Diari docent dels Projectes de les escoles i els instituts del CRP del Segrià, les Garrigues, la Vall d'Aran, el Pla d'Urgell, l'Urgell, el Pallars Sobirà, el Pallars Jussà, la Segarra i la Noguera que pertanyen a la Xarxa Cb – Curs 2017-2018
L’objectiu principal del nostre projecte era donar resposta a la pregunta : JO DE GRAN SERÉ …
Per respondre a aquesta pregunta elaborem una fitxa en la que els infants, amb l’ajuda dels pares, prepararan una petita explicació de l’ofici que voldran fer de grans. A partir d’aquest treball fet a casa els nens/es explicaran a la resta de companys que és el que volen ser de grans.
No hem d’oblidar que són alumnes de P-3 i que l’expressió oral encara els hi costa molt, per això és molt important ajudar-se dels referents visuals preparats a casa i les educadores a partir de petites preguntes els ajudarem a explicar-nos el seu ofici.
A partir d’aquesta breu explicació farem un recull fotogràfic de cadascú i posteriorment un video amb aquestes fotos que penjarem al web de l’escola i serà juntament amb el dossier el producte final del nostre projecte.
Un cop acabat el projecte, penjarem el vídeo final.
A partir d’una petita enquesta que vam realitzar a l’aula per tal de saber els oficis dels pares i mares vam fer un recull d’informació . Cada nen portava escrit de casa quin era l’ofici dels seus pares. A partir d’aquí Vam treballar el vocabulari i vam conèixer nous oficis .
Això ens va servir per demanar als pares que vinguessin a l’aula a explicar el seu ofici i compartir-lo amb nosaltres.
Al llarg de tot el projecte hem rebut la visita de 10 famílies de les 14 que tenim a la classe. Valorem molt positivament aquest fet, han estat molt motivats i han pogut viure en primera persona cada ofici treballat.
Aquestes visites s’han documentat a partir de fotografies. Aquestes les hem anat recopilant per publicar-les posteriorment a la web del centre. També hem elaborat un dossier dels oficis treballats.
Als alumnes ens ha agradat realitzar el projecte perquè ho hem trobat divertit i hem descobert coses que no sabiem, com per exemple la història de la Bordeta i Magraners i coses de l’Univers. L’aula Hello World ens ha encantat perquè és acollidora, neta i un espai bonic on tenim ordinadors, tablets, pissarra digital…
El que ens ha costat més és treballar en equip, hi hagut dies que ens enfadat perquè no col·laborem tots i perquè ens costa posar-nos d’acord.
De totes totes, recomanem el projecte als alumnes nous de primer perquè s’ho passaran bé treballant d’una forma diferent i aprendran coses noves.
Es nòsti companhs/es e familhes an responut fòrça ben ara nòsta demanda de caishes de carton. Auem un pialèr!!
Entà familiarizar-mos damb aguest materiau auem dedicat un parelh de sessions a jogar liurement damb es caishes en tot hèr construccions fòrça divertides e creatives.
Ja vam escauhant motors tà començar era nòsta bastissa!
Entà conseguir er objectiu, es escolans/es pròven damb caishes diuèrses, sagen de trapar mesures parières, bastissen parets e dempús les esbaucen perque non son uniformes, modifiquen era amplada dera base, investiguen quina ei era milhor opcion tà plaçar ua humenèja, parlen de coma van a hèr es hièstres…..
Tot damb era uelhada atenta dera mèstra que hè preguntes, demane ipotèsis, plantege naus rèptes, favorís era convèrsa…. entà que toti expressen es sues opinions.
Es caishes damb tapa enganchada serviren entà hèr hièstres. Ua caisha en forma de cilindre serie era humeneja. Era caseta se quedèc sense pòrta pr’amor qu’arribèrem ara conclusion qu’ère massa difícil tà nosati de bastir-la.
Fin finau, la forrèrem damb papèr d’embalar iranja, diboishèren flors entara façada e retalhèren ua tanca entà entornejar-la.
Cada mainatge e mainada s’a convertit en constructor deth sòn pròpi aprenedissatge.
Sens dubte, aguesta activitat les a ajudat a auançar enes coneishements geometrics basics: orientar-se, hèr estimacions de formes, distàncies, hèr apreciacions, distribuir es objèctes en espaci… que poiràn aplicar en d’auti àmbits.
Els alumnes de l’escola ja fa uns anys que treballen el projecte Lleida, per tant, ja en coneixen moltes coses. Tot i així, hem distribuït per cicles els continguts a treballar tot relacionat-ho amb el currículum de primària.
