Arxiu de la categoria: Avaluació

En aquest apartat trobareu articles que responen a preguntes com: Com avaluem la realització del projecte i el producte final? Com intervenen els alumnes en la seva avaluació i valoració del projecte? Usem la carpeta d’aprenentatge com a recurs d’avaluació? Amb quines evidències avaluem si els aprenentatges són significatius?
Com obtenim dades individualitzades tot i que els alumnes treballin en equip?…

Qui ha estat al nostre poblat?

Publicat el per
Respon

Un matí quan vam arribar a l’escola ens vam adonar que algú ,per la nit, havia estat al nostre poblat. Els indis rastrejadors es van posar a treballar buscant emprentes que ens donessin uns pista sobre qui ens havia visitat.

Aviat van trobar emprentes que ara havíen de desxifrar, va estar fàcil, eren emprentes de ferradures, per tant ,desprès d’un gran debat tothom estava d’acord en que havíen estat els vaquers els que havien estat xafardejant al nostre poblat. Sabien que era un grup de vaquers ja que els cavalls dels vaquers porten ferradures , en canvi els cavalls dels indis no en porten.  Per deixar contància de la nostra troballa tots van dibuixar una ferradura .

Avaluació del Projecte

Publicat el per
Respon

AVALUACIÓ

En aquesta fase del projecte hem utilitzat diferents instruments i tipus d’avaluació per al següents parts del projecte:

  • Seguiment dels càrrecs d’equip: autoavaluació i coavaluació mitjançant una graella que han completant dia a dia.
  • Treball en equip: mitjançant una rúbrica l’alumnat ha fet autoavaluació i coavaluació del treball cooperatiu.
  • Procés d’aprenentatge: cada alumne, a més, ha fet un seguiment del seu procés d’aprenentatge, des del principi fins el final, mitjançant el portafoli. També s’ha autoavaluat el resultat del seu portafoli mitjançant uns criteris i indicadors consensuats prèviament.
  • Productes finals: hem fet l’avaluació dels productes finals mitjançant rúbriques.
  • Avaluació inicial: parteix del interessos de l’alumnat i ho valorem gràcies a la fase del què sabem i què volem saber.
  • Avaluació formativa o contínua: a través de l’observació diària, de les ajudes que hem proporcionat a l’alumnat i també mitjançant alguns instruments com pot ser la graella de seguiment de càrrecs.
  • Avaluació final: un cop acabat el projecte hem valorat tot el procés de forma global avaluant el treball en equip, els productes finals i el portafoli.

RÚBRICA ZOOTROP

RUBRICA PER STORYBOARD

RÚBRICA PER AVALUAR ELS DIBUIXOS

RÚBRICA PER A STOP-MOTION

RÚBRICA AVALUACIÓ PORTAFOLI_PROFES

RÚBRICA PROJECTES

 

VALOREM EL NOSTRE VIATGE

Publicat el per
Respon

El globus aerostàtic del nostre projecte havia iniciat el vol, els cremadors es posaven en marxa per escalfar l’aire que ens permetria realitzar el nostre viatge per la ruta de les competències bàsiques. Havíem començat a desfer-nos dels sacs (temors, dubtes, neguits…) que ens impedien agafar altura, però n’hi havia un del qual no ens podíem desfer i que hem arrossegat tot el camí (la vinculació al projecte TIL). Això ha tingut unes conseqüències (la no tria del projecte, la impossibilitat de fer-se preguntes…), però, malgrat tot, n’estem satisfetes perquè hem arribat al resultat final que buscàvem (la festa de Sant Jordi).

Per arribar a l’altura desitjada per a un viatge del tot satisfactori ens ha faltat una mica d’aire en diversos aspectes. Creiem que ens cal millorar dos qüestions:  la metodologia del treball cooperatiu perquè l’alumnat la sàpiga aplicar correctament a l’aula i trobar la manera de copsar les evidències del procés d’aprenentatge.

ENS PODEN AVALUAR ALTRES MESTRES?

