Arxiu de la categoria: Cronologia

Com s’agrupa l’alumnat?

Publicat el per
Respon

En aquest projecte s’ha prioritzat el treball en petit grup, per tant, un cop es van classificar els dubtes inicials per blocs, cadascun dels grups s’ha dedicat a investigar  un d’aquests blocs. Posteriorment han hagut de fer extensiu a la resta de grups les seves descobertes.

Els grups els ha organitzat la tutora per tal de garantir l’heterogeneïtat. L’organització interna dels mateixos ha estat a càrrec de l’alumnat, alternant els diferents rols en funció de les seves habilitats i preferències.

No obstant això, també han tingut l’oportunitat de poder dur a terme activitats puntuals de manera individual, per parelles i en gran grup.

Compartim els criteris d’avaluació

Publicat el per
Respon

Abans de començar el projecte, l’equip impulsor, després de diverses reunions, vam acordar adaptar dues rúbriques d’avaluació, una del treball individual i l’altra del treball en grup.

Aquestes es van presentar a l’inici del projecte perquè l’alumnat fos conscient de què se li avaluaria i què s’ha de fer per aconseguir el nivell d’assoliment desitjat. Es van penjar a un lloc visible de la classe perquè la poguessin consultar sempre que ho necessitessin.

Érem i som ben conscients que aquestes les haguéssim hagut de realitzar i pactar amb l’alumnat prèviament però com que no som experts amb l’ús d’aquesta eina, vam acordar que seria una de les propostes de millora de cara al curs vinent.

 

Els pirates tots a una. A l’abordatge!

Publicat el per
Respon

Tal i com vam dir en anteriors publicacions, tots els i les mestres que treballem a P5 estem involucrats al projecte.

A l’àrea d’anglès hem treballat cançons i vocabulari específic dels pirates com “pirates, palm tree, pirate ship, parrot, sea”… Això si, sempre mitjançant el joc i la comprensió i l’expressió oral a través de les quals treballem a l’educació infantil. A més a més de la llengua també és important transmetre la cultura anglesa, així doncs, hem treballat la cançó “a sailor went to sea“, molt típica a la cultura anglesa i l’hem adaptat després als pirates.

A l’àrea de música hem treballat dos cançons diferents en relació amb el món dels pirates. A través d’aquestes hem practicat diferents aspectes musicals com el ritme, la melodia o l’expressió corporal al mateix temps que ens hem divertit simplement pel gust de cantar i interpretar la música amb la veu i el cos. La primera de les cançons es titula “Els Pirates” del grup musical El Pot de Petit aquesta gairebé s’ha convertit en l’himne de la classe ja que l’hem treballat durant el segon i el tercer trimestre. La segona peça porta per nom “El ball dels pirates” del grup MIC.

En els dos casos ens hem acompanyat del suport visual de les cançons que han servit d’alguna manera per captar l’atenció de l’alumnat durant el procés d’aprenentatge de les cançons.

A psicomotricitat hem aprofitat els espais del pati i el gimnàs per realitzar activitats on els alumnes es poden moure amb més facilitat. Hem treballat continguts com per exemple les parts del vaixell: proa, popa, babor o estribor, de manera experimental. Al gimnàs hem construït un vaixell amb les peces toves i la tripulació, a les ordres del capità, es va movent avant, arrere, a dreta i esquerra segons la part anomenada. Ha estat molt divertit i no ha quedat cap dubte sobre els continguts treballats.

A cada enllaç podreu reviure amb nosaltres les diferents activitats. Us agradarà!

Us agrada la manera en el qual hem integrat els continguts?

Entrem en erupció…

Publicat el per
Respon

Com a producte final del nostre projecte, l’alumnat ha explicat als companys i companyes de les altres aules de Primer els diferents tipus de volcans que han estudiat. Els han fet “entrar en tema” amb les maquetes que van elaborar a classe.

Han estudiat 4 tipus de volcans segons la seva erupció, i a partir d’aquí, cada grup n’ha explicat un; tot i que els han treballat tots junts.

