Arxiu de la categoria: Implementació

En aquest apartat trobareu articles que responen a preguntes com: Com i a on s’obté la informació? Com es relaciona la nova informació amb els coneixements previs? Com es relacionen i sistematitzen els resultats que van obtenint els alumnes per crear coneixement? Com s’autoregulen els alumnes? Com documenten els alumnes el propi procés de producció?…

Hort en marxa!

Publicat el per
Respon

Per posar en marxa el projecte de l’Hort comencem amb una primera sessió on analitzem quins són els coneixements previs que tenen els nostres alumnes sobre un hort.  A partir de la cerca d’informació sobre el tema, es proposen diferents qüestions: Què podem fer créixer en un hort? Quins tipus d’horts podem trobar? Quines són les condicions idònies per fer créixer les diferents plantes? Una vegada analitzats i discutits els diferents criteris, es decideix entre tots quines són les característiques de l’hort que instal·larem al nostre pati.

En una altra sessió sortim al pati per localitzar la ubicació òptima de l’Hort Ecològic Urbà que compleixi la gran majoria de condicionants que ens hem marcat (orientació, punt d’aigua, protecció del vent,…).

Una vegada planificat el lloc ideal per a la col·locació dels pallets, comencem a analitzar el material que necessitem per a la construcció del nostre hort (fustes, substrat, planter, reg,…). Procedim a l’acondicionament dels pallets (polir, protecció amb oli de llinassa, substitució d’algunes fustes) i calculem el volum de terra necessària per cadascun dels recipients.

UNA TARDA DE TÈ I HENNA

Publicat el per
Respon

Dimarts a la tarda van venir a l’escola les mares dels nens i nenes àrabs de p3, p4 i p5 per ensenyar-nos diferents costums de la seva cultura.

Van preparar tres tallers un de henna,un  de tè i un de roba típica àrab.

En el taller de henna la mare de la Hind i de la Asmaa va fer un tatuatge a tots els nens i nenes, van quedar molt bonics! La mare de la Nora de 4rt i altres mares ens van ensenyar diferents vestits àrabs: els que porten a diari, els de les festes especials com casaments i, el dia del corder. Ens van ensenyar la bandera del seu país i ens van cantar l’himne nacional àrab.  Per últim van preparar-nos un te deliciós que portava menta, mm.. que bo era! Ah i per acompanyar ens van portar moltes pastes. Vam gaudir molt de la tarda amb les nostres mares àrabs i vam descobrir i tastar moltes coses noves sobre la seva cultura.

CONCURS: CARTELL PUBLICITARI DE LA FIRA CULTURAL

Publicat el per
Respon

Bon dia companys,

A l’escola àngel Guimerà seguim treballant en el projecte “El món a l’escola”. Aquest dijous posem punt i final al nostre projecte amb la celebració d’una fira cultural. Les famílies dels alumnes estan convidades a visitar la fira que els alumnes han preparat amb tant esforç i il·lusió.

Dins la fira es duran a terme activitats com: Desfilada d’ Educació Infantil amb vestimentes típiques de cada país, gimcana amb jocs tradicionals de cada país, circuït de transports elaborats per els més petits de l’escola i moltes paradetes per comprar menjar, fer-se tatuatges de henna, pentinats africans, bijuteria i una agència de viatges que els oferiran ofertes per si volen visitar algun dels destins.

Des de Cicle Superior vam considerar oportú crear un cartell publicitari per anunciar la fira i les activitats que es duran a terme. Els nens i nenes de 6è van crear per parelles un model de cartell. Un cop acabats vam crear un concurs, per tal que tots els nens i nenes de l’escola votessin el cartell més bonic.

La parella guanyadora seria l’encarregada d’ elaborar el cartell en gran que es penjarà a la porta de l’escola.

Us adjunto unes fotografies d’aquesta activitat i una foto de les guanyadores creant el cartell en gran.

DIVERSIFIQUEM ACTIVITATS

Publicat el per
Respon

Les diferents tasques,  ens serviran per trobar respostes a les preguntes plantejades pels alumnes a l’inici del projecte i aprofundir en la investigació. Les activitats estan diversificades per tal d’afavorir un aprenentatge significatiu.

  • Cerca d’informació: fotografies/àlbums de quan eren petits, ecografies, objectes personals relacionats amb el projecte, llibres de consulta de casa, llibres de la biblioteca d’escola i municipal, Internet, vídeos educatius.
  • Sortides més vivencials: sortida amb els padrins.
  • Visites d’experts.
  • Jugar com jugaven els padrins.

ENS POSEM EN MARXA.

