Publicat pel diari ASABADELL

Després de llegir en el diari que en una Ciutat del Vallès , la majoria de les famílies d’un barri , fent us del seu dret a triar escola, demanaven especialment una ..
I després de saber que en aquesta ciutat ( i en altres) els immigrants i les famílies amb més necessitats es concentraven en determinades escoles, i eren poc freqüents en altres, vaig pensar que hi ha drets i drets….Hi ha drets , que tenint obligacions associades , quan la persona els exerceix millora ella i la societat de la qual forma part . Poso dos exemples:

a. El dret a ser escoltat i, l’obligació de saber escoltar, sense dubta, et millora a tu i , la societat de la qual formes part, es beneficia. ..

b. El dret a expressar-se lliurament i, l’obligació de preparar-se i de pensar, també té les virtuts esmentades anteriorment: Tu millores i la societat també.. Los dos drets esmentats, no comporten cap segregació, i defensant-los la convivència s’enforteix..

Hi ha drets, dels quals no es pot dir el mateix.. Parlo del dret a triar escola..

EL PUNT, 06/05/08

La persona dependent solament ha de prémer un botó i des del centre de control, li contesten i li proporcionen assistència. Així de fàcil!.. Ja són més de 30.000, les persones grans de Barcelona que es beneficien d’aquest servei.. Aviat seran 40.000. Aquest servei s’ofereix gratuïtament tot i que a l’administració li costa 6 milions d’Euros.

Durant aquest mes al nostre institut, tenen prioritat les notícies relacionades amb la solidaritat i el progrés tecnològic.. Cal dir que l’alumnat les escolta i les comenta….(………….). Ara bé, Si parlo del monstre austriac, que durant 24 anys va mantenir segrestada a la seva filla, a la qual violava i amb la qual va tenir fills, els meus alumnes, m’escolten amb més interès,(………..), no es distreuen!… Doncs, la tafaneria morbosa està bastant present en les seves ments.. … I en les nostres!.

Diari “EL PUNT”, 13/03/08
Els professors responsables dels grups d’ESO, que participen  en el programa  del Vapor LLonch , CONEIXEMENT  d’ OFICIS,  es van reunir el passat 28 de febrer, convocats per les persones  que dirigeixen i gestionen l’ esmentat programa.. Principalment  es van tocar 3 temes:

a. Allò que han de fer els alumnes (Seguir les normes  i evitar accidents……)..
b. Allò que han de fer els professors acompanyants ( Estar presents  i reforçar les indicacions dels formadors)..
c. El tema del finançament..  Quan es va parlar de dificultats. Més bé, quan es va insinuar que el programa podria tenir dificultats, tothom es va mobilitzar.. Continua llegint →

Diari “AVUI”, 13/02/08

Avui un pare , d’un Institut de Sabadell, deia : “Aquesta setmana, el meu fill ha perdut quasi la meitat de les classes.. Els seus professors han anat durant tota la setmana, a esquiar, amb un grup de quart… Haurien d’haver anat els professor de 4art, dic jo! …..” Els que escoltaven van fer comentaris diversos..

Jo, vaig acabar recordant els criteris que s’han de seguir quan s’organitza una sortida, de més d’un dia, verbalitzats per un inspector molt implicat en la millora de l’Escola Pública: 1. Respectar la normativa: no més acompanyants dels requerits.. 2. No externalitzar serveis: El treball d’acompanyar l’han de fer els professors del grup que surt.. 3. Interès general i cost assumible per la majoria….

Mentre feia aquesta reflexió, somreia per dins i pensava també: Quasi tots els sindicats, manifesten que les Administracions Públiques no han d’ externalitzar serveis.. Sembla, que aquest pare, pensa el mateix!!.”. Bé!

EL PERIÓDICO, 19/11/07

Fa uns dies , els de quart d’ ESO, de l’ IES Pau Vila de Sabadell, varem anar al teatre “La Farándula” , a veure una representació titulada ShowRoad…. O Road Show… Tot comença amb un jove que de forma molt desenfada fa una crida a la diversió. Continua amb un vídeo ple d’accidents impactants, seguit de la presència i els relats de professionals que intervenen en els accidents (un policia, un bomber, un infermer, un metge, ..). La representació acaba amb les paraules emocionades d’una mare que ha perdut el seu fill adolescent i amb les paraules resignades d’un jove que ha perdut la seva mobilitat… Setanta minuts de representació per a dir simplement: No corris!

Algú podria dir: És necessari tant de rotllo? Doncs, si! La distància més curta entre tu , quan vols educar i la conducta que vols modificar, no és la línia recta.. Què vol dir això? Doncs, que no hem de tenir excessiva confiança en les ordres i consells, ni tampoc en les prohibicions i els càstigs.. També vol dir , que en la situació que ens ocupa (El desig de modificar conductes) , no sempre cal parlar clarament, ni directament. Un rodeig no perjudica i un mediador tampoc..

La persona d’abans podria dir: no ho entenc!.. “Les coses clares! Per què no podem anar directament? Al davant de la reiteració, no podria evitar enrotllar-me una mica: ( En geometria, sempre s’ha dit, que la distància més curta entre dos punts és la línia recta.. La matèria mineral, crec jo, té en part, estructura geomètrica. Aquí es compleix el principi de la distància mínima. En la *Matèria Orgànica Intel·ligent* , no es compleix aquest principi. Doncs, entre la matèria mineral i la *Matèria Orgànica Intel·ligent* hi ha molta evolució.. ).

La societat està evolucionant en aquest sentit. Els mediadors en són una prova. La persona està evolucionant en aquest sentit. La importància que se li dona a la comprensió en general, n’ és una prova… Això, o fer persones diferents, persones que no necessitin decidir, persones que no necessiten ser lliures.. Fer persones més geomètriques, més quadrades. En les dictadures les persones són més directes !.. Per què serà?

EL DEMÀ,  16/04/07

En un ambient on l’exaltació de la nota és una constant, la pèrdua de l’esperança ens desmontaria a tots. A tots ens deixaria sense objectiu i sense motius..

Quins motius li queden a la persona que ha perdut l’esperança. A la persona que no arriba mai al nivell requerit.. Continua llegint →

EL DEMÀ , 21/01/07

Quan es toca el tema del rendiment i del fracàs escolar hi ha professors que parlen principalment de nivell, i professors que parlen d’esforç. (………). Arrodonint molt, els primers li donen un aprovat als que arriben a un nivell determinat, i els segons li donen un aprovat als que s’esforcen, encara que no arribin a aquest nivell determinat. En el debat, el llenguatge que s’utilitza no ens fa pensar , que els primers són bons i els segons dolents o a l’inrevés . Continua llegint →

Article publicat al diari digital “AIXÒTOCA“. (Gent amb opinió)

Ja veurem que no és el mateix percebre i apropiar-se dels continguts.. Que apropiar-se dels recursos.. Ja veurem que en la educació globalitzada , el docent intervé , evitant o omplint les llacunes o buits de coneixement.. Ja veurem també , que en la economia globalitzada, el govern, no sempre pot intervenir, per a evitar les bosses de pobresa, que aquesta genera.. Continua llegint →