Arxiu de la categoria: Institut-Escola Sant Jordi

LA VEU DE L’ALUMNAT

Publicat el per
Respon

APRENEM, TREBALLEM SEMPRE EN CONTACTE AMB VIVÈNCIES REALS. DONEM SENTIT A LES HABILITATS I CONTINGUTS QUE APRENEM, VEIEM PER A QUÈ ENS PODEN SERVIR.

Valorem molt posititvament el grau de motivació de l’alumnat per aquest projecte que se senten tan seu, els ha permès poder escollir en quin grup treballaran per arribar a un repte amb finalitat comuna, poder participar en l’assemblea per arribar a acords, sempre partint del propis interessos.

La preparació d’una fira per poder obtenir uns ingressos que es destinaran a unes colònies on tothom hi té cabuda i la preparació, a final de curs, de la fira de l’aprenentatge per tal de que el seu projecte tingui projecció cap al poble de Navàs. Tot això els omple de satisfacció perquè ha sorgit d’un interès comú d’aula i treballen cadascú en el seu equip per a una finalitat comuna.

Se n’adonen que EL COM ARRIBAR-HI (procés)  és tant o més important que EL QUÈ (producte final).

LA FIRA DE L’APRENENTATGE

Publicat el per
Respon

El dijous 21 de juny a la tarda vam celebrar la 1a Fira de l’aprenentatge del nostre centre al passeig Ramon Vall de Navàs.

Hi havia 17 estands diferents on els alumnes presentaven projectes i productes finals realitzats durant el curs.

L’alumnat de 5è A va presentar el seu projecte “La fira”. Havia arribat el moment de recuperar tot el que haviem après i explicar-ho a les famílies i a tothom que interessat pel projecte s’acostava al nostre estand.

Primer de tot vam trobar-nos en assemblea d’aula per elaborar entre tots un llistat de paraules clau relacionades amb el projecte que voliem destacar el dia de la fira :

RESPECTE – IGUALTAT D’OPORTUNITATS – AUTOGESTIÓ – RESPONSABILITAT – ECONOMIA – EMPRENEDORIA – COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA – REALITAT – CONSCIÈNCIA ECOLÒGICA.

En referència a l’avaluació, considerem molt important compartitr els criteris d’avaluació amb l’alumnat i, a més a més, ser conscients que l’avaluació no se centra només en el producte final sinó que el procés esdevé una part molt important. L’avaluació durant el procés d’aprenentatge permet saber on es troba l’alumne i allò que ha de millorar per poder avançar, és l’impuls que li permet treballar de forma més autònoma i autorregular. Cal destacar l’autoavaluació i la coavaluació ja que les considerem molt importants per a l’aprenentatge.

 

ELS SABONS NATURALS

Publicat el per
Respon

Una altra part del projecte que ens va ocupar molt temps van ser la confecció dels sabons naturals.

La idea va sortir d’una situació real : ens falta sabó a la classe, els elaborarem nosaltres mateixos.

Una amiga del tutor es dedica a fer cursos de sabons. L’alumnat es van posar en contacte amb ella via mail i aquesta noia ens va enviar primer la recepta i vam acordar un dia per explicar-nos el procés a l’aula.

Un cop a la classe l’experta en sabons ens va explicar la importància de protegir-nos la pell i els ulls durant el procés ja que produírem una reacció química. Com és natural, els alumnes van gaudir de jugar una estona a fer de científics.

Fer nosaltres mateixos els sabons implicava donar un veritable sentit, és el que es buscava. A més a més vam afegir les herbes aromàtiques que, prèviament en una sessió d’educació física, havíem recol·lectat al bosc.

L’Aida, l’experta, ens va proposar fer tres tipus de sabons :  un de natural, un de propietats exfoliants i per últim un de relaxant.

El resultat va ser tres sabons diferents de colors diferents i de mides diferents. Aquí ens sorgeix un altre problema a resoldre.

Després d’una llarga espera els sabons estaven a punt per ser tallats però no podíem fer-ho de qualsevol manera. Van començar a parlar de la llargada, de l’amplada, dels centímetres, de metres quadrats… Sense voler estàvem parlant de l’àrea tant dels sabons com dels papers que utilitzaríem pel packaging.

