QUI SOM?

Hola companys, som la ZER Baix Camp Nord, som una Zer del Baix Camp formada per les escoles Teresa Salvat Llauradó de l’Aleixar i l’escola Cingle Roig de Vilaplana. L’equip impulsor de la xarxa som tot el claustre, ja que vam veure la necessitat de tenir més recursos i eines per canviar metodologies i maneres de fer en el dia a dia de la nostra ZER.

Per tant, el nostre equip impulsor està format per 17 membres que es reuneixen quinzenalment a les tardes de Zer, per treballar i absorbir la informació que transmeten els nostres coordinadors.

 

 

Quines competències avaluem?

Quan ens vam plantejar l’avaluació del projecte, de seguida ens vam preguntar quines competències hi estaven involucrades. Vam decidir que les competències treballades en el projecte i que per tant s’havien d’avaluar eren:

  • Competències bàsiques de l’àmbit personal i social (àmbit transversal):
    • Dimensió autoconeixement:
      • Competència 1: Prendre consciència d’un mateix i implicar-se en el procés de creixement personal
    •  Dimensió aprendre a aprendre:
      • Competència 2: Conèixer i posar en pràctica estratègies i hàbits que intervenen en el propi aprenentatge
      • Competència 3: Desenvolupar habilitats i actituds que permetin afrontar els reptes de l’aprenentatge al llarg de la vida
    • Dimensió participació:
      • Competència 4: Participar a l’aula, al centre i a l’entorn de manera reflexiva i responsable

COM I QUÈ ES TREBALLA FENT UN PROJECTE?

A qui es va fer la difusió? Per què?

Els nostres alumnes des de P-3 han realitzat un projecte interdisciplinari cada curs. A 2n ja són més conscients del treball que es realitza al llarg del projecte, raó per la qual la DIFUSIÓ A LES FAMÍLIES es va centrar en explicar tot el que implica fer un projecte.

Aquí teniu el Power Point que els alumnes van presentar a les famílies.

L’experiència va ser molt positiva. Més enllà d’explicar el què havien après, van ser capaços de transmetre a les famílies com van indagar, buscar, posar-se d’acord, defensar, analitzar, dialogar, transmetre…

I DE SOBTE… ESPECIALISTES US NECESSITEM!

Un matí de treball, un grup es troba davant d’informació que no poden desxifrar…

Anem a buscar l’especialista d’educació física per demanar-li ajuda i poder crear un model de sistema solar al pati amb l’ajuda de pilotes de diferents mides seguint les instruccions de l’experiment anterior.

Aquest matí, la Jana ha portat aquesta informació per al racó del projecte. “Està en anglès”. Necessitem l’ajuda de l’especialista d’anglès.

L’especialista ens explica què és aquest tríptic, el comentem i naveguem per la pàgina web de la NASA.

El Marcel ens ha portat el conte “De què fa gust la lluna?”

Com que la Imma, l’especialista de Religió sempre ens explica contes molt bonics, l’hem anat a buscar perquè ens el representi.

Els alumnes de 1r d’ESO expliquen els projectes que han fet aquest curs

Som alumnes de primer de l’Institut Mediterrània del Vendrell, i volem explicar-vos com treballem per projectes. Ho fem dues hores diàries, d’una manera divertida i efectiva, per aprendre coses noves i interessants. Normalment es tracta de temes nous per nosaltres. D’aquesta manera no fem tants exàmens i aprenem amb un mètode més pràctic.

L’institut va apostar fa un temps per les noves tecnologies i metodologies. Un dels canvis és el treball globalitzat, que es fa en grups cooperatius. Ens organitzem en grups base, és a dir, els grups de taula en els quals estem tant durant les classes de matèria com durant les sessions de projectes. Cada grup base té el seu professor-tutor. Per fer algunes activitats també treballem en grups d’experts.

Quan comencem un nou projecte ens hem de distribuir uns rols o càrrecs per repartir-nos les feines segons les nostres habilitats.  En alguns projectes tenim un quadern individual, i en d’altres una llibreta de treball. En aquest projecte que estem fent ara, “La conquesta del Vendrell”, en acabar una sessió comentem què hem fet i si hem sabut treballar cooperativament; quines dificultats hem tingut; què cal millorar; etc. El responsable Tic-Tac s’encarrega d’anotar les nostres reflexions a la llibreta digital, que elaborem amb l’eina digital Padlet.

El primer trimestre vam fer un projecte breu que ens va permetre conèixer què és el treball per projectes i el treball cooperatiu. A més a més, amb el projecte “Introducció als Chromebooks” vam aprendre a fer servir els ordinadors, les eines Google i altres eines digitals.

El segon trimestre ens hem endinsat en la Grècia antiga a través del projecte de “Grècia i les estrelles”. Tots els projectes tenen un encàrrec final. En aquest projecte hem fet la rèplica d’un vas arcaic amb fang. Fins i tot hem vist com es pot crear un vas arcaic en 3D i n’hem imprès uns quants amb una impressora digital. Al final del projecte vam fer un simposi grec: tots anàvem vestits com a l’antiga Grècia. Ens ho hem passat molt bé i hem après sobre aspectes com ara la filosofia, l’astronomia, o la mitologia i els déus. Esperem que als alumnes de primer dels propers cursos els agradi tant com a nosaltres.

Ara estem fent el projecte “La conquesta del Vendrell”.  L’encàrrec final és fer un joc del Vendrell. Per aprendre més sobre la vila, hem fet dues sortides: una pel centre Vendrell amb una guia del Museu Deu, i l’altra per la Via Augusta. Aquest projecte s’enllaça amb el Treball de síntesi, ”Publicistes per un dia”, en què s’haurà de fer publicitat del joc.

Hamza, Alba, Tania, Kaoutar, Ivan, Alexandra, Abril i Maura 

Construint el nostre coneixement

Una vegada cada grup sap què ha de cercar s’organitzen ells mateixos. A la propera sessió tots els membres del grup han de portar fotografies, pàgines webs, llibres,… qualsevol informació relacionada amb la seva part del guió.

Els alumnes s’han immers completament amb el projecte i amb la primera tasca se’ls ha ofert la possibilitat de navegar per Internet amb l’objectiu que puguin discriminar quines pàgines són les més adients i de les que poden aprofitar més informació.

Utilitzen el navegador Google Chrome i amb les paraules prèviament pactades amb els membres del grup han de veure quantes cerques poden obtenir amb aquestes paraules i quina informació apareix en aquella pàgina, veure si és un diari, si es una enciclopèdia, un document,… La idea és apropar-los a les T.I.C i que ells mateixos comencin a diferenciar quines informacions poden són més útils, fiables i quines han de descartar per la poca fiabilitat.

La mestra es una guia que els fa raonar el perquè d’aquella font d’informació o en el cas contrari perquè no. Són en tot moment els membres del grup els qui tenen la decisió final per afegir aquella informació al seva resposta.

La idea es que a mesura que van cercant la informació vagin contestant les preguntes del guió. Un dels productes finals serà la presentació en format Power Point amb cadascuna de les preguntes i la seva corresponent resposta.

Cada grup autoregula de diferent manera com gestionen la cerca d’informació a l’aula d’informàtica: hi ha que controlen el temps i estan 5 minuts cadascú, hi ha grups que fan la cerca per parelles amb dos ordinadors diferents i n’ hi ha d’altres que ho fan tots a la vegada.

Vivim en una societat en evolució constant, tenir iniciativa, saber treballar en grup, l’esperit crític, la creativitat i gust per aprendre esdevé imprescindible.