A continuació, trobareu els enllaços de les presentacions que han fet els i les alumnes:

VOLCÀ PELEÀ: https://youtu.be/trVDIrwe9lU 

VOLCÀ VULCANIÀ: https://youtu.be/RD9_XKuQGHs

VOLCÀ ESTROMBOLIÀ: https://youtu.be/2VY2KBIm9WI

VOLCÀ HAWAIÀ: https://youtu.be/nESt37bQFi0 

Ha estat una presentació molt estimulant, tant per l’alumnat que se l’ha preparat com també per al que l’ha rebut!!

PRODUCTE FINAL

Publicat el per
Respon

El nostre projecte ha tingut com a producte final dues coses. Per una part, la construcció d’un zoòtrop, i per l’altra, l’elaboració d’un vídeo d’animació amb la tècnica stopmotion.

El zoòtrop es va començar a construir als racons i el vam acabar durant la setmana de projecte.

Vegeu la fitxa següent:

Construïm el nostre zoòtrop

Aquest va ser el resultat:

Durant la setmana de projecte vam iniciar el procés per a l’elaboració d’una pel·lícula d’animació mitjançant la tècnica stopmotion.

Vam començar visualitzant una pel·lícula feta per l’alumnat de 3r d’un altre centre. A continuació els vam explicar els passos a seguir: primer elaborar un storyboard (vam fer modelatge), després començar a dissenyar els personatges, els objectes, els decorats…; i finalment començar a fer fotos amb les tablets.

Hem de dir que vam utilitzar un programa (StopMotion Studio) per a l’edició de les fotos perquè aquest programa ho edita directament. D’aquesta manera ens hem estalviat molt de temps, tot i que la qualitat de les imatges no és la millor.

També volem comentar que al moment de fer les fotos ens vam trobar amb el problema que no teníem trípodes per a tablets i ho vam solucionar col·locant les cadires damunt les taules de forma que feien de suport fix per a les tablets. Per facilitar-los encara més la feina vam fixar el papers que feien de decorat a la taula.

Per acabar us adjuntem aquest vídeo com a mostra del treball fet per l’alumnat:

 

 

AVALUEM EL PROJECTE I PROPOSEM MILLORES!

Publicat el per
Respon

Ens proposem avaluar mitjançant rúbriques: de la sortida, de la maqueta del Pi i construcció de pedra en sec, del treball escrit i de la presentació de l’EDULOC.

Exemple de rúbrica maqueta construcció de pedra en sec

CRITERI Expert (4) Avançat(3) Aprenent (2) Novell(1)
Coherència

 

 La maqueta és igual a la construcció original de pedra en sec. La maqueta és pràcticament igual a la construcció original de pedra en sec. La maqueta mostra mancances respecte l’original. La maqueta no s’assembla gaire a l’original
Pulcritud i netedat La maqueta té totes les peces enganxades amb precisió i netedat. La maqueta té pràcticament totes les peces enganxades amb netedat. Algunes parts de la maqueta tenen defectes i algunes unions són poc polides. Hi ha defectes generalitzats i està malament muntat.
Nivell de detall Es poden apreciar un bon nombre de detalls de l’exterior. Es poden apreciar bastants detalls de l’exterior. Es poden apreciar alguns detalls de l’exterior. No s’aprecia cap detall de l’exterior.
Ús del material S’ha fet un ús adequat dels materials, minimitzant la despesa en tot moment. S’ha fet un ús adequat dels materials i s’ha minimitzat la despesa sovint. Es pot veure que sovint hi ha hagut intenció de minimitzar la despesa de materials tot i que no ha estat una prioritat. No s’ha tingut en compte l’estalvi de material ni s’ha fet un ús adequat del mateix.
Decoració i ambientació La maqueta té molts objectes que decoren de forma adient. La maqueta té bastants objectes que decoren de forma adient. La maqueta té pocs objectes de decoració. Els objectes de decoració són adients o no n’hi ha.

Com a propostes de millora hem pensat de compactar els ítems que volem avaluar en una sola rúbrica i incloure-hi un solucionari de les activitats.

Les nostres produccions!

