Vam fer una pluja d’idees entre tots i vam pensar on podíem trobar informació sobre:
“Els castells”
ON PODEM TROBAR INFORMACIÓ?
Respon
Arxiu de la categoria: Centres docents
COM TREBALLEM?
Abans d’iniciar-nos en la cerca de la informació les mestres ens van proposar crear els nostres grups de treball (normalment a classe ja estan en grups cooperatius). Aquest cop però cada grup havia de tenir alguna cosa que els representés.
Després de parlar-ne una estona vam veure que els colors i els dibuixos que apareixien en la roba i els escuts dels cavallers medievals tenien un gran significat. A més de protegir als cavallers, els escuts també servien per identificar-se en els camps de batalla o en els tornejos.
Per això, i desprès d’explicar-ne algunes característiques més emblemàtiques, ens van proposar la creació d’un escut que representés el grup de treball.
Un cop elaborat cada escut, van escriure i explicar als companys/es el significat de cadascun dels dibuixos i símbols que havíem realitzat. El/la coordinador/a i el/la controlador de recursos de cada grup van ser els encarregats de fer-ho.
Com a cloenda de l’activitat, vam realitzar una petita valoració a partir d’algunes preguntes:
-Us ha agradat l’activitat?
-Per què?
-Canviaríeu alguna cosa?
-I ara, que podem fer en aquests escuts que hem creat?
COM ENS ORGANITZEM ELS MESTRES? I…ELS MESTRES COM ENS ORGANITZEM?
En una primera reunió d’equip docent de curs, vam compartir el tema del projecte interdisciplinari triat per l’alumnat i el què sabem i el què volem saber.
Tanmateix, cada docent es va involucrar en la realització d’activitats específiques de cada matèria, adaptant-se a les demandes curriculars. Des de la plàstica fins a les ciències socials, des de les matemàtiques fins a la llengua catalana, castellana i anglesa, la música i l’educació física.
OLYMPUS DIGITAL CAMERA
FAMÍLIA, ENS PODEU AJUDAR?
Una vegada escollit el tema del projecte i com acostumem a fer sempre, vam fer una nota a les famílies per demanar la seva ajuda. Entre tots vam pensar les paraules que havíem d’escriure mentre uns quants nens/es l’anaven escrivint a l’ordinador. Ens va arribar molt material (llibres, contes, fotocòpies, joguines, escuts de fusta, fins i tots castells fets amb família amb material reciclat).
|
ENS PLANTEGEM PREGUNTES
Després de fer la nota als pares vam fer una pluja d’idees per determinar què sabíem dels castells i què volíem saber. Llavors les tutores vam agrupar les preguntes amb 9 apartats:
- Època de castells. Edat Mitjana.
- L’arquitectura dels castells.
- La societat medieval.
- Els cavallers i els guerrers.
- Els oficis i costums.
- Les festes.
- Creences.
- Art i cultura.
- Castells del món.
QUÈ ÉS AIXÒ? UN CASTELL!!!
Els alumnes de segon del Cicle Inicial, vam seure en rotllana i vam iniciar una conversa sobre quin seria el nostre projecte d’aquest segon trimestre.
Després de fer una votació individual per escollir el que més els havia agradat,
el tema més votat va ser ”Els castells”.
ENS PRESENTEM
L’escola Sant Àngel de Camarles és una escola d’Educació Infantil i Primària d’una línia. Actualment hi han 3 grups d’Infantil i 7 grups de Primària.
És el primer any que participem en aquest projecte. També participem als projecte SI (salut integral) i #aquiproubullying.
El grup impulsor està format per 6 mestres (cap d’estudis, coordinadors de cicle i altres mestres d’Infantil i Primària).
Esperem aprendre i compartir experiències enriquidores amb aquest projecte!
ENCARREGATS DE LA MESA ELECTORAL
El grup d’alumnes encarregats de la mesa electoral érem 9 alumnes i les dos mestres d’educació especial i SIEI.
El primer que vam fer va ser consultar el següent dossier de les funcions de la mesa que van elaborar les mestres.
Vam veure que a cada mesa hi havia 3 persones, el president i dos vocals. Com que érem 9 vam decidir que faríem 3 meses i vam acordar cadascú la funció que realitzaríem.
Quan ja ho teníem prou clar ho vam explicar a la resta de grups perquè ni que no haguessin d’estar a la mesa tots sabessin el que s’hi feia.
En les sessions posteriors, amb ajuda de les mestres que ens van ensenyar diferents models, vam elaborar tots els documents que necessitàvem, les actes de constitució de mesa, d’escrutini, les llistes buides per anotar els votants i vam demanar el cens electoral a la secretària. El cens d’alumnes eren tots els de 5t i 6t i el cens de mestres era de tots els de l’escola. Fins i tot vam fer uns models de DNI on tots els alumnes van ficar les seves dades. Portar el DNI el dia de les eleccions era imprescindible per poder votar!
A l’última sessió vam fer un simulacre per comprovar que tots sabíem bé el que s’havia de fer, aquell di no podia fallar res! Vam muntar una mesa amb tots els documents i tots vam rodar per la funció que ens tocava mentre els altres simulaven ser els votants. Va ser molt divertit.
TASTETS D’ACTIVITATS
Els alumnes d’Ed. Infantil es van centrar en el personatge de Xarlot.
Cicle Inicial va fer tres tallers, ombres xineses, curts de cine mut i joguines òptiques. Dels dos nivells es van fer tres grups heterogenis que cada tarda realitzaven un dels tallers. Es va comptar amb una mestra de suport.
- Cine mut: a partir d’una situació proposada el grup havia de llegir-la, decidir qui seria cada personatge, el què faran, com i amb quins materials, així com el lloc. Assajaran i es passarà a la gravació. La mestra farà el muntatge de la pel·lícula.
Aprofitant el treball de les expressions de la cara, la gesticulació, van acabar la jornada fent fotos de la cara amb diferents expressions i amb elles van fer un mural.
- Ombres Xineses: es van representar 3 contes, La llegenda de Sant Jordi, Els tres porquets i La Caputxeta Vermella.
- Joguines òptiques
Cicle Mitjà:
- Oficis del cinema:per grups, busquen informació sobre diferents oficis del cinema i en fan uns documents Word per després exposar-los en una cinta perforada que hi ha al vestíbul de la sala d’actes.
- Curts:També per grups, els nens i nenes han preparat el guió d’un curtmetratge que gravaran posteriorment.
Cicle Superior
Entre les moltes activitats que s’han fet en aquest projecte us en posem algunes com fer un foliscopi, han treballat el llenguatge cinematogràfic, l’StopMotion, un Breakout, han comptat amb la visita d’un expert fundador de la televisió local….
TREBALL COOPERATIU
S’han anat fent activitats diverses variant les tècniques. Hem fet un recull d’exemples d’alguna dinàmica utilitzada.
Cicle Inicial
Amb la tècnica del llapis al mig han het “què en volem saber sobre el cinema?”.
Amb treball en equip han preparat els curtmetratges i també les representacions d’ombres xineses.
Cicle Mitjà
Mitjançant la tècnica cooperativa del “Llapis al mig” els alumnes analitzen una caràtula per tal de respondre unes preguntes de comprensió lectora.
També han preparat els guions pels curtmetratges amb el treball cooperatiu.
Cicle superior
Llenguatge cinematogràfic, en grups van treballar els diferents plans i van fer fotos que després van penjar en un mural.
Una altra activitat on va molt bé utilitzar aquest tipus de treball va ser amb l’StopMotion.
