El FICVI i el tret de sortida.

Publicat el per
Respon

Després d’haver parlat i experimentat amb la llum, la fotografia i els editors d’imatges va arribar el moment de començar a desenvolupar la idea i “fabricació” del nostre curtmetratge. Com a docent era un punt mort carregat de dubtes, com comencem, com ho fem? I en aquest punt va ser clau la descoberta del festival de curtmetratges de Vilaseca. No vam aconseguir organitzar-nos per assistir-hi però ens va donar l’oportunitat de posar-nos en contacte amb els directors Josep Varó i Dani González, els quals ens van ajudar moltíssim, ens van donar les pautes per començar a treballar i va ser, sens dubte, el punt d’inflexió del nostre projecte.

Inicio

ENS PODEN AVALUAR ALTRES MESTRES?

Publicat el per
1

El procés d’avaluació és complex… Sovint ens centrem en avaluar als alumnes durant el procés. Tenim clares les fases d’avaluació del projecte i diverses eines per fer-ho: rúbriques, graelles observació diverses…etc, però, deixem que altres companys mestres del mateix nivell o d’altres comunitats en avaluïn el projecte a nosaltres com a docents?

Som capaços d’acceptar una opinió crítica dels nostres companys?

Podem acceptar comentaris dels nostres companys com ho han de fer els nostres alumnes quan són avaluats? Donem importància a la coavaluació en els alumnes, però no ho fem com a docents? Hem de revisar com ens avaluem com a mestres en els projectes?

I a la vegada, invertim nosaltres prou temps en avaluar com ens ha anat tot el procés a partir de preguntes com

Les activitats han estat diverses durant el projecte? S’ha afavorit la resposta per atendre a la diversitat d’alumnes i els diversos ritmes?

 

Què trobeu?

COMPARTIM LECTURES?

Publicat el per
Respon

Has estat investigant coses sobre els projectes per la xarxa?

Busques coses que siguin pràctiques I poc feixugues de llegir?

T’ajudarem una mica:

Disposes de temps I vols fer una lectura més profunda?

Creus que pots compartir més coses per tal que tots ens enriquim mútuament?

QUÈ FEM AMB EL PROJECTE UN COP FINALITZAT?

Publicat el per
Respon

Quan hem finalitzat el projecte, pensem que seria interessant difondre la informació amb la resta d’alumnes de la comunitat. Han elaborat una invitació i han anat a convidar-los.  Penseu que l’elaboració dels textos és funcional i contextualitzada? És important poder fer un treball oral i compartit? Els serà enriquidor rebre el feed-back dels seus companys?

Fem pòsters a l’aula d’informàtica

Publicat el per
Respon

Una altra de les activitats que vam fer a l’aula d’informàtica va ser l’elaboració de murals amb el programa Pic-Collage. Va ser una activitat individual ja que cada nen va fer el seu pòster sobre l’animal o animals que va triar. La informació havia d’estar relacionada amb el tema que havia treballar el seu grup i per evitar que la informació estés duplicada en primer lloc es van reunir tots els del grup per a posar en comú quin aspecte tractaria cadascú. Una vegada van decidir això ja es van posar amb els IPad’s i el Pic-Collage: la dinàmica va ser molt bona. En una sessió van fer els seus pòsters i a la següent van explicar als companys el seu treball. Aquí teniu el resultat:

2n treballa el projecte amb els iPads

Els pirates exposem als companys

Publicat el per
Respon

Una vegada repartides les preguntes de l’índex per cada dos o tres alumnes, són els mateixos qui s’encarreguen de buscar la informació a casa amb l’ajuda de les famílies.

Cada setmana es treballa una pregunta. Els alumnes porten a la classe materials, murals, contes… per poder fer l’exposició a la resta de companys.

Ens disposem en semicercle, els xiquets i xiquetes expliquen la informació obtinguda i el material personalment elaborat, fent ús d’ell per a reforçar l’exposició. Torn obert de paraula! Els companys fan preguntes per aclarir dubtes.

Tota aquesta documentació la recollim al mapa conceptual que anem elaborant a la classe conjuntament. El material també queda exposat al racó dels pirates.

Posteriorment i de manera individual es realitza una fitxa de cadascun dels punts de l’índex per plasmar els conceptes apresos. Aquest recull de fitxes conformarà un dossier que a final de curs s’emportaran cap casa per explicar a les famílies tot el que han après.

Què us sembla implicar a les famílies en l’elaboració dels projectes? Trobeu beneficiós practicar les exposicions orals des de menuts?

Qui som?

Publicat el per
Respon

El nostre centre compta en un equip impulsor format per 14 companys i subdividit a la vegada en 3 grups/projectes diferents. al nostre projecte estem treballant 5 membres de l’equip impulsor i totes treballem al parvulari (una tècnic d’EI, tres tutores i una mestra de parvulari-anglès).

El nostre centre és l’únic centre del nucli urbà d’Alcanar. Al nostre cicle comptem amb un total de 10 unitats (4 de p3, 3 de p4, 3 de p5). El nostre projecte el desenvoluparan les tres aules de P5 i el faran extensible d’una manera global a totes les àrees del currículum.

Tenim moltes ganes de mostrar-vos més cosetes: endavant!

LA RÀDIO A L’ESCOLA!

Publicat el per
Respon

Des de la Xarxa de CCBB, se’ns ha insistit en la importància de la comunicació o difusió del producte final dels nostres projectes d’aula i, per això i aprofitant la col·laboració quinzenal entre l’escola i la ràdio local que ja venim desenvolupament des de fa uns 3 anys, hem presentat alguns dels nostres projectes a la Cala Ràdio i com  no, els principals protagonistes han estat els i les alumnes.

Aquí us deixem la mostra de com “s’espavilen” els i les nostres alumnes fent de locutors/es de ràdio. Qui sap si en un futur, tindrem al davant nostre alguns/es periodistes i locutors/es de ràdio en potència…

PROGRAMA DE RÀDIO: SORTIM A L’ESCOLA – TREBALL PER PROJECTES

El kahoot com a autoavaluació

Publicat el per
Respon

Una de les activitats d’avaluació amb l’alumnat va ser un kahoot. En primer lloc cada grup va preparar dues preguntes relacionades amb la seva part del projecte i que ja havien explicat als companys en l’exposició. A cada pregunta li van donar quatre respostes, una vertadera i tres falses. Les mestres van entrar les preguntes al programa i una sessió amb dues mestres a l’aula es va dedicar a fer l’activitat per parelles amb els IPad’s.

El resultat va ser fantàstic i valorem molt positivament la primera part de l’activitat ja que va suposar un treball de reflexió que els va ajudar a centrar conceptes i aplicar estratègies.

2n: juguem i aprenem

L’autoavaluació dels mestres

Publicat el per
Respon

Ja hem explicat que una de les activitats més importants que vam realitzar amb els alumnes va ser la graella d’autoavaluació que van fer, per aquest mateix motiu l’activitat que explicarem a continuació també té el mateix grau d’importància.

Un cop finalitzat el projecte els mestres en petit grup vam omplir una rúbrica d’autoavaluació del treball per projectes.

Gràcies a aquesta eina vam poder valorar tot el procès del treball, ser conscients de la nostra pràctica docent, fer un exercici de reflexió i d’anàlisi de la nostra tasca que ens ajudarà a millorar la qualitat del nostre ensenyament.

Vam observar que en propers projectes hem d’incidir en l’activitat inicial, de manera que ajudem a l’alumnat a formular-se bones preguntes.