i els altres ,a la concertada!.

LA CLASSE S’HA DE PODER FER!

Extracte d’una “sentència”, mai publicada:
Quan una persona té l’ànim alterat té més possibilitats de equivocar-se. Aquest fet no és infreqüent en el cas del docent, que es troba sol, al davant d’un grup d’alumnes, sovint nombrós.
Per aquest motiu i considerant la necessitat d’ordre i treball, els poders públics li proporcionaran al docent esmentat una protecció adequada..
Tots els alumnes que provoquin generant desatenció, burles i desordre, seran objecte de mesures especials. Aquestes mesures se li aplicaran a l’alumne, respectant, sempre que sigui possible , el seu dret a l’educació. I la sentència afegeix: “Quan el grup classe arribi a una situació de desconsideració excessiva, cap al professor, els alumnes no podran ser “escoltats” , ni pel tutor, ni per cap membre de l’equip docent, que atengui l’esmentat grup”..Són molt els motius que justifiquen aquesta ultima indicació o “prohibició”..
Dit això ,una vegada que s’hagi recuperat la calma, convé que les causes siguin identificades i degudament analitzades.

LA CLASSE S’HA DE PODER FER!

LEVANTE-emv, 13/10/08

Alumnes escoltant. (De Hermilio)Extracte d’una “sentència”, mai publicada:

Quan una persona té l’ànim alterat té més possibilitats de equivocar-se. Aquest fet no és infreqüent en el cas del docent, que es troba sol, al davant d’un grup d’alumnes, sovint nombrós.

Per aquest motiu i considerant la necessitat d’ordre i treball, els poders públics li proporcionaran al docent esmentat una protecció adequada..

Tots els alumnes que provoquin generant desatenció, burles i desordre, seran objecte de mesures especials. Aquestes mesures se li aplicaran a l’alumne, respectant, sempre que sigui possible , el seu dret a l’educació. I la sentència afegeix: “Quan el grup classe arribi a una situació de desconsideració excessiva, cap al professor, els alumnes no podran ser “escoltats” , ni pel tutor, ni per cap membre de l’equip docent, que atengui l’esmentat grup”..Són molt els motius que justifiquen aquesta ultima indicació o “prohibició”..

Dit això ,una vegada que s’hagi recuperat la calma, convé que les causes siguin identificades i degudament analitzades.

DEL DIARI ÍNTIM AL BLOC

Blocs Catalunya....Abans l’alumne, treballava per al professor i posava les seves vivències més íntimes en un diari que tancava amb clau.. Sabia que el professor l’havia d’avaluar, però, no sabia que els altres podien i havien d’avaluar-lo.. Per no tenir present aquesta avaluació, les seves possibilitats de millora disminuïen. La seva tendència a l’esforç estava menys reforçada. Parlo de “l’esforç més constructivista”. De l’esforç orientat cap un projecte vital propi. No parlo de l’altra esforç, de l’esforç que pretenem que s’orienti cap a l’assoliment dels objectius del currículum. Un Esforç que en lloc d’augmentar, ha disminuït. Ens sembla!.

Ara, l’alumne continua treballant per al professor, però a més pot posar les seves opinions, les seves preocupacions i els seus coneixements en un bloc. Com veiem pot treballar pels altres.. Els professors podem potenciar l’ús d’aquesta eina. Tenim molts motius per fer-ho!.

BANCS

LEVANTE-EMV, 25/09/08

De Elodieriana......Els bancs de peixos, “sempre” han existit. Després van venir els banc, on qualsevol persona pot dipositar el seu cul, sense cost i sense compromís de permanència. Ah!, volia deixar-los, els  bancs que ara hem de rescatar,  i els bancs que no necessiten ser rescatats, però  s’han tornat descofiats…. Més tard van aparèixer els bancs de sang i els de semen. (……..). Darrerament ha aparegut un banc nou, un banc de teixits. De moment solament hi ha una “oficina” a Barcelona. (……..). Una mostra de teixit del difunt o de la persona viva, es conserva a -80 graus. S’ha de pagar, d’acord? Pagues, però, cal dir que no és una despesa inútil. La utilitat potser legal, o mèdica. Per exemple, voleu elaborar un estudi sobre les predisposicions patològiques de la família, les mostres conservades poden ajudar molt!. O per exemple, podreu comparar l’ADN de les restes de teixit trobades a les ungles d’una víctima, posem per cas, amb l’ADN del teixit conservat i podreu determinar si ……….. Ja sabeu, que vull dir!.

SOVINT NO ÉS SUFICIENT

ATerrassa, 03/09/08

Terrassa. De Égara....Quasi la meitat dels terrassencs , utilitza el vehicle particular per desplaçar- se per l’interior de la ciutat. I quasi les tres quartes parts l’utilitzen per viatjar fora de Terrassa. Al davant d’aquesta situació, l’ajuntament farà dues coses:

1)Educar i canviar els hàbits de la gent.

