SEGUIM … les sessions de treball de l’Equip Impulsor!

Per tal d’optimitzar al màxim les sessions de treball del grup impulsor i treure’n el màxim profit cal…

  • Una bona planificació i organització de les sessions: què farem?, com ho farem? Com ens organitzarem?, quins materials i recursos utilitzarem?…
  • Crear un bon clima de treball: espai adequat, horari adient…
  • Tenir clars i ben definits els objectius del què volem assolir aquest curs (Pla de Treball) i els objectius de cada sessió.
  • Fomentar el treball en equip, la participació i el diàleg de tots els membres del grup impulsor.
  • Reflexionar sobre el nostre treball i modificar si cal, algun dels acords d’escola sobre els projectes.
  • Concretar per cicles les diferents formes de difusió del projecte.
  • Fer extensiu el nostre treball a la resta del claustre.

 

SEGUIM… amb el nostre Pla de Treball!

Els Objectius principals que ens hem plantejat per aquest curs escolar a nivell de centre són:

  • Establir les millores necessàries en tots els àmbits (revisió del document de centre sobre el treball dels projectes, dels acords, la planificació, l’organització, la realització i l’avaluació…) per millorar el treball dels projectes a l’escola.
  • Realitzar els projectes als diferents nivells educatius seguint tots els nous acords establerts.
  • Analitzar i avaluar els projectes realitzats aquest curs escolar per establir posteriorment propostes de millora.

Per fer-ho…

  • Analitzarem i reflexionarem en equip sobre el què fem i com ho fem.
  • Elaborarem el document que recull les pautes de treball dels projectes a educació infantil.
  • Revisarem el document que recull les fases dels projectes, documentació complementària… per millorar el treball per projectes que fem a educació primària.
  • Realitzarem els projectes previstos seguint la guia i els acords establerts tant a educació infantil com a primària.
  • Avaluarem els projectes realitzats per tal d’establir les millores necessàries de cara al curs que ve.

La veu dels alumnes

La valoració que els alumnes fan del projecte és molt positiva, especialment les activitats més lúdiques -com el Breakout- han agradat molt. Preguntats al respecte hem consensuat aspectes positius i aspectes a millorar del projecte.

Aspectes positius:

  • Hem après moltes coses sobre la Terra i la Lluna i hem contestat totes les preguntes que ens haviem fet.
  • Preparar i fer les presentacions ha estat molt divertit.
  • Fer servir els ordinadors i les tauletes.
  • Treballar en equip i ajudar als companys.
  • El breakout.
  • Treballar amb material audiovisual i no només amb llibres.
  • La llibertat per presentar les activitats de diferents maneres.
  • El dossier final de cada grup.

Aspectes a millorar:

  • Que tots al grup treballin per igual.
  • S’han de respectar millor els càrrecs dins dels grups.
  • Els diferents ritmes de treball, alguns grups acabaven la feina molt ràpid i d’altres trigaven força més.

 

 

 

Com hem desenvolupat el projecte?

El treball d’aquest projecte el vam iniciar a finals de gener.

Durant la primera sessió es va presentar als alumnes el projecte “Apadrinem la plaça del Mercadal!!” i se’ls va instar a que fessin propostes.

Van consensuar fer una jornada en la que es convertirien en guies turístics a la mateixa plaça del Mercadal. Per tal de fer aquesta activitat van decidir elaborar uns tríptics publicitaris en català, castellà i anglès. També es van posar nom, com si fossin part d’una empresa.

El dia 7 de febrer vam visitar la plaça del Mercadal. Durant aquesta visita, els alumnes anaven per la plaça i els comerços fent observacions, fotografies i preguntes ala comerciants i als vianants sobre curiositats, arquitectura, cultura, … de la plaça.

Alguns van visitar la seu de turisme de Reus, la qual també està situada a la mateixa plaça.

Cal tenir en compte que la plaça del Mercadal es troba al centre de ciutat i la nostra escola és als afores, per tant intentem d’aprofitar al màxim les sortides.

El mateix dia 7 de febrer vam visitar l’ajuntament. Allí vam descobrir el saló de plens, que va ser testimoni del primer matrimoni civil que es va celebrar a Espanya l’any 1868, els retrats amb els fills il·lustres de Reus, la sala amb les fotografies dels alcaldes de la ciutat, l’espasa del General Prim, les Masses de la ciutat… I també va ser allí on vam tenir l’oportunitat de sortir al balcó per fer fotografies de la plaça.

El dia 13 de març vam convidar a la propietària de la Patateria Laurie per tal de fer-li una entrevista. És una curiositat conèixer els orígens d’aquest negoci únic a la ciutat.

