Institut la Sénia. Com comencem a treballar?

No ens preocupa massa que al projecte estiguin presents de manera evident les diferents matèries del currículum. Totes, d’una manera o altra, hi acabaran tenint paper. L’equip impulsor i la RED deixa de banda la disciplina curricular de cadascú i es converteix en orientador/tutor dels diferents grups. Toca desenvolupar competències, no treballar conceptes descontextualitzats.

Per tal de pensar i planificar un projecte caldrà considerar aspectes de les ciències, les socials, les llengües, la tecnologia, les matemàtiques, els valors… Cada tutor o tutora guiarà el seu grup per tal que d’una manera o altra estiguin representats. Insistim als alumnes que no pensin en matèries, que pensin en un producte final de manera transversal.

Les reunions docents ajuden a clarificar objectius i metodologia. La paraula porta a la reflexió, i novament a la paraula.

Cal que l’alumnat comenci fent-se preguntes:

  • Quines mancances advertim al nostre municipi?
  • Com ho fa l’ajuntament per portar a terme projectes al poble? Qui n’és el responsable de cada àrea?
  • Què ens agradaria proposar com a millora municipal?
  • Què deu pensar la gent del poble sobre la proposta que hem triat?
  • A quines necessitats respon la nostra proposta?
  • Com es cobreixen a altres localitats aquestes necessitats?
  • Quin seria el pressupost si la proposta es portés a terme?
  • Quin serà el producte final i com l’haurem de presentar?

“RadioZER”, la primera sessió.

Per a que us situeu, de les cinc poblacions  de la ZER, només Masdenverge disposa d’emisora de ràdio local: RadioJoventut. Aquesta  col·labora (quinzenalment) amb l’escola, realitzant el programa CS Masdenverge, on l’alumnat explica l’actualitat de l’escola i el poble.

A la primera sessió vam compartir amb l’alumnat aquest programa (CS Masdenverge), per tal que el coneguin i els doni la motivació necessària per començar a realitzar la WQ “RadioZER”.

VOLEM UNA PLATJA FLUVIAL PER A GAUDIR-LA!

La platja fluvial d’Aldover és un lloc de fàcil accés, a prop del camp de futbol. Fins i tot, hi havia marcat fa anys una sendera. Amb l’objectiu de conèixer l’estat real de la platja fluvial i la sendera, tot l’alumnat de l’escola i tot el professorat vam fer una excursió fins allí. Amb una mica de llàstima, vam descobrir que actualment aquest paratge no convida gaire a anar-hi amb família i amics perquè està brut, poc cuidat i la sendera tota plena d’esbarzers, impracticable.

Ja a les aules, ens vam proposar fer alguna cosa per a recuperar-ne  l’ús  i que tothom en pugui gaudir en un futur. Les i els alumnes de 4t, 5è i 6è van ser els encarregats de gravar un vídeo de presentació del projecte. La resta d’activitats les anirem realizant durant dos cursos amb agrupacions internivells.

FASE 3 – QUÈ VOLEM SABER? (GRUPS)

Una vegada tenim totes les preguntes i les hem agrupat per temes d’investigació és hora de fer els grups.
Les mestres barregen els alumnes de les tres classes formant grups heterogenis per a fer un bon treball cooperatiu.
Cada grup escull un tema de l’índex i el desenvolupa.
És hora de començar a investigar!!!

https://photos.app.goo.gl/E2HZ75QFMT4znHba8

 

FASE 3 – QUÈ VOLEM SABER?

En aquest enllaç trobareu el Padlet que vam utilitzar per organitzar els nostres coneixements.

De tot això que volem saber n’ha sortit aquesta mena d’índex que serà l’eix vertebrador del nostre treball.

https://photos.app.goo.gl/JLXBJTeKRUfVehE48

Treball de síntesi de 2n d’ESO “Descobrint Alcanar”

Des del grup impulsor de la Xarxa de CB de l’Institut Sòl de Riu ens vam proposar millorar el treball de síntesi de 2n d’ESO per a presentar-lo com a producte final.

La participació de tothom ha fet que siga un producte més multidisciplinar i que haja hagut una major implicació de l’alumnat en la sortida.

L’activitat està dirigida a que l’alumnat adquirisca el coneixement d’alguns dels elements patrimonials del nucli antic d’Alcanar.

Que sàpiga utilitzar diferents fonts d’informació i integrar-les en el seu bagatge com a ciutadans d’Alcanar i que siguen capaços de difondre estos coneixements per mitjà de diferents tipus de publicacions.

Els treballs s’han realitzat en grup d’una composició heterogènia i han hagut de repartir-se els diferents rols.

Es tracta d’una setmana intensa de treball i cal una revisió del producte final dels grups.

