Escrit publicat pel diari "ELPUNT", 17/12/08..... Foto de Xcaballe....

Nosaltres, els ensenyants, sabem que la llengua està en la base de tots el aprenentatges. Per això, sabem que la llengua i sobre tot la lectura , s’ha de treballar en totes les matèries. I també a casa!. A nosaltres sabedors de la importància d’aquesta eina, ens han cridat l’atenció dues notícies : a) El 7 de desembre el lingüista Noam Chomsky va fer 80 anys.. Ja sabeu que Chomsky afirma que tothom neix amb un potencial o predisposició per aprendre llengües. I que amb aquest potencial una persona, en els primers anys de la seva vida, podria aprendre’n més d’una..(….) b) La Fundació La Caixa, el Col·legi de Periodistes i l’Associació de la Premsa de Madrid han signat una acord que té com objectiu fomentar la lectura.. Els impulsors d’aquesta iniciativa pensen que amb la lectura de la premsa s’afavoreix l’aprenentatge funcional, el gust per la investigació, la interacció i la construcció de coneixements complexos, sòlids i duradors..

Dit això, em queda per afegir una informació de primera ma, relacionada amb l’aprenentatge:Fa pocs dies, un destacat membre de l’equip “Espurn@” va dir el següent: “Per què no celebrem el dia sense llibre de text” ?. Té sentit, van dir alguns dels presents!..

Escrito publicado al diari digital "Portalmanzora", gener/09...... Foto de Daniel Rincón..........

Què hem d’ensenyar ? Tot allò que l’administració determini..I en aquest marc, tot allò que es vegi necessari per comprendre i intervenir en l’entorn.. Tot allò que cada alumne necessiti per funcionar i evolucionar..(….).

Com? Observant, manipulant, jugant…. El joc sempre s’ha considerat educatiu i darrerament, més que abans!.. Per això, no entenem que es desconfiï dels videojocs.. Pensem , per exemple, en un viatge virtual ple de perill: El jugador ha d’observar i analitzar l’entorn. Ha de fer raonaments inductius i deductius.(…..). Prendrà decisions, veurà les conseqüències, desenvoluparà estratègies noves.. També desenvoluparà la seva imaginació i coordinarà les mans amb els ulls..(….).

Per tant, deixant de banda , els violents, cal dir que els videojocs eduquen..(…).

Un capítol apart mereixen els específics, és a dir, els creat per ensenyar matemàtiques, història, idioma, biologia,…(…..).I una menció especial, es mereixen els jocs col·lectius..

Escrit publicat pel diari "AVUI", 23/12/08..... Foto de Square_eye ...

Sabem que el nostre alumnat té un nivell baix en lectura comprensiva. Sabem que la lectura ha de ser potenciada des de cada una de les matèries. Sabem que els pares, amés de posar límits, haurien de guiar els seus fills, en el descobriment del món, a través dels llibres.(……..).

I com que sabem tot això ens ha sobtat agradablement l’acord signat per La Fundació La Caixa, el Col·legi de Periodistes i l’Associació de la Premsa de Madrid , que té com objectiu fomentar el gust per la lectura, afavorint la lectura de la premsa. (………).

I també ens ha sobtat agradablement, el llibret, que és va distribuir, el passat diumenge dia 14, amb l’AVUI: “Guia pràctica per a fills lectors”.

Article publicat  als següents diaris: “ELDEBAT”, 08/01/09.    “TRIBUNA CATALANA”, 07/01/09..

Valoramos las cosas cuando no las tenemos!. Valoramos la salud cuando la fiebre o el dolor, no nos deja salir a pasear. Valoramos el orden, cuando el desorden no nos deja trabajar. Valoramos el dinero, cuando por no tenerlo hemos de hacer un trabajo que no nos agrada. Valoramos la amistad cuando hace días que no recibimos ninguna llamada. Hemos de valorar la sobriedad, cuando la crisis nos hace pensar que de eso ha faltado. (…….).

Yo creo que de lo que se ha dicho hasta ahora, vale la pena extraer tres conclusiones:

1)En educación moral, es necesario tenerlo en cuenta. Los padres y los profesores hemos de desplegar estrategias alrededor de este principio: “Valoramos las cosas cuando no las tenemos”. Hemos de desplegar estrategias, pero no hemos de enseñar los valores , ni como conceptos , ni como procedimientos. La repetición de “has de estudiar para el día de mañana” no sirve de nada!.Por ejemplo. (……).

2)Cómo podemos aprender que la sobriedad vale la pena, si oímos continuamente que se ha de estimular el consumo, para superar la crisis?. (……). 3) En educación moral, dificultades como la apuntada son muy frecuentes.. Es frecuente que a casa y a la escuela, tengan valor unas cosas y los medios estén valorando otras.. Seguro, que vosotros tenéis a mano muchos ejemplos…

Escrit publicat al diari ELPUNT

Octavi Fullat, en les seves memòries ens parla de les seves desil·lusions, de les nostres desil·lusions: El cristianisme i el socialisme. (……..).Ja no esperem , com abans, ni la pau, ni la eliminació de la pobresa!. Aquests grans objectius ja no ens tenen encisats!.. (……). En les seves memòries també ens parla de les tendències o motors de la vida: La recerca de plaer (eros) i la gana de fer mal(tanatos)…. Penso que aquesta constatació forma part també de la desil·lusió global. Desil·lusió de la qual parla molt!..

I com podem educar algú en aquest món desesperançat, desil·lusionat, desencisat? Al davant d’aquesta pregunta , aquest filòsof, va respondre aproximadament el següent: “La criatura necessita sentir-se segura i allò que transmet més confiança és el tacte…. Necessita sentir-se estimada , que no vol dir consentida… (…).. Necessita conèixer les seves limitacions.. I plantejar-se reptes propers. Doncs, cal no alimentar la desil·lusió, el desencís…. Necessita que li ajudem a canalitzar les seves tendències íntimes: les afectives i les agressives. Reforçant amb afecte, allò que calgui reforçar i posant límits allà on calgui posar-los….(Avui,24/01/09)…….