2)Millorar els transports públics..

Pensant en l’educació, cal dir que l’ajuntament invertirà aquests any 110 mil € i oferira quasi 100 activitats. Totes elles relacionades amb el medi ambient i algunes relacionades amb la mobilitat sostenible i l’estalvi energètic. (……..). Pensant en els transports públics, hi ha propostes, però falten les concrecions.

INTOXICANT EL COS I LA …..

ASabadell, 29/09/08

De Marraix Parlant del cos, cal dir que cada dia l’intoxiquem o enverinem una mica , i una mica el seu funcionament empitjora. Aquí al costat, a Can Bages, es va trobar uralita. L’ uralita conté amiant. L’amiant és altament tòxic, altament nociu. Dir-lo poc a poc i dues vegades , no és passar-se! (…..). Parlant de la ment (o pensament), cal dir que cada dia ens la intoxiquen una mica , i una mica empitjora el seu funcionament. Els missatge “tòxics” són freqüents. Parlo dels missatges que ens impedeixen establir les relacions causa -efecte adequades. Aquí exposo dos exemples:

  1. L’arribada massiva d’immigrants ha col·lapsat els serveis sanitaris. (Aquest missatge culpa els immigrants).

  2. Les reivindicacions econòmiques dels catalans poden provocar la fallida de l’estat. (Efecte : La fallida de l’estat. Causa: Els catalans) .

SORTIR DE LA MISÈRIA.

Portalmanzora, 26/09/08

De Robert

La generació dels que ara tenim entre 50 i 60 anys, ens esforçaven amb l’objectiu de sortir de la misèria. Els nostres alumnes de l’ESO, no treballen orientats pel repte que ens orientava a nosaltres. Estan desorientats!. Al davant d’aquesta situació he volgut recollir fragments de l’opinió de dos escriptors coneguts:

  1. L’escriptor Miquel de Palol, va arribar a dir, en el 2003, al diari AVUI, que potser el que necessitem és “una guerra”.Va dir més coses!.
  2. L’escriptor Salvador Cardús, diu que no cal una guerra!. Diu que si la generació esmentada havia de lluitar per a sortir de la misèria econòmica, ara hem de lluitar per a sortir de la misèria moral, del desconcert!. És a dir, hem de recuperar certes formes,i certes normes. Per exemple: Al professor, no li pots parlar de qualsevol manera!. (…). Per anar a l’ institut, no pots vestir-te com vulguis!.

SALIR DE LA MISERIA

PORTALMANZORA, 26/09/08

De Macg5555 La generación de los que ahora tenemos entre 50 y 60 años, nos esforzábamos por salir de la miseria. Nuestros alumnos no trabajan orientados por la meta que nos orientaba a nosotros. Están desorientados!.Esto es lo que manifestaban dos profesores de secundaria, nacidos en Albox. (………..). Delante de esta situación he querido recoger fragmentos de la opinión de dos escritores conocidos, aquí, en Cataluña:

  1. El escritor Miquel de Palol, llego a decir, en el 2003, en el diario AVUI, que talvez, lo que necesitamos és “una guerra”. Dijo más cosas!.
  2. El escritor Salvador Cardús, dice que no hace falta una guerra!. Dice que si la generación mencionada, tenía que luchar para salir de la miseria económica, ahora tenemos que luchar para salir de la miseria moral, del desconcierto!. Es decir, tenemos que recuperar ciertas formas, y ciertas normas. Por ejemplo: Al profesor no le puedes hablar de cualquier manera!.(……). Para ir al instituto, en el tema del vestir, no vale todo!.

DIGUES “NO” AL TEU FILL!

ELPUNT,28/09/08

De Alba Ho diu Antoni Bassas (El Periodico, 29/08/08). Abans ho han dit desenes de persones que també entenen. I ho dic jo, doncs, jo sé que el “si”, igual que els ansiolítics i les altres drogues , genera addicció. Per tant el pacient ha de descansar. Poc a poc, els períodes sense droga han d’anar augmentant, si volem que es vagi desenganxant. Nota: no cal que es desenganxi del tot!

El que diuen altres persones, sense negar la importància de la afirmació anterior, és el següent:

1)Considerant que les males renúncies frustren de mala manera, quan diem que no , ens convé considerar si la negativa és bona i necessària. Si el teu fill ha quedat amb uns amics per anar a trobar-se amb unes amigues, no li diguis que no, ostres! Aquesta negativa no és bona, ni necessària!.

2)Considerant que raonant s’aprèn a raonar, i considerant que la capacitat de raonament està relacionada directament amb la maduresa, certes negatives, cal proporciona-les acompanyades d’una mica de raonament.(…….). Digues perquè dius que no. No costa res!