El dia 14 de març vam visitar l’exposició “Coses de Reus” al museu de la plaça de la Llibertat. Allí vam descobrir, entre d’altres tresors, l’antiga façana de l’ajuntament, els plànols que ens expliquen l’evolució de la ciutat, les antigues teieres…

El dia 28 de març vam baixar la nostra geganta Montsant a l’ajuntament per tal d’exhibir-la i presentar-la a la ciutadania. Ens va rebre l’alcalde i la regidora d’educació.

Aquest mateix dia vam visitar la casa Navàs, que és un autèntic tresor modernista.

 

El dia 14 d’abril vam poder conèixer el Gaudí Centre. En aquesta exposició vam poder conèixer  l’obra d’Antoni Gaudí.

El dia 16 de maig vam poder entrar al refugi de la guerra civil de la Patacada. Vam visitar-lo perquè el que hi ha sota la plaça del Mercadal no es pot visitar ja que sovint s’inunda. També vam aprofitar per fer un assaig general a la plaça sobre l’exposició turística.

Durant aquest mesos, els alumnes han anat elaborant els seus tríptics i dissenyant la seva exposició com a guies turístics.

El dissabte dia 18 de maig, coincidint amb la Nit dels Museus, vam fer la posada en pràctica a la plaça del Mercadal. Es van convidar a les famílies de tota l’escola i s’hi van poder afegir totes les persones que passaven per la plaça. Van fer dos torns, van repartir els seus tríptics i van fer l’exposició. Per a fer-la podien mostra els fòssils, les façanes dels edificis, les paques que hi ha exposades… però també s’acompanyaven d’unes làmines plastificades on hi havia imatges de l’evolució dels plànols de la ciutat, del refugi, dels plànols de la plaça amb entrades al refugi, de diversos escuts de la ciutat, de fotografies aèries dels bombardejos, de la casa Navàs, la diligència BCN-Reus…. per tal d’il·lustrar amb més detalls les seves explicacions.

El proper dia 28 de maig participarem a la jornada COMPARTIM junt amb un parell d’escoles més a les quals els transmetrem la nostra experiència.

 

 

Llicència de Creative Commons
Apadrinem la Plaça del Mercadal de Escola Montsant de Reus està subjecta a una llicència de Reconeixement-NoComercial 4.0 Internacional de Creative Commons
Creat a partir d’una obra disponible a https://agora.xtec.cat/ceip-escola-montsant-reus/

Avaluació

L’avaluació és formativa i contínua, per tant, s’avalua el procés i els resultats. Durant el procés d’aprenentatge i desenvolupament del projecte, es corregeixen i es treballen els errors i dificultats sorgides durant el procés, els errors i dificultats són part i mostra de l’aprenentatge.

Per altra banda, s’avalua a través de la comprensió lectora, expressió escrita i les diferents competències transversals, els resultats que s’avaluen són pràctics i visuals, com per exemple, una exposició fotogràfica, una presentació oral, objectes o un pòster. També es dóna un pes molt rellevant a la implicació dels alumnes al projecte.

Com serà la metodologia?

Es formen equips de cinc persones. Els grups els decideixen els propis alumnes. Estan treballant en diversos projectes i en cada projecte l’agrupació ha de ser diferent. Els mestres simplement procuren que siguin heterogenis, que no hi hagi cap grup que pugui coixejar excessivament. Els alumnes es van autoavaluant i co-avaluant després de cada activitat i a l’acabar el projecte a través de rúbriques.

Els alumnes s’han d’assignar les tasques que els corresponen. Trobem dificultats en aquesta organització. A alguns alumnes els costa mantenir el seu rol i no envair l’espai d’un company, mentre que d’altres prefereixen implicar-se menys i ja els hi està bé delegar les seves responsabilitats.

Pràcticament són ells qui decideixen què treballar i en quins aspectes aprofundiran més. És cert que les activitats com les visites o les entrevistes han de ser comunes per tot el grup-classe per tal de facilitar l’organització del centre. El producte final pot anar canviant en funció dels interessos i demandes dels alumnes.

La primera tasca que dissenyem és la visita a la plaça del Mercadal, per tal de poder tenir un primer contacte amb el projecte. Una altra tasca és la posada en comú de tots els descobriments que han fet els alumnes i les propostes que tenen per continuar descobrint diversos aspectes de la plaça. A partir de les propostes generades pels alumnes, concertem les visites als espais proposats i les entrevistes. El projecte derivarà en allò que l’alumnat vulgui. Pot ser molt senzill o complicar-se al màxim. Pot ser que ni tan sols puguin acabar-lo, té un abast infinit.