Publicat el per
1

El procés d’avaluació és complex… Sovint ens centrem en avaluar als alumnes durant el procés. Tenim clares les fases d’avaluació del projecte i diverses eines per fer-ho: rúbriques, graelles observació diverses…etc, però, deixem que altres companys mestres del mateix nivell o d’altres comunitats en avaluïn el projecte a nosaltres com a docents?

Som capaços d’acceptar una opinió crítica dels nostres companys?

Podem acceptar comentaris dels nostres companys com ho han de fer els nostres alumnes quan són avaluats? Donem importància a la coavaluació en els alumnes, però no ho fem com a docents? Hem de revisar com ens avaluem com a mestres en els projectes?

I a la vegada, invertim nosaltres prou temps en avaluar com ens ha anat tot el procés a partir de preguntes com

Les activitats han estat diverses durant el projecte? S’ha afavorit la resposta per atendre a la diversitat d’alumnes i els diversos ritmes?

 

Què trobeu?

COMPARTIM LECTURES?

Publicat el per
Respon

Has estat investigant coses sobre els projectes per la xarxa?

Busques coses que siguin pràctiques I poc feixugues de llegir?

T’ajudarem una mica:

Disposes de temps I vols fer una lectura més profunda?

Creus que pots compartir més coses per tal que tots ens enriquim mútuament?

QUÈ FEM AMB EL PROJECTE UN COP FINALITZAT?

Publicat el per
Respon

Quan hem finalitzat el projecte, pensem que seria interessant difondre la informació amb la resta d’alumnes de la comunitat. Han elaborat una invitació i han anat a convidar-los.  Penseu que l’elaboració dels textos és funcional i contextualitzada? És important poder fer un treball oral i compartit? Els serà enriquidor rebre el feed-back dels seus companys?

El kahoot com a autoavaluació

Publicat el per
Respon

Una de les activitats d’avaluació amb l’alumnat va ser un kahoot. En primer lloc cada grup va preparar dues preguntes relacionades amb la seva part del projecte i que ja havien explicat als companys en l’exposició. A cada pregunta li van donar quatre respostes, una vertadera i tres falses. Les mestres van entrar les preguntes al programa i una sessió amb dues mestres a l’aula es va dedicar a fer l’activitat per parelles amb els IPad’s.

El resultat va ser fantàstic i valorem molt positivament la primera part de l’activitat ja que va suposar un treball de reflexió que els va ajudar a centrar conceptes i aplicar estratègies.

2n: juguem i aprenem

L’autoavaluació dels mestres

Publicat el per
Respon

Ja hem explicat que una de les activitats més importants que vam realitzar amb els alumnes va ser la graella d’autoavaluació que van fer, per aquest mateix motiu l’activitat que explicarem a continuació també té el mateix grau d’importància.

Un cop finalitzat el projecte els mestres en petit grup vam omplir una rúbrica d’autoavaluació del treball per projectes.

Gràcies a aquesta eina vam poder valorar tot el procès del treball, ser conscients de la nostra pràctica docent, fer un exercici de reflexió i d’anàlisi de la nostra tasca que ens ajudarà a millorar la qualitat del nostre ensenyament.

Vam observar que en propers projectes hem d’incidir en l’activitat inicial, de manera que ajudem a l’alumnat a formular-se bones preguntes.

 

La fitxa d’autoavaluació

Publicat el per
Respon

Un cop hem acabat el projecte, encara queda una de les activitats més importants, la fitxa d’autoavaluació dels alumnes. En ella els alumnes hauran de reflexionar sobre tot el camí que han seguit per realitzar el projecte dels animals, analitzant tots els passos que han donat fins arribar al final d’aquest. S’adonaran dels seus punts forts i febles i així podran millorar per al proper projecte.

Alguns dels punts que volem avaluar són:

  • La cerca d’informació
  • El treball en grup (relació amb es companys)
  • Capacitat de síntesi.
  • La presentació del treball
  • L’exposició oral

També realitzarem una altra activitat d’avaluació del grau d’assoliment de continguts utilitzant la plataforma Kahoot. Aquesta sessió l’explicarem a un altre article.