AVALUEM (I)

L’avaluació s’ha dut a terme mitjançant rúbriques, conegudes per l’alumnat amb antelació, al voltant de les següents parts del projecte:

  • Productes. Hem disposat d’una rúbrica per avaluar l’el·laboració de totes les produccions de l’alumnat:
    • El sismògraf realitzat durant la primera part del projecte.
    • La pròpia atracció.
    • La presentació final.
    • El “elevator pitch”
  • Treball autònom.
  • Treball cooperatiu.

Cada rúbrica es composa de diferents aspectes a valorar en relació al tipus de treball o al producte en qüestió.

Hem trobat força interessant compartir per endavant aquestes eines d’avaluació amb l’alumnat. D’esta manera, han tingut un caràcter regulador i ha permès que l’alumnat tingués en compte aspectes que d’altra manera, és fàcil que hagués descuidat. L’avaluació, en este sentit, ha sigut formadora.

DIVERSIFIQUEM ACTIVITATS

Les diferents tasques,  ens serviran per trobar respostes a les preguntes plantejades pels alumnes a l’inici del projecte i aprofundir en la investigació. Les activitats estan diversificades per tal d’afavorir un aprenentatge significatiu.

  • Cerca d’informació: fotografies/àlbums de quan eren petits, ecografies, objectes personals relacionats amb el projecte, llibres de consulta de casa, llibres de la biblioteca d’escola i municipal, Internet, vídeos educatius.
  • Sortides més vivencials: sortida amb els padrins.
  • Visites d’experts.
  • Jugar com jugaven els padrins.

L’origen dels PROJECTES

El curs 16/17 el nostre centre va iniciar-se en el treball per projectes a l’etapa de cicle inicial amb el propòsit d’anar implementant aquesta metodologia a la resta de cicles.

Partint del currículum de primària, vam començar fent un desplegament i tria dels continguts que inclouen coneixements del medi natural i social. A partir d’aquí va sorgir la  proposta de realitzar quatre projectes al llarg del cicle, dos per curs. Els projectes acordats van ser: Els animals i On visc pel primer any i La familia i les plantes pel segon any del cicle.

L’Escola Àngel Guimerà ens adentrem en el món dels projectes

Bon dia companys i companyes,

Escric aquest article perquè el grup de mestres de l’escola Àngel Guimerà de Balaguer volem compartir amb tots vosaltres l’aventura que vivim dins d’aquest apassionant món dels Projectes.

Abans de formar part d’aquest grup d’escoles, que creiem en aquesta nova metodologia, un dels trets característics del nostre centre era el treball de les ciències naturals i socials a través del treball per projectes. Tot i que ens agrada aquesta metodologia, el claustre ens trobàvem amb la incertesa de si estàvem posant en pràctica correctament aquesta forma de treballar amb els alumnes i sobretot si els instruments d’avaluació que utilitzàvem  eren realment competencials.

A principi de curs, en un claustre, l’equip directiu ens va preguntar si volíem formar part d’un grup impulsor per poder fer un canvi metodològic a l’escola i formar-nos per poder dur a terme el treball per projectes dins les aules. Realment la idea ens va engrescar força a la majoria del claustre i 10 mestres, entre els que m’incloc jo mateixa, vam decidir voluntàriament formar part d’aquest grup impulsor i començar a engegar un projecte interdisciplinar  a nivell d’escola.

Degut a la diversitat cultural que tenim dins l’escola, vam considerar oportú que el tema del projecte fos “El món a l’escola” i a través d’ell podrem treballar la riquesa cultural que ens aporta la diversitat, el respecte cap a totes les tradicions, festes, etc. i ampliar els coneixements relatius als diferents àmbits.

A continuació us adjuntaré tots els documents on s’explica detalladament el disseny del projecte.

Una forta abraçada!

(L’equip docent de l’escola Àngel Guimerà)

3. Disseny projecte 2.DAFO 1.Pla de treball projecte interdisciplinari

Diari docent dels projectes

En aquest bloc podreu seguir en directe l’evolució de diferents projectes que desenvolupen les escoles i els instituts del CRP del Segrià, les Garrigues, la Vall d’Aran, el Pla d’Urgell, l’Urgell, el Pallars Sobirà, el Pallars Jussà, la Segarra i la Noguera que participen a la Xarxa de Competències Bàsiques durant el curs 2017-2018.