En este àlbum web podreu veure imatges de la sortida i del desenvolupament:

https://photos.app.goo.gl/N61GCnoBDmvqYQKi9

Esperem poder oferir-vos prompte els resultats d’una enquesta que passarem a l’alumnat de 2n d’ESO.

La documentació realitzada:

Dossier del professorat:

https://docs.google.com/document/d/1zU66FJqw-kfHnV2GaHYA1ASzufhyUPDx_gZBD9a3ETs/edit

 

Dossier de l’alumnat:

https://docs.google.com/document/d/1-npoy5KdriXPib9B5cZmXu6o6OtpGmVmqeTOtIOfs7k/edit

 

Quadern Treball de Síntesi:

https://docs.google.com/document/d/1h1QYbnCgRygFxq8_uPWBfKAWBs1duscImFg6m6uPGvA/edit

NOTA IMPORTANT: Quan intentem pujar imatges, surt un missatge que ens diu que hem superat la capacitat d’emmagatzemament. Si voleu veure les imatges pitgeu l’enllaç a l’àlbum web.

FASE 1 – PROPOSTES I TRIA DEL PROJECTE

I tot va començar el dilluns 4 de juny…

Tots els nens i nenes de 3r ens vam reunir per a fer el primer tast al que seria el nostre treball fins a final de curs. I és que havíem de decidir què volíem investigar, què volíem aprendre, què volíem estudiar…

La veritat, ens va costar una mica decidir-nos… perquè som molts i tenim gustos i preferències diferents. Després d’escoltar-nos tots, de votar, d’agrupar-nos per preferències, de defensar la nostra proposta i tornar a votar…  vam tenir el tema del nostre projecte: LA PREHISTÒRIA.

A continuació adjuntem unes quantes imatges que exemplifiquen tot aquest procés inicial.

 

QUINES MERAVELLES!

La ZER Riu i Serra està formada per tres escoles de poble, petites i públiques: l’escola Sant Jordi d’Aldover,l’escola Llorenç Vallespí i Vidiella de Benifallet i l’escola Sant Roc de Paüls.

Totes tres al llarg d’aquest curs han apadrinat un element patrimonial  molt significatiu per a cadascun dels municipis.

L’alumnat de l’escola d’Aldover  ha escollit la Platja Fluvial, lloc de gran importància natural que cal preservar i tenir-ne cura.

La tria de l’alumnat de Benifallet és un altre prodigi de la natura, les seves Coves Meravelles, que aquest any celebren el  50è aniversari del seu descobriment.

Els xiquets i xiquetes de Paüls han apadrinat el paratge de Sant Roc, on tota la construcció de pedra seca, els arbres monumentals, la font i l’ermita  el fan un lloc únic i especial .https://photos.app.goo.gl/LGKJ3QVkQ2sRdQRH8

SORTIDA A SANT ROC PER GRAVAR EL VÍDEO DE PRESENTACIÓ

Amb tot l’alumnat de l’escola, després de decidir apadrinar el paratge de Sant Roc de Paüls, vàrem decidir que la classe dels grans -5è i 6è- seria l’encarregada de gravar el vídeo de presentació sobre aquesta activitat per penjar al bloc.

Com que cal treure el màxim partit de les situacions reals creades a l’escola per poder treballar les diferents àrees curriculars, les mestres vam veure de seguida que aquesta activitat comportaria un treball interdisciplinar i que seria motivadora per a l’alumnat. Així que de seguida ens vam posar a treballar.

En grups, el primer que van fer va ser una pluja d’idees de com volien fer el vídeo i quina informació volien que hi sortís, després totes juntes i junts van arribar a un consens.

Un cop tenien la idea clara, es van posar a escriure el text que sortiria a la gravació i es van repartir cadascú el que diria. Per elaborar l’escrit van haver de consultar algunes dades sobre història a Internet, i també van haver de trucar a l’Ajuntament del poble per corroborar-ne d’altres.

Quan ja tenien el guió, van decidir que enregistrarien una part del vídeo a l’escola i una altra a Sant Roc mateix, per la qual cosa havien de buscar un dia i planificar l’excursió fins allà també. Cal dir que vàrem aprofitar per identificar plantes, arbustos i arbres pel camí i ens ho vam passar molt bé.

Abans de començar les gravacions l’alumnat va haver de recordar i repassar del curs anterior què havia de tenir en compte a l’hora de gravar, com per exemple els diferents plans, moviments, angles…

L’edició del vídeo l’hem fet les mestres, però després hem reflexionat sobre aquest tema i creiem que ha estat una llàstima que no hagi acabat l’alumnat tota la feina. Ens ho plantegem de cara al curs vinent.