Arxiu de la categoria: Centres docents

Com ens plantegem l’avaluació.

Publicat el per
Respon

Al llarg del curs, les trobades amb l’equip impulsor ens han servit per anar valorant i revisant la nostra pràctica docent a tots els nivells.

Un dels punts on  hem observat que tenim més necessitat d’aturar-nos i compartir idees ha estat el de l’avaluació.

El què? el com ? el quan? el per què ?

El grup d’infantil hem reflexionat al voltant de :

-L’avaluació ens ajuda a regular,  a orientar el procés educatiu i la pròpia pràctica.

-L’hem de fer de forma continuada, ha d’estar integrada en tots els moments del procés d’ensenyament-aprenentatge dins i fora de l’aula.

-Ha de ser positiva, ha de partir de les capacitats dels infants.Hem d’oferir a tots ells la possibilitat de viure experiències d’èxit.

-L’observació i la documentació pedagògica formaran part del com avaluarem.

 

Vocabulari nou i preguntes interessants.

Publicat el per
Respon

En un espai de la classe anem recollint el vocabulari nou  i les  preguntes interessants del procés. També hi deixem els llibres que ens van acompanyant i que són part activa de la investigació, a vegades arribats de la biblioteca de l’escola , d’altres de les famílies i fins i tot d’altres companys/es de l’escola que són sabedors de les nostres investigacions.

Bibliografia documentacio

Aquest és un punt de reunió i de pas dels infants, on s’estableixen diàlegs, dubtes, experiències i on poc a poc es va relacionant la nova informació amb els coneixements previs de cadascun d’ ells/es.

UNA VEU EXPERTA DE LES COVES

Publicat el per
Respon

A finals del passat mes de maig l’ex-director de l’escola de Benifallet, Joaquín Vallespí, va visitar el centre amb el propòsit d’oferir a tot l’alumnat una xerrada sobre les coves d’aquesta població. Aquest element natural apadrinat per l’alumnat de l’escola és important per la gran quantitat i qualitat de formacions i concrecions que contenen (macarrons, gorgs, columnes, banderes, excèntriques… a més de les populars estalactites i estalagmites).

Gran coneixedor de les coves, ens va parlar del seu descobriment ara fa 50 anys (primavera del 1968) pel Grup d’Espeleologia de Gràcia (Barcelona). També d’algunes curiositats, troballes arqueològiques, característiques geològiques, canvis amb el pas del temps, anècdotes…

L’alumnat amb anterioritat li havia preparat una sèrie de preguntes, que a mesura que s’anava desenvolupant la xerrada, els anava responent.

Va estar valorada com una activitat molt interessant per part de l’alumnat i del professorat, ja que la informació que va transmetre sobre les Coves va ser molt enriquidora i engrescadora.

 

QUIN LOGOTIP MÉS MERAVELLÓS!

Publicat el per
Respon

L’alumnat de 4t i de 6è van participar en una activitat que consistia en dissenyar el logotip de les Coves de Benifallet.

Motivats per la celebració del 50è aniversari del descobriment de les Coves i la creació del logotip que commemora aquest fet, els xiquets i xiquetes es van dividir en grups i van dibuixar allò que ells pensaven era més representatiu d’aquestes cavitats naturals: passadís, visitants, estalactites i estalagmites, macarrons, excèntriques…

Mitjançant aquesta activitat, es va fomentar el treball dels alumnes sobre el concepte i el valor del patrimoni, el treball cooperatiu i en equip i la imaginació i la creativitat, entre d’altres aspectes.

 

El logotip es va presentar a una mostra de logotips a nivell de Catalunya i va resultar seleccionat a la categoria d’infantil i primària.

Enllaç:

http://xtec.gencat.cat/ca/projectes/apadrinemnostrepatrimoni/

L’ITINERARI DES DE L’ESCOLA FINS A LA PLATJA FLUVIAL

Publicat el per
Respon

Sovint, quan hem d’anar a algun lloc, ens emocionem tant pel simple fet de sortir de l’escola que no ens fixem per on passem ni què ens trobem en el camí. La ruta fins a la platja fluvial és fàcil i coneguda per l’alumnat, però vam voler fer-la una vegada més aturant-nos i observant al nostre voltant. És important saber dir quins punts d’interès trobem en l’itinerari fins a la platja fluvial per tal que la gent de fora del poble hi pugui arribar sense problemes.

Sortint de l’escola vam poder adonar-nos que passem per davant de molts llocs coneguts fins a arribar a la platja fluvial:

  • el poliesportiu
  • el casal
  • la perruqueria
  • el centre mèdic
  • l’antiga carnisseria
  • el pou i la font
  • la zona de mercat dels dijous
  • el bar
  • l’ajuntament
  • l’església
  • el supermercat
  • el carreró que porta a Correus
  • els horts
  • el Centre d’Interpretació del Bosc de Ribera
  • les piscines
  • la plaça de bous
  • el camp de futbol

Ara només ens falta marcar aquest itinerari en un plànol d’Aldover. Segur que el curs vinent aprendrem a fer-ho!!!

