Arxiu de la categoria: Centres docents

16 de març… camp de futbol… II SegarrOlimpíades!!

Publicat el per
Respon

I finalment, arriba el gran dia!

3,2,1 i engeguem les SegarrOlimpíades!

Tenim discursos de benvinguda, la música, la mascota d’enguany (cèrvol), la desfilada dels atletes, les proves olimpíques, l’esmorzar saludable i els diplomes i premis pels participants i guanyadors!

I, el que més ens agrada, tant els alumnes organitzadors com els participants van disfrutar moltíssim!!!

Us en volem ensenyar el vídeo promocional, perquè vegueu el bé que ens ho vam passar:

I aquí teniu l’entrada referent a les II SegarrOlimpíades a l’apartat de Pràctiques docents de la pàgina web del nostre centre:

http://practiquesdocentsils.blogspot.com/2018/03/ii-segarraolimpiades.html

Us apuntaríeu a les III SegarrOlímpiades?? Ens hi veiem el curs vinent.

I les famílies?

Publicat el per
Respon

L’any vinent, ens plantejarem un pas més: elaborar un informe del projecte per fer-lo arribar a les famílies. Un dels elements importants de tot projecte és la difusió. Fins ara, tots els projectes que fem a l’institut, excepte el de la Jornada de Portes Obertes, es queden DINS de l’institut, i només són visibles per als alumnes.

Aleshores, en aquest sentit, la meta del curs vinent podria ser doble:

  • fer participar a les famílies en algun moment del projecte, per exemple, invitant-les a venir el dia de les Olimpíades.
  • Fer-los arribar l’informe del projecte, amb els objectius que ens proposavem, les competències treballades, i el grau d’assoliment d’aquestes per part dels seus fills.

Seguirem millorant!!

SegarroAvaluem?

Publicat el per
Respon

Com ja havíem comentat al principi del bloc, aquesta ha estat la segona edició del projecte de les SegarrOlimpíades. El tema que ens va quedar menys treballat el curs passat, va ser el tema de l’avaluació. Els finals de trimestre són frenètics, i després de dedicar molt temps a preparar les activitats del projecte i el producte final, el curs passat cada matèria va avaluar el projecte dins de la seva nota de matèria, ponderant-la segons la pròpia programació.

Aquest any vam proposar-nos fer un pas més, i vam elaborar una rúbrica de projecte.

Els ítems de la rúbrica i les seves ponderacions són:

RECERCA I ACTITUD (40%)

  • Coavaluació per part dels companys (màx. 1 punt)
  • Recerca i seguiment a l’aula:
    • Seguiment a l’aula (per matèries, professor de l’aula, cada setmana) (màxim 3 punts)
      • 0 gens
      • 1 poc
      • 2 força
      • 3 molt

AVALUACIÓ DEL DOSSIER (30%)

  • Organització del treball escrit. Avalua el tutor/a del treball (màx. 1 punt)
  • Adequació al context i qualitat del contingut. Avalua cada matèria. (màx. 1 punt)
  • Correcció lingüística. Avalua cada matèria. (màx. 1 punt)

AVALUACIÓ DE LA PRESENTACIÓ ORAL (30%)

  • Castellà, socials, VIP/Tecno, EF i anglès puntuaran un 0,33 cada una considerant (màxim 2 punts):
    • Organització
    • Comunicatiu
    • Respon a les preguntes del públic
  • Producte final: Olimpíada (màxim 1 punt)

El dia de la Olimpíada, s’utilitzarà una altra rúbrica per valorar l’execució dels alumnes.

PINTEM ELS MURALS

Publicat el per
Respon

Dins del projecte “El nostre pati”, durant aquesta setmana i la vinent es repintaran els murals de l’escola. Els encarregats de fer-ho seran tots els alumnes d’educació infantil i de primària i ho farem en grups internivells.

Han començat a repintar els murals els alumnes de Cicle Mitjà i Educació Infantil.

Avaluem la Setmana Cultural

Publicat el per
Respon

Un dels objectius que ens vam plantejar a l’hora de portar a terme aquest projecte, va ser apropar les famílies a la vida escolar del centre. Per tal d’aconseguir-ho ens vam proposar estendre la difusió habitual del centre amb invitacions més personalitzades fetes pels alumnes.

Per altra banda vam donar importància a la seva opinió oferint-los la possibilitat d’expressar  de manera qualitativa, què en pensaven de les activitats on van participar. Per tal que fos d’una manera dinàmica, accessible a la diversitat de cultures i idiomes de la comunitat educativa, vam idear  un sistema de votació mitjançant emoticones.

