No ens preocupa massa que al projecte estiguin presents de manera evident les diferents matèries del currículum. Totes, d’una manera o altra, hi acabaran tenint paper. L’equip impulsor i la RED deixa de banda la disciplina curricular de cadascú i es converteix en orientador/tutor dels diferents grups. Toca desenvolupar competències, no treballar conceptes descontextualitzats.

Per tal de pensar i planificar un projecte caldrà considerar aspectes de les ciències, les socials, les llengües, la tecnologia, les matemàtiques, els valors… Cada tutor o tutora guiarà el seu grup per tal que d’una manera o altra estiguin representats. Insistim als alumnes que no pensin en matèries, que pensin en un producte final de manera transversal.

Les reunions docents ajuden a clarificar objectius i metodologia. La paraula porta a la reflexió, i novament a la paraula.

Cal que l’alumnat comenci fent-se preguntes:

• Quines mancances advertim al nostre municipi?
• Com ho fa l’ajuntament per portar a terme projectes al poble? Qui n’és el responsable de cada àrea?
• Què ens agradaria proposar com a millora municipal?
• Què deu pensar la gent del poble sobre la proposta que hem triat?
• A quines necessitats respon la nostra proposta?
• Com es cobreixen a altres localitats aquestes necessitats?
• Quin seria el pressupost si la proposta es portés a terme?
• Quin serà el producte final i com l’haurem de presentar?