 

LA FLORA I LA FAUNA DE LA PLATJA FLUVIAL

Publicat el per
Respon

Els petits i mitjans de l’escola, volem investigar quins arbres i arbustos són les que podem trobar a la nostra platja fluvial, i també quines aus i peixos hi viuen. Per això vam organitzar dues sortides: una a la platja fluvial i una altra al Cente d’Interpretació del bosc de Ribera d’Aldover.

En les dues ocasions ens vam organitzar en petits grups internivells ja que pensem que és una bona oportunitat per a treballar la responsabilitat, el companyerisme i el treball cooperatiu, entre altres aspectes.

Per saber quins arbres i arbustos trobem a la platja fluvial, vam fer fotos i vam recollir algunes fulles. Tenim pendent demanar ajuda als grans de l’escola perquè ens ajudin a esbrinar els noms de cadascun.

Al Centre d’Interpretació, la Isabel ens va explicar els panells explicatius que tenen sobre la fauna de la zona. Després, cada grup va haver d’anotar el noms de 3 peixos i 3 aus.

El curs vinent esperem continuar aquesta investigació i poder explicar a tothom que vulgui visitar la platja fluvial el què haguem après.

 

 

 

VOLEM UNA PLATJA FLUVIAL PER A GAUDIR-LA!

Publicat el per
Respon

La platja fluvial d’Aldover és un lloc de fàcil accés, a prop del camp de futbol. Fins i tot, hi havia marcat fa anys una sendera. Amb l’objectiu de conèixer l’estat real de la platja fluvial i la sendera, tot l’alumnat de l’escola i tot el professorat vam fer una excursió fins allí. Amb una mica de llàstima, vam descobrir que actualment aquest paratge no convida gaire a anar-hi amb família i amics perquè està brut, poc cuidat i la sendera tota plena d’esbarzers, impracticable.

Ja a les aules, ens vam proposar fer alguna cosa per a recuperar-ne  l’ús  i que tothom en pugui gaudir en un futur. Les i els alumnes de 4t, 5è i 6è van ser els encarregats de gravar un vídeo de presentació del projecte. La resta d’activitats les anirem realizant durant dos cursos amb agrupacions internivells.

ENS AVALUEM PER MILLORAR!

Publicat el per
Respon

Tots els nivells han realitzat el seu projecte seguint els diferents acords que vam establir el grup impulsor en les nostres sessions de treball i que queden recollits en el document de centre “Fases per treballar els projectes”.

Una vegada realitzats tots els projectes és hora de fer-ne l’avaluació: valorar com ha anat, què ens ha semblat bé, què podem millorar, què cal canviar o modificar…

Per fer-ho ens hem trobat per nivells per analitzar i valorar mitjançant la rúbrica proposada per la Xarxa CB (Rúbrica docent: avaluació d’un treball per projectes) el projecte que ha realitzat cada grup.

Després hem compartit amb el cicle la nostra valoració/avaluació i hem analitzat i valorat els acords que havíem establert sobre els projectes i revisat el document-guia que havíem elaborat per treballar-los a l’escola. Cada mestre ha pogut donar la seva opinió, el seu punt de vista, les seves propostes…

Una vegada els diferents cicles n’han fet la valoració, ens hem trobat els membres del grup impulsor i hem compartit el que s’havia dit i proposat des dels diferents cicles. N’hem fet la valoració, avaluació general i després del diàleg hem establert algunes modificacions, nous acords i millores perquè els projectes del curs que ve encara ens surtin molt millors!

FASE 6 – AVALUACIÓ

Publicat el per
Respon

I gairebé hem arribat al final…

és l’hora de reflexionar sobre els aprenentatges realitzats, sobre el grau de satisfacció, sobre els objectius assolits… i sobre els errors que s’hagin pogut cometre… només així millorarem.

Aquesta avaluació s’ha fet en diferents moments i de diferents maneres.

COAVALUACIÓ. Els alumnes, per grups i després de les exposicions dels companys, reflexionaven sobre les presentacions fetes annotant allò més rellevant de l’exposició i també valoraven la presentació dels companys d’una manera més qualitativa.

AUTOAVALUACIÓ. També cada grup feia la valoració individual del seu propi treball i de la del seu grup.

Per a realitzar aquests dos tipus d’avaluació, se’ls lliurava una fitxa per a guiar-los.

Els mestres han anat fent el seguiment de tot el procés anotant en els fulls de seguiment el desenvolupament del projecte que anaven fent els diferents grups. Com que cada docent era responsable de 3 o 4 grups, aquest seguiment s’ha pogut fer molt acurat.

El tema de l’avaluació s’ha d’entendre des del minut 1… cal estar amb ulls d’observador i de registrador de tot el procediment perquè només així podem fer una avaluació de tot el procediment i ni només dels resultats finals.

FASE 5 – QUÈ HEM APRÈS?

Publicat el per
Respon

Ha arribat l’hora de demostrar el què hem après.

Ha arribat l’hora de les exposicions.

Cada grup s’ha preparat el contingut a exposar i ha assajat la millor manera de fer-ho. La única condició era un treball equitatiu entre els diferents membres del grup. Una participació proporcional i proporcionada. També cali estar preparats per a les possibles preguntes dels companys.

https://photos.app.goo.gl/ZcEt3CkY5bGiM45Z9