Arxiu de la categoria: Implementació

En aquest apartat trobareu articles que responen a preguntes com: Com i a on s’obté la informació? Com es relaciona la nova informació amb els coneixements previs? Com es relacionen i sistematitzen els resultats que van obtenint els alumnes per crear coneixement? Com s’autoregulen els alumnes? Com documenten els alumnes el propi procés de producció?…

Com funciona un ajuntament?

Publicat el per
Respon

SEGONA SESSIÓ

Com podem saber el funcionament d’un ajuntament: consultem la pàgina web de l’ajuntament, però ens falta informació.

Com podem saber més coses: la persona que millor coneix el funcionament de l’ajuntament deu ser l’alcalde, ens podria visitar a l’escola i explicar-ho?

TERCERA SESSIÓ

Ve l’alcalde i ens explica perquè hi ha aquest número de regidors, pressupostos, etc… Els alumnes li fan preguntes, amb la intenció d’aconseguir informació per al seu treball.

QUARTA, CINQUENA, SISENA I SETENA SESSIÓ

Treball en equip: discutir el nom del partit, logotip, eslògan, propostes… Cada grup té un ordinador però tenim problemes de connexió a internet.

 

SESSIÓ 6: REALITZACIÓ PRODUCTE FINAL

Publicat el per
Respon

En la darrera sessió del nostre projecte la vam dedicar a l’elaboració d’un dels dos productes finals, un vídeo del projecte. Es va explicar als alumnes diversos programes que existeixen per a la realització de vídeos com són movie maker, stop motion i power vídeo. Així com el procediment per pujar-lo a la plataforma www.vimeo.com. Els alumnes, en el dossier del projecte, tenien les instruccions que havien de seguir per a la realització del mateix :pregunta guia,continguts gràfics de totes les sessions, text, música…a més d’una plantilla per a la seva planificació. En aquesta sessió no es va realitzar l’observació de gavines ja que el temps no ens va acompanyar, finalment es van resoldre dubtes respecte a la realització del mur digital (padlet). També es va aprofitar la darrera sessió per fer petits vídeos amb l’opinió dels alumnes respecte al projecte.

Algunes fotos de la sessió:

Podem organitzar un viatge a Brikània, el Festival Lego de Montblanc?

Publicat el per
Respon

Una de les propostes per saber més sobre LEGO, va ser assistir a una convenció o festival sobre la temàtica del nostre projecte.

Sortosament, els mateixos alumnes han trobat que els dies 16 i 17 de juny a l’antiga Església i claustre de Sant Francesc, l’Ajuntament de Montblanc organitza el festival de Brickània.

Han pensat que podríem anar-hi! Ara és el moment d’organitzar-se. Com anirem? On està Montblanc? Quines rutes possibles hi ha? Quines despeses tindrem? Com podem estalviar-nos diners? On menjarem? Què podem fer al Festival? Com podem avisar les famílies? Quines activitats farem allí?…

S’han general moltes propostes i amb la participació de tots les anirem resolent.

 

 

 

Comencen els tallers LEGO

Publicat el per
Respon

Ens trobem a la fase de pràctica. Ara construim composicions creatives amb l’expert en LEGO, Gonzalo.

Cada sessió l’expert fa tres propostes de construcció (ex: figures amb rodes, animals, mobles, habitacions…). Cada alumne escolleix la seva opció i si vol treballar sol o en grup.  També explica les normes de respecte tan del material com de l’actitud amb els companys.

Durant el procés, Gonzalo els dóna consells per tal que les seves figures siguin prou compactes i no es desfacin fàcilment. També els dóna idees si estan bloquejats.

Observant l’alumnat, veiem com s’enfronten al repte, com desenvolupen la seva creativitat, com s’ajuden… Es manifesten tal com són i com s’enfronten a la situació ens diu molt sobre la seva personalitat. Ningú es sent diferent i tots obtenen un producte original i irrepetible. És una activitat veritablement inclusiva i els dóna autoconfiança i autoestima.

Cal dedicar temps a la tria del tema?

Publicat el per
Respon

En una de les reunions de l’equip impulsor, vam debatre sobre l’avaluació del procés del projecte per part dels docents.