Un cop portat a terme el projecte treballat des del grup impulsor de Xarxa de Competències, i havent  fet valoració del procés, considerem el resultats obtinguts positius i motivadors per seguir treballant en aquesta línia metodològica.

Aquí podeu veure un exemple de power point treballat amb els alumnes per avaluar el projecte.

Planifiquem-nos

Publicat el per
Respon

La nostra setmana cultural té com a objectiu principal transmetre l’essència de l’escola a tota la comunitat educativa. Per aquest motiu, les activitats que es van dur a terme al centre van ser de dos tipus, a nivell de família i a nivell d’escola. D’aquesta manera cada cicle tenia dues tardes destinades a realitzar activitats de la setmana cultural.

Una d’aquestes tardes consistia en ensenyar i compartir amb les famílies els aprenentatges dels seus fills. Cada grup classe va triar l’activitat que volia realitzar amb els seus pares.

L’altra tarda anava destinada a intercanviar experiències entre alumnes de diferents cicles.

Cada dia hi havia dos mestres referents que coordinaven i vetllaven pel bon funcionament de les activitats de la setmana cultural.

Aquesta planificació es veu detallada a continuació, en aquest quadrant que hem facilitat a tot el claustre del centre.

 

 

Entrega de Projectes a Príncep de Viana

Publicat el per
Respon

El dia d’entrega del projecte, el dossier amb el producte final que s’ha elaborat durant tot l’any és per a nosaltres la festa de l’escola.

Es convida a tota la comunitat educativa a l’acte. Totes les famílies al menjador de l’escola veuen un vídeo resum de totes les activitats que han realitzat els seus fills/es, tot això presentat per els alumnes de 6è que fan d’amfitrions.

Un cop vist el vídeo, les famílies es reparteixen per les diferents aules; P3, P4, P5, Cicle Inicial, Cicle Mitjà i Cicles Superior. Els alumnes allí fan la presentació del seu projecte, amb les seves particularitats i entreguen a les famílies el dossier. Com que hi ha moltes famílies que tenen alumnes repartits pels diferents cursos i cicles, aquestes puguen amunt i avall de l’escola per estar presents en totes les presentacions dels alumnes.

Podeu veure les imatges als següents enllaços

Entrega de projectes Cicle Mitjà

Entrega de projectes Cicle Superior

Entrega de projectes Educació Infantil

Entrega de projectes Cicle Inicial

Pluja d’idees

Publicat el per
Respon

En arribar a l’escola revivim el recorregut. Què ens ha agradat? Què hem trobat curiós? Com ho hem viscut? Què ens agradaria investigar?

Comencem a anotar totes aquelles coses que ens interessen en un post-it. Les llegim i les classifiquem. Marquem les que tenen resposta de sí o no i ens quedem amb aquelles d’investigació o de recerca d’informació

.

 

Punt de partida

Publicat el per
Respon

El professorat ha triat un tema: “BALAGUER, EL NOSTRE ENTORN”

Cada equip de cicle pensa en una activitat motivadora que captivi la curiositat de la canalla.

A EI pensem encarar el projecte cap als serveis

A CI i  donem un tomb per la muralla
A CS anem a visitar la Maria Bullfarines a l’arxiu comarcal

A CM vam fer un recorregut pel riu i la bultra

 

 

VOLEM SABER MÉS COSES SOBRE LES FEINES

Publicat el per
Respon

En la conversa inicial tots els infants ja parlen de les feines dels seus pares, però tots sabem a què es dediquen però no en profundidat, per això ja veiem la necessitat de pregunta’ls més coses sobre les seves feines.

Ens toca pensar entre tots unes preguntes i ho escrivim en un word. Aquest full el fem a arribar a totes les famílies de l’escola que són (11), pare i mare i si les tornen contestatdes seran 22 feines diverses.

Com més n’arribi a les famílies, comptarem amb més feines i tindrem més diversitats per poder fer més anàlisi i interpretacions. Les famílies s’han implicat molt i ens has explicat moltes coses i molt interessant que ens fan pensar molt.

Un dels objectius que ens proposem es que s’adonin que les feines són una part de l’economia, de la producció, dels béns i que es poden classificar en tres sectors, el primari, el secundari i el terciari.

Aquest treball s’ha anat elaborant entre tots des del primer moment, anant decidint què havíem de fer i com ho faríem, per tant sempre havíem de decidir i arribar a acords.

L’hem fet amb quatre alumnnes de 2n i 3r. La resta de companys de l’escola (els d’Educació Infantil i el de 4t i Cicle Superior) ens han escoltat, avaluant la tasca que hem fet.

Per recollir allò que hem après ho hem fet al final de la presentació amb les reflexions que hem conclós.