Després de sessions de treball, de reflexionar, de parlar, de debatre, de fer i refer, de modificar i canviar… vam arribar a consensuar LA NOSTRA GUIA DEL TREBALL PER PROJECTES!.
Una guia que els coordinadors de cicle amb l’ajuda dels diferents membres del grup impulsor van donar a conèixer a la resta de companys/es.
Guia del Treball per Projectes a l’Educació Primària de l’Escola Mare de Déu de la Roca.
El claustre necessitava respostes…
I per donar resposta a totes aquestes preguntes vam fer aquesta presentació…
En una de les sessions de treball del grup impulsor va sorgir la necessitat de fer extensiu el nostre treball a la resta del claustre creant un racó a la sala de mestres… el racó de la Xarxa!
Per tal d’optimitzar al màxim les sessions de treball del grup impulsor i treure’n el màxim profit cal…
Què fem en les sessions de treball?
Podeu veure algunes fotos de les nostres sessions de treball…
Els Objectius principals que ens hem plantejat per aquest curs escolar a nivell de centre són:
Per fer-ho…
Per tal que el centre engegui un procés formatiu i aquest procés suposi no només un desenvolupament individual com a docents sinó també una millora del centre com a col·lectiu necessitàvem un grup impulsor, un grup de mestres que amb il·lusió, entusiasme i ganes de treballar fos la peça clau, el motor per engegar aquest procés de canvis al centre.
Un grup que a partir de l’anàlisi del què fem, la reflexió, el compartir, el treball en equip i en xarxa fos capaç d’assumir un rol actiu en aquest procés de formació interna i fos també capaç d’arrossegar la resta del claustre en la mateixa direcció!
El grup el formem 14 mestres més les 2 coordinadores: 5 mestres d’educació infantil, 3 de cicle inicial, 3 de cicle mitjà i 3 de cicle superior. (Tots els coordinadors de cicle formem part del grup).
Les coordinadores del grup són la cap d’estudis i una tutora de cicle inicial.
I aquests som nosaltres ….
L’EQUIP IMPULSOR DEL CENTRE!
L’Escola Mare de Déu de la Roca és un centre de dues línies, tot i que actualment tenim 3 cursos triplicats, situat a Mont-roig del Camp, un poble de la comarca del Baix Camp.
Aquest curs tenim 450 alumnes i una plantilla de 33 mestres, una educadora i una TEI. Des del curs passat comptem també amb una dotació SIEI.
Ens definim una escola catalana, democràtica, inclusiva, propera, vinculada amb l’entorn, oberta al món i a les noves tecnologies, connectada a la xarxa i que fomenta l’aprenentatge competencial del nostre alumnat.
Participem en diferents projectes i programes: Pla Educatiu d’Entorn, Escola Verda, Apadrinem el nostre patrimoni, Pla Català de l’Esport, ILEC, Ara Escric, Pla de consum de fruita a les escoles, Projecte de Reutilització de llibres de text…
Aquest és el nostre primer any a la Xarxa de Competències Bàsiques.
Ja fa anys que treballem de forma competencial prioritzant l’assoliment de les competències bàsiques dels alumnes, per tant la nostra participació a la xarxa CB va encaminada a la millora de la tasca docent com també dels resultats de l’alumnat mitjançant l’anàlisi, la reflexió i el compartir amb grup i en xarxa el què fem per millorar tots junts com escola.
Si ens voleu conèixer una mica més podeu visitar la nostra pàgina web…
La curiositat dels alumnes continua… Ara és el moment de saber com es fabriquen les peces. Moltes questions al voltant del plàstic.
Hem analitzat alguns videos sobre la fabricació de les peces i de manera autònoma alguns alumnes segueixen explorant. Tots els materials visualitzats i altres que troben els alumnes són accessibles en tot moment al Moodle, per si a casa ho volen tornar a mirar.
Un cop més és l’alumne qui té el protagonisme i lidera el seu propi aprenentatge. Observem una gran diversitat de motivacions i interessos i treballant per projectes és fàcil que cadascú participi en funció de les seves posibilitats.
És el moment de preparar el viatge. Hem fet recerca a internet, explorant el google maps i localitzant el lloc on es celebra el festival. També hem calculat els quilòmetres i la despesa tant d’autopista com de betzina.
Cada grup d’alumnes ha emprat les seves pròpies estratègies i no hi havia una solució única. Acompanyar-los en aquest procés és gratificant per al mestre perquè pots ajustar el teu suport a l’alumne i t’adonar-te del seu progrés.
Seguint amb la reflexió, en algun dels moments en que estaven fent recerca, tot i que erem dues persones, no podiem atendre les consultes de tots els alumnes i era difiícl mantenir l’ordre. Amb grups més reduïts ha estat més fàcil personalitzar l’aprenentatge.
Diferents alumnes han portat a l’aula les seves joguines LEGO de casa, amb el permís de les famílies.
Hem realitzat una activitat cooperativa de construcció amb les instruccions LEGO. Després de la feina els grups han fet una autoavaluació del treball en equip. Han considerat aspectes com la capacitat d’escolta i el grau d’ajut i acord.
També hem valorat la comprensió de les instruccions i si realment hem après a construir.
Mantenir la concentració i l’atenció en una tasca conjunta no sempre és fàcil però quan hi ha motivació tot millora. En aquesta activitat tots els alumnes han pogut participar i millorar la relació amb els companys, mentre feien un treball cognitiu. Ha estat un bon repte!