Publicat el per
Respon

 

S’han dissenyat 6 activitats de treball cooperatiu diferents per donar resposta a les inquietuds de l’alumnat que es desenvolupen simultàniament de forma rotatòria. Les activitats inclouen una part de recull d’informació pel dossier final i una altra més manipulativa i experimental. Aquestes activitats són:

  • Presentar les principals parts de l’aparell digestiu i reproduir-les esquemàticament sobre una bossa de plàstic en el tronc d’un company o companya.
  • Presentar les principals parts de l’aparell respiratori i reproduir-les en un model.
  • Posar de manifest els canvis del cos amb el creixement. Es fa una pluja d’idees de les evidències d’aquest creixement i posteriorment es fa una estadística del número de peu més gran i més petit de cadascun dels cursos de l’escola, que es representa en un gràfic.
  • Dissenyar un menú setmanal saludable a partir de la interpretació de la piràmide de l’alimentació.
  • Presentar les principals parts de l’aparell circulatori a partir del visionat d’un vídeo i respondre unes preguntes de comprensió oral.
  • Presentar les etapes de la vida des de la formació fins la vellesa a través de la informació aportada per les famílies.

Cal tenir present que a part d’aquestes, es plantegen diferents activitats de gran grup que donen resposta a d’altres qüestions que han sorgit durant el desenvolupament del projecte i també queden recollides en el dossier final.

RECONDUÏM DES D’UNA VESSANT GLOBALITZADORA

Publicat el per
Respon

A mesura que el nostre espai a l’aula dedicat a Projecte s’anava omplint de materials referents a les exposicions vam considerar necessari  facilitar als alumnes un índex que els permetés situar-se en el moment del procés d’aprenentatge en què es trobaven. Entre tots vam fer un breu repàs i s’adonaren que cap al final sortia un punt dedicat al PRODUCTE FINAL.

Per aquest motiu vam pensar que potser era el moment de plantejar entre tots, allò que els venia de gust elaborar, especificant que havia de tenir relació amb la línia de la investigació realitzada.

Tenint en compte l’interès de les mestres per introduir el tema de la SOSTENIBILITAT en el projecte, ja que el consideràvem un fil conductor ideal per aprofundir en determinats aspectes relacionats amb el medi, vam anar suggerint activitats complementàries.

En aquest sentit, els alumnes van analitzar, valorar, i interpretar dues gràfiques representatives. La primera, reflectia els efectes de la desforestació  a curt termini tenint en compte l’acció humana dels darrers cent anys. La segona, tractava d’oferir una visió més àmplia i global. A més a més, part del treball es va poder relacionar amb el tema de la Setmana de la Ciència dedicat a  la Sostenibilitat. Així mateix, també vam elaborar un manifest a favor d’accions sostenibles des d’una visió del nen en tres llengües, i una cançó sobre la Natura.

En tot moment vam considerar indispensable tenir en compte la transversalitat del projecte, enfocant des de diferents àrees i en funció de les competències, cadascun dels aspectes a treballar.

Reflexió: l’índex que es va facilitar a l’alumnat per part del mestre, per una part ens va ajudar a situar-nos i a no perdre’ns. Però a la vegada pensem que seria bo que s’elaborés conjuntament amb els nens i nenes, i que alhora fos flexible per poder introduir nous interessos.

Conferències sobre l’alimentació i els hàbits saludables.

Publicat el per
Respon

 

Bon dia companys/es,

Com us vaig adelantar en l’anterior publicació, avui m’agradaria compartir amb vosaltres l’última activitat que vam realitzar dins del projecte d’aula “El teatre” els nens i nenes de 6è de l’escola Àngel Guimerà.

Per ubicar-nos una mica, recordem que estàvem treballant com havia de ser la vida saludable d’un actor o actriu. Els alumnes van fer les seves recerques i les seves investigacions i finalment es van convertir en conferenciants que explicaven als seus companys/es tot el que havien descobert i après sobre el tema.

Els alumnes es van dividir en 4 grups. Ells van fer la tria dels equips tenint en compte el tema que es sentien més còmodes per exposar i  els companys amb els que els resulta més fàcil treballar i amb els quals podrien obtenir una millor qualificació.

Dins d’aquestes conferències cada equip va centrar-se en un tema diferent.

  1. Els hàbits saludables
  2. L’alimentació equilibrada (tipus d’aliments i funcions)
  3. Les parts de l’aparell digestiu
  4. El viatge dels aliments (digestió)

A continuació us deixo uns vídeos on es veu la exposició d’algunes d’aquestes conferències i la rúbrica d’avaluació. 

 

RÚBRICA DELA ALUMNES