Arxiu de la categoria: Escola Montsagre

Tercer pas: Embastem el nostre projecte

Publicat el per
Respon

Havent decidit allò que volem investigar, ens trobem tota la classe per prendre decisions de com podem donar resposta a la pregunta “Com poder saber si les abelles tenen orelles?”

Abans però, com ens imaginem que deu ser?  Cadascú diu la seua i després fa el seu dibuix. Ara toca comprovar si es correspon amb la realitat!

I com ens ho farem? Els alumnes proposen:

– Els podem mirar bé amb una lupa.

– També ho podem fer mirant-los amb microscopis.

– Mon pare en té i podria vindre a explicar-nos coses .

– Jo tinc un llibre que parla d’abelles

– I els altres animalets que tenim a la classe ? Podríem veure si s’assemblen?

-…

Acordem també que per organitzar el nostre projecte cal pactar entre tots els aspectes en els quals ens fixarem. Amb això  elaborem una primera pauta o guió de treball comú. Tanmateix establim com ens distribuirem la feina, tot i que les aportacions i inquietuds que aniran sorgint anirant enriquint i modificant aquesta primera planificació.

 

 

Posem fil a l’agulla…

Publicat el per
Respon

Per començar a introduir-nos en el tema, hem muntat un racó a la classe amb tota mena de materials -sigui de casa, sigui de l’escola- que ens poden servir per la nostra investigació.

Ens hem organitzat lliurement en petits grups per poder consultar-ho i informar-nos per tal de trobar una resposta a la nostra gran pregunta, i comprovar si les hipòtesis que hem plantejat són certes o no.

Hem anat anotant a un full les coses que ens han anat cridant l’atenció i que voldrem tenir en compte al llarg del procés. Hi ha uns dibuixos amb foc, uns altres de cases amb aparells que no coneixem, alguns piquen ferro, de cop apareix un primat… Quin cacau! Ens adonem que cal ordenar la informació. I com ho farem? La Laia ha trobat una línia del temps a un llibre. I si construïm la nostra? Així podríem anar situant tota la informació que anem recopilant.

Ens plantegem una resposta…

Publicat el per
Respon

Sabem d’on venim? Ens en podem fer una idea? Agafem un tros de paper i un llapis i ens posem a pensar una resposta, serà la nostra hipòtesi. Primer individual, després en petit grup. També amb tots els companys. Cadascú hi diu la seva…

<<Déu va crear al primer home i la primera dona>>

<<Venim dels monos>>

<<Vam conviure amb els dinosaures. Ells es van extingir i nosaltres no>>

Caldrà comprovar-ho…

Passem a l’acció: Visita a l’olivera bimil·lenària del nostre poble” Lo Parot”

Publicat el per
Respon

Sortim a visitar les oliveres del nostre poble i tenim moltes ganes d’anar a veure el pare de totes elles.El nostre estimat Parot.

Quