Un cop l’alumnat ha triat el seu projecte i tenint en compte els dubtes dels companys/es durant el primer trimestre ha començat a treballar-lo. A partir de gener, el tutor ha posat un calendari amb dates de presentació on cada alumne ha anat triant el dia de la seva exposició en la data que li ha semblat millor, gestionant així el seu temps. Cada alumne ha de comptar que disposarà entre 15-20 minuts per a fer l’exposició.
Un cop cada alumne ha triat el seu projecte, la resta de l’alumnat li han fet preguntes i/o dubtes que volien saber sobre el tema triat. Aquestes, hauran de ser respostes en l’exposició que l’alumne realitzarà a l’aula sobre el seu projecte, disposant del material complementari que hagi triat.
Aproximadament, estem treballant uns 20 projectes simultàniament. Per a realitzar-los, degut a la diversitat de metodologies emprades per l’alumnat per presentar el projecte disposem de l’aula d’informàtica, l’aula de classe, i material fungible com a cartolines dina3… Treballant en diferents espais de manera simultània.
La metodologia que s’ha emprat en tot moment ha estat molt viva, oberta a les propostes i interessos dels alumnes. Les agrupacions que es van fer van ser diverses tan en gran grup,grups reduïts, parelles. L’organització de l’alumnat es va fer segons els seus interessos. Els espais que es van utilitzar van ser la classe i el passadís per aconseguir un clima més relaxat i afavorir el seu treball.
Aquest projecte va sorgir arrel d’una conversa per trobar el nom de la classe. Vam parlar sobre els països, els diferents continents, el planeta terra. Aleshores un alumne va plantejar una pregunta que va donar títol al nom del nostre projecte: “per què és fa de nit i per què es fa de dia?”. Vam fer una conversa col·lectiva amb el grup-classe per preguntar si tots i totes estaven d’acord en investigar sobre aquesta inquietud. La resposta de la resta d’alumnes va ser positiva i a partir d’aquí, ens vam engrescar amb la recerca d’informació.
Som el cicle d’educació infantil de l’Escola Solcunit. Som una escola de dues línies i tots/es els/les mestres estem dintre de l’equip impulsor. Aquest és el segon any que fem aquesta formació i estem intentant donar forma i millorar la nostra manera de treballar per projectes. De tots els projectes que estem fent, hem decidit documentar un. El seu títol és: “Per què es fa de nit i per què es fa de dia?” realitzat per l’alumnat de P5-A.
La metodologia que s’utilitza a l’aula és un eclecticisme de models, de manera que es treballa de forma interelacionada entre cada metodologia. Sobretot treballem amb metodologies actives on es pose l’emfàsi en l’activitat i les produccions de l’alumnat. Es per això que ens hem organitzat per treballar en equips cooperatius, a més de treballar en gran grup i de manera individual.
Els equips cooperatius estan formats de manera heterogènia mitjançant 4 grups de 6 alumnes cadascun. Tenen 4 rols repartits dintre dels grups dos dels quals queden repetits per la quantitat d’alumnes que formen el grup. Els rols que desenvolupen són: portaveu, secretari/a, controlador i coordinador. (Més a baix es pot veure de quines tasques s’encarrega cada rol).
Els espais que s’utilitzen per desenvolupar el projecte són: l’aula del grup, l’aula d’informàtica, la biblioteca i el gimnàs, a més de qualsevol espai de l’escola que ens calgui en cada moment.
L’alumnat de 2n A van fer una pluja d’idees per expressar les seves inquietuds i allò que volien aprendre. Entre tots van decidir que, d’entre totes les diferents propostes, volien saber més coses sobre els conills.
A partir d’aquí es va donar pas a una conversa inicial on cada nen i nena va aportar allò que sabia sobre els conills o les preguntes que es feia al voltant del tema elegit.
A continuació, es va fer un buidatge d’allò que realment sabien i d’allò que era desconegut per a ells, ja que de la conversa inicial moltes preguntes les van respondre els mateixos alumnes.
Per tant, el projecte va enfocat a respondre aquestes inquietuds que ells i elles desconeixen i necessiten investigar.
Hola a tothom!
Som els membres de la XCB12 del cicle inicial de l’escola Solcunit, una de les tres escoles del municipi.
A través d’aquestes entrades al blog, anirem documentant un dels projectes que estem implementant aquest curs al cicle inicial, més concretament el projecte de l’aula de 2nA.
El tutor de 6è, com cada any, proposa realitzar un projecte a l’aula. Entre tot l’alumnat decideixen proposar temes i fer votacions. El tema més votat va ser youtubers però molts alumnes van manifestar que cursos anteriors s’havia treballat un tema semblant.
El tutor, a partir d’aquesta situació els hi proposa que cada alumne, o grups d’alumnes, realitzi el seu propi projecte sobre allò que més els interessi.
A partir d’això sorgeixen vàries qüestions referents amb com ha de ser l’exposició, el suport on realitzar-ho i la informació rellevant que ha d’incloure.
Nosaltres som la representació del Cicle Superior de l’equip impulsor; i tal com han comentat els nostres companys de Cicle Mitjà, el curs anterior vam iniciar-nos conjuntament amb el nostre claustre a la Xarxa de Competències Bàsiques.
El nostre equip impulsor està format per cinc mestres de Cicle Superior. En tots els cursos fem projectes però ens hem decidit per documentar un projecte de sisè, per les seves peculiaritats.
Aquest no és un projecte sobre un tema concret sinó un projecte on l’alumne ha d’aprendre a aprendre, on cada alumne ha triat el seu projecte de forma individual o parelles a partir dels seus interessos i motivacions (esports, malalties, animals, videojocs,…)