Cada nen de la classe tenia una feina i estaven repartits en petits grups per tirar endavant el projecte. Gairebé ho teníem tot a punt per la fira.

 

LA BOTIGA DE SEGONA MÀ

Publicat el per
Respon

L’objectiu va ser fer una recollida d’objectes a l’entorn de tota la comunitat escolar per poder vendre a la fira. Aquest fet, va dur-nos a treballar la consciència de desfer-nos de coses que no fem servir i això va fer que aparegués un acord molt interessant:

 Allò que no vendrem, ho donarem a la gent que ho necessita, però no ho direm fins que acabi la fira, perquè ens arrisquem a no vendre-ho.

Dos nens van assumeir el lideratge de l’equip de la botiga. Amb l’acompanyament del mestre i vam començar a definir les estratègies a partir de les problemàtiques que ens vam trobar.

El volum de material que ens va arribar ens va fer pensar en la superficie que ocuparia la botiga, de manera que vam començar a calcular com hauria de ser l’espai que utilitzariem, en metres quadrats, òbviament.

No sabíen quins preus hi podien posar, es van atabalar, van demanar ajuda i es van incorporar tres alumnes més a l’equip.

Van fer cerca per Internet dels preus dels productes nous i de segona mà per fixar els nostres preus a l’inventari .

 Volem ser legals.

ES VA TREBALLAR:

· INVENTARI: ordre, classificació, correcció ortogràfica.

· COMPARATIVA DE PREUS: contacte amb la realitat econòmica, cerca acurada a la Xarxa.

· DISPOSICIÓ DE LA BOTIGA: plànol a escala, concepció d’espai, mesura de longitud i àrea, utilització d’eines de mesura apropiades.

Projecte de 5è “La fira”

Publicat el per
Respon

Comença la festa pedagògica d’intentar treballar transversalment les àrees de català, castellà, coneixement del medi, matemàtiques, anglès i plàstica; al mateix temps l’aventura pels alumnes.

L’Assemblea acaba creant tres focus de venda, però el mestre veu dos focs més per apagar.

Hi ha cinc blocs que funcionen de forma paral.lela i alhora dins l’aula :

1) La botiga de segona mà

2) Sabons artesanals

3) Decoració nadalenca

4) Els permisos

5) El cartell

 

 

 

 

Projecte de 5è “La fira”

Publicat el per
Respon

En començar aquest curs, al setembre, ens vàrem plantejar un repte per fer un canvi en la mirada respecte als projectes el qual es va presentar bastant ambiciós. Així doncs, qui se’n va sentir capaç, ho va tirar endavant.

Volíem créixer en coherència cap a la tria per part dels alumnes d’allò que volien participar. Aquest fet, va esdevenir un gran monstre, ja que a l’hora d’avaluar, no tot el grup fa les mateixes activitats i sovint es veu com una dificultat afegida.

El primer pas va ser escoltar quins desitjos o inquietuds tenien els alumnes. És una manera de fer que demana paciència per part dels mestres, confiança des de les famílies i una nova manera d’entendre l’escola pels alumnes.

Un dijous, a l’assemblea, va aparèixer la idea de poder aconseguir diners per reduir el preu d’unes colònies i que tothom hi pogués anar. L’Assemblea va decidir que no seran unes colònies qualsevols:  a l’hivern, en un refugi de muntanya i creant nosaltres les activitats. Pluja d’idees, discussions i acord final: farem una fira!

INSTITUT ESCOLA SANT JORDI

Publicat el per
Respon

                     

L’Institut Escola Sant Jordi som un centre de doble línia de P3 a 4t ESO situat a la població de Navàs.

Enguany és el primer curs que formem part de la Xarxa de Competències Bàsiques. Estem molt satisfets d’aquestes trobades, valorem molt positivament els espais de reflexió que ens ofereixen.

Fa un parell de cursos que ens vam iniciar en el treball per projectes a primària. A Secundària fa ja 4 anys que hi estem treballant. Actualment, ens assessora la Neus Sanmartí. A primària hi dediquem tres hores setmanals i a l’ESO vuit hores setmanals (franges de dues hores seguides) implicant diferents matèries com les socials, tecnologia, biologia, ViP, física i química i tendint cada vegada més a la transversalitat.