Un dels punts centrals va ser com havíem dut a terme la tria del tema. Després de valorar les experiències, vam arribar a la conclusió que els grups que havien invertit més temps en la tria eren aquells que mostraven més grau d’implicació en el procés d’investigació en detriment d’altres on a aquesta fase no se li havia donat tanta importància.

Podem afirmar doncs que una de les parts més rellevants del projecte és la tria del tema si el que pretenem és aconseguir la motivació de la major part de l’alumnat i fer que aquest se senti protagonista del seu propi procés d’aprenentatge.

LA XOCOLATA

Publicat el per
Respon

Els alumnes de primer hem començat la primavera ben dolcets! Hem decidit saber una mica més sobre la xocolata que ens agrada tant. Ens hem posat a la feina i primer hem parlat de QUÈ EN SABEM i QUÈ VOLEM SABER de la XOCOLATA. La veritat és que ens han sortit moltes preguntes i dubtes.

En canvi, el que més sabem és que està boníssima!!!!!!!

Ara toca buscar INFORMACIÓ i per això demanem ajuda als pares. Entre tots anirem contestant totes les preguntes que tenim sobre la xocolata.
Us anirem informant!!!!

 

 

Anem avançant!

Publicat el per
Respon

Una de les sessions del treball a segon (“Els animals”) va consistir en ajudar als alumnes a corregir i respondre alguna de les preguntes que no havien trobat. A l’aula van intervenir dos mestres que van passar per tots els grups de treball.

Els grups tenien una graella on en sessions anteriors havien escrit les preguntes que s’havien fet al principi i la resposta que trobaven amb la informació que havien portat de casa, de la biblioteca de l’escola i del treball amb els IPad’s.

Un cop les mestres van haver revisat la informació, els alumnes van començar a elaborar el producte final que serà un treball a una cartolina i una exposició oral a la resta de companys de la classe dels aspectes que han treballat dels animals.

Estan molt motivats i amb moltes ganes de continuar descobrint!

Preguntes i respostes

LA LLUM

Publicat el per
Respon

Programar un projecte com aquest va suposar un gran repte per nosaltres ja que desconeixem el tema. Una de les primeres coses que vam pensar que havíem de fer era visualitzar molts curtmetratges. Així va ser com vam invitar als alumnes a buscar curtmetratges per mirar-los tots junt a la classe. Els dilluns i dimarts al matí a les nou realitzàvem l’activitat de BON DIA la qual consistia en visualitzar un curtmetratge i posteriorment parlar del missatge, dels personatges, les tècniques i tot allò que fos interessant comentar. D’aquesta manera ens vam introduir en el mon dels curtmetratges.

A l’hora de projecte calia treballar la tècnica i vam decidir començar per la fotografia i concretament per la llum. Després d’explicar alguns conceptes bàsics com la il·luminació, col·locació de la font de llum i la contrallum baixàvem al pati amb càmeres de fotografiar, mòbils i tablets i experimentàvem amb la llum. D’aquesta manera vam obtenir treballs força interessants com els següents.

https://docs.google.com/document/d/1SOJQQjq9EgiYadRAHoVxZ93SDRs4FuCv8_kocJfRgRM/edit?ts=59ddb9ff

 

Visita inesperada!

Publicat el per
Respon

Abans de les vacances de Pasqua vam tenir una visita inesperada. Dos xiquets de primer que havien vist l’exposició de les tortugues, ens van venir a ensenyar una closca real de tortuga que tenien a casa. Va ser molt interessant i curiós veure la closca per dins.

El treball per projectes ens ha permès detindre’ns i prestar atenció a activitats que no estaven programades, com per exemple aquesta. Ha estat molt enriquidor per a l’alumnat poder conèixer com és una closca real de tortuga per dintre.

Som-hi!!!

Publicat el per
Respon

Primer de tot fem una assamblea on cada alumne diu què sap de les tortugues i què vol saber. La mestra posteriorment classifica les preguntes del què volem saber en blocs temàtics: alimentació, cos, desplaçaments i vida.

Els alumnes un cop saben a quin bloc temàtic pertany la seva pregunta, ja poden començar a buscar la informació amb ajuda de les famílies.

Finalment exposen oralment davant de la classe la informació buscada (murals, dossiers, dibuixos…).

Pensem que ha estat una bona pràctica buscar la informació per blocs temàtics, ja que hem evitat repetir la mateixa d’informació i ja l’han portat classificada.