Publicat el per
Respon

La sortida al Pi de Montbrió ha anat com teníem previst. L’alumnat de cicles ha fet correctament el seu paper de monitors fent-nos de guia i dinamitzant la sortida. Les explicacions fetes a l’alumnat dels diferents elements patrimonials i naturals que hem trobat han donat coherència al projecte fent que el recorregut tingui un clar fil conductor.
Ara cal “amanir” la informació rebuda. Al llarg de l’itinerari ja hem començat a organitzar la informació emprant l’APP EDULOC. Hem anat recollint, redactant i acompanyant amb imatges cada punt destacat del recorregut. El resultat és la informació virtual redactada per l’alumnat de 1r d’ESO.
Una segona activitat molt engrescadora i que ha agradat molt l’alumnat ha estat la reproducció d’alguns d’aquells elements arquitectònics rurals que hem vist durant la sortida. La proposta era oberta i per això, cada grup, ha optat per la construcció d’una estructura determinada: espones, anjubs, forns…


Cada grup ha hagut de consensuar la construcció a fer, determinar i preveure els materials que necessitaria, seleccionar i recollir elements naturals durant el trajecte a fi de poder fer la construcció… A l’aula i al taller del centre s’ha fet la feina.
Aquests són els resultats.

Xeic! mo n’anem?

Publicat el per
Respon

Comencem a fer camí. Arriba la setmana de crèdit del síntesi. Posem en pràctica tot allò que tenim planificat.

L’eix vertebrador del TDS és la sortida al Pi de Montbrió -pi centenari del terme de Flix- ja que totes les activitats del crèdit estan vinculades amb aquesta sortida.

TEMPORITZACIÓ:

 

Dilluns 19 de març

 

 Presentació amb el PowerPoint.

Cliqueu aquí.

(Per visualitzar-ho haureu d’entrar amb el vostre correu de l’xtec).

Activitat 1: Rutina de pensament

Activitat 2: Activitats sobre la pedra en sec i Pi de Montbrió.

Activitat 3: Completar rutina de pensament.

Activitat 4: Logo, nom l’equip i responsables.

Explicació del programa EDULOC.

Activitat 5: Càlcul de distàncies.
 

Dimarts 20 de març

 

 Sortida al Pi de Montbrió.

Activitat 6: EDULOC

Activitat 7: Activitat patrimonial

Activitat 8: Coneixement de la flora autóctona

Activitat 9: Història de la Balma del Pi de Montbrió

Activitat 10: Coneixem el Pi.
Dimecres 21 de març

 

 Activitat 11: Geolocalització i descripció EDULOC.

Activitat 12: Realització maqueta en paper.

Activitat 13: Realització maqueta amb pedra en sec.
Dijous 22 de març

 

 Activitat 14: Diari personal

Sortida al pou

Activitat 15: Dibuixem el pou
Divendres 23 de març Preparació d’exposicions

Exposicions orals.

Avaluem de manera lúdica

Publicat el per
Respon

Una de les activitats d’avaluació ha estat la confecció d’un àlbum de cromos amb els personatges del còmic que hem anat treballant. Els mestres hem preparat un àlbum on els xiquets han d’enganxar la imatge del personatge al nom corresponent.

Amb aquest àlbum hem aprofitat per avaluar la lectoescriptura pròpia de P5 i si reconeixen el nom i imatge dels personatges. Els alumnes s’han avaluat entre ells, repartint els àlbums de manera aleatòria i cadascú comprovant si ho ha fet bé.

En aquest projecte, hem jugat al memory i al domino de bola de drac. Hem aprofitat aquests jocs com a activitat de coavaluació. Després d’haver jugat uns dies, els alumnes han d’emplenar un quadre de doble entrada per avaluar un company de joc. Aquí teniu un exemple de la graella d’avaluació.

Visitem altres nuclis de població: La Selleta.

Publicat el per
Respon

Aquesta setmana toca descobrir altres nuclis de població del nostre terme. Teníem clar que un d’ells era Les Cases d’Alcanar, també Alcanar-Platja.  Després de descobrir que la majoria dels alumnes no coneixen la Selleta vam decidir preparar una sortida per conèixer aquest indret.

La Selleta, una colònia d’Alemanys fundada l’any 1973, ens va rebre amb moltes ganes. Albert, un dels seus fundadors alemany ens va explicar moltes coses. Vam poder conèixer una manera de viure diferent, en comunitat. Amb carrers costeruts i sense cotxes. Aprofitant i respectant el desnivell de la muntanya i aprofitant al màxim els recursos naturals d’energia. Amb espais comuns per compartir el dia a dia. Ens ho vam passar molt bé! Aquí teniu una petita mostra.