Els alumnes de quart per fer-se més seu aquest projecte, van decidir fer una pluja d’idees i després fer unes votacions. Al ser la primera vegada que ho feien la cosa no va sortir del tot bé i finalment, tot el grup de professors que formem part de l’equip impulsor vam decidir investigar diferents coses segons les inquietuds dels alumnes.
Com van triar el tema?
Primer de tot, van fer una aportació individual (fitxa explicativa). Després ho van posar en comú amb la resta del grup classe i per últim, van escollir una entre les més votades.
Aquest apartat, va ser una mica caòtic i finalment, els mestres va decidir que n’estudiarien tres apartats, els més votats.
Com s’han distribuït els grups?
Segons els interessos dels alumnes. Hi ha grups més nombrosos que d’altres, però de moment estan treballant força bé.
Com es duen a terme les sessions?
Es distribueix l’alumnat per grups a l’aula d’informàtica i ells han de contestar i buscar les preguntes que es van plantejar.
Com treballen?
De forma conjunta. Són ells els que s’organitzen, encara que els mestres els hi donem un cop de mà. Uns escriuen, els altres busquen als ordinadors…
Com queda reflectit el treball al projecte?
Els nens i nenes cada dia han de fer un diari de la feina feta. Tenen una graella on posen: dia de treball, data i feina realitzada.
Per tal de concloure la seva investigació, l’alumnat s’ha posat en contacte amb la Paeria (ajuntament de Lleida) i han sol·licitat una xerrada. Aquesta serà un resum de tot el que ells han treballat. Vindrà una persona entesa en el tema i els resoldrà els possibles dubtes que els hagin quedat sobre els temes investigats.
El projecte “Coneixem Lleida” és interdisciplinar, per tant, intervenen totes les àrees del currículum. Segons l’activitat o l’àrea es treballa d’una manera o una altra. Durant la realització del projecte s’ha treballat de diferents maneres: en grups cooperatius, parelles, gran grup i a nivell individual.
L’equip docent que forma part de la xarxa de competències ha anat explicant als alumnes els objectius que es volen aconseguir i sessió a sessió ha anat donant les pautes per arribar-hi.
Durant la realització del projecte hem treballat en diferents espais del centre: aules ordinàries, biblioteca, patí, sala d’ordinadors, l’aula de música i al gimnàs. Fins i tot, hem relacionat les sortides del curs i hem fet xerrades per tal d’assolir els continguts treballats.
El projecte es va iniciar al desembre de 2017, al final del primer trimestre i s’hauria d’haver lliurat per Sant Jordi, tot i que els dos cursos de cicle mitjà per motius de logística el lliurarem a finals de juny.
El projecte arriba a la seva fi i és l’hora de fer algunes reflexions per part dels mestres que l’estan duent a terme. Decidim aplicar la proposta: Dues estrelles i un desig.
Les dues estrelles estarien relacionades amb la motivació i la implicació dels alumnes i les mestres que duen a terme el projecte.
Un desig: el producte final hauria de ser més fàcil per als alumnes; ja que en aquest cas, els alumnes han participat poc en l’edició del vídeo perquè el programa era difícil per a ells.
Ja tenim la gravació feta del nostre programa de televisió! Es hora de fer-ne l’estrena.
L’escola realitza de manera periòdica l’activitat: Jo us explico. On un grup de nens i nenes exposa davant l’escola un tema que han preparat prèviament. En aquesta ocasió, els alumnes de cicle inicial i 3r, convoquen tots els nens i nenes de l’escola per passar-li el programa.
Els joves reporters havien de veure com es fa un programa de televisió. Tenien la teoria i ara,… calia veure-ho in situ.
En aquesta sortida van pendre sentit paraules com: chroma, escaleta, càmeres, decorat, plató, guionista, maquillatge, moviments de càmera, monitor, regidor, productor, teleprompter,…
L’objectiu de la sortida era contextualitzar i donar significat a les fases que havia de seguir cada grup per obtenir un bon producte final: la gravació d’una secció del programa “Un dia a la nostra escola”.
Ha arribat el moment definitiu: caldrà preparar la gravació del programa “Un dia a la nostra escola”.
Cada grup sap el tema i és hora de posar-se a planificar la gravació final. Després de tot el projecte i de les diferents activitats que han anat guiant el procés els diferents grups poden planificar la seva intervenció tenint en compte els aspectes pactats que caldrà tenir controlats.
Entre tots s’elabora una graella amb els punts a tenir en compte; d’aquesta manera cada grup planifica i prepara la seva intervenció. En aquests fulls de planificació s’havia de tenir en compte el contingut, on es gravaria, el vestuari,…