A la pàgina web del centre es van publicant els textos i fotografies que els alumnes van elaborant sobre cadascuna d’aquestes activitats. El treball d’aquests textos servirà per desenvolupar la seva competència lingüística. Es valorarà la coherència, la capacitat descriptiva, l’ortografia, la morfosintaxi i el fet de saber fer una valoració personal.

 

Llicència de Creative Commons
Apadrinem la Plaça del Mercadal de Escola Montsant de Reus està subjecta a una llicència de Reconeixement-NoComercial 4.0 Internacional de Creative Commons
Creat a partir d’una obra disponible a https://agora.xtec.cat/ceip-escola-montsant-reus/

Producte final

El producte final del projecte és la creació d’una pàgina web o blog de viatges amb tota la informació de la nostra comarca dividida en diferents apartats:

  • On som i què som? informació de la Conca a nivell geogràfic, econòmic i demogràfic.
  • Gastronomia: productes típics de la comarca: bolets, vi, cervesa, mel, castanyes, carquinyolis…
  • Patrimoni arquitectònic i cultural
  • Rutes a peu i en bicicleta
  • Galeria fotogràfica
  • Recomanacions

La driving question va ser: Una família vindrà una setmana a visitar la nostra comarca. Serem capaços de dissenyar una web on qualsevol visitant pugui fer-se una idea de les possibilitats que ofereix el nostre territori?

Implementació

Com hem dit en l’article de l’apartat de planificació, el nostre projecte l’hem implementat aquest any a un grup reduït de sis alumnes amb NESE de 2n d’ESO.

Es dediquen 16hores setmanals al projecte i comprèn les matèries de català, castellà, matemàtiques, anglès i la matèria optativa. El projecte es va implementar a principi de curs i cada bloc diferent del projecte té una durada d’unes cinc setmanes, es pot allargar més o menys segons els reptes i objectius que van sorgint i modificant.

Com hem comentat, els alumnes gaudeixen d’aula pròpia pel desenvolupament del projecte i es coordinen tres professors per dur-lo a terme.

Com planifiquem el projecte?

A partir del leitmotiv “Apadrinem la plaça del Mercadal!!” s’iniciarà una investigació per tal de conèixer el nostre patrimoni per afavorir la integració i la cohesió social.
També volem afavorir l’autonomia en l’accés i gestió del coneixement i integrar les eines digitals en la vida de la ciutadania fent pedagogia del seu ús.

Des d’aquest projecte es pot treballar tot el que la imaginació dels
alumnes pugui plantejar. Podem tenir en compte la vessant històrica, social, civil, comercial, educativa, arquitectònica, urbanística, cultural, festiva…. Cada grup portarà a terme la investigació sobre aquells aspectes que més els motivi.

A l’aula parlem de plaça del Mercadal. De les coses què en sabem, dels
trets urbanístics, de les festes que s’hi celebren, de les experiències personals que hi han viscut els alumnes…
S’assisteix a la plaça i es fa una observació directa.
Els alumnes tenen llibertat per poder entrar als comerços, l’oficina de
turisme, etc i poden fer preguntes, plantejar dubtes, expressar curiositats, i obtenir informació sobre tots aquests aspectes així com les tradicions, cultura, arquitectura… als comerciants i/o als vianants que es van trobant. Aquest activitat la fan en equips de cinc persones.
Es visita l’ajuntament amb una guia turística i es demana autorització a
alcaldia per tal de poder sortir al balcó i per poder fer fotografies aèries de la plaça.
Un cop hem fet aquesta visita es posen en comú totes aquelles inquietuds que han sorgit als alumnes, les informacions que han obtingut i les propostes de treball que es plantegen. D’aquesta manera primem els interessos del nostre alumnat. 

Llicència de Creative Commons
Apadrinem la Plaça del Mercadal de Escola Montsant de Reus està subjecta a una llicència de Reconeixement-NoComercial 4.0 Internacional de Creative Commons
Creat a partir d’una obra disponible a https://agora.xtec.cat/ceip-escola-montsant-reus/

Som l’Institut Baix Camp!

Per iniciativa de l’equip directiu, ens vam aplegar a la biblioteca de l’institut el professorat interessat d’engegar un projecte. La nostra sorpresa va ser trobar-nos sense cadires per seure, érem (i som) gairebé 30!

El nostre centre és l’Institut Baix Camp, situat al centre de Reus, amb 90 anys d’història, és un dels més grans de Catalunya.

Treballar per projectes… Un món desconegut per a molts docents de secundària, però no pels alumnes que han cursat primària aquests darrers anys. Creiem que ha arribat l’hora de donar continuïtat a aquesta forma de treballar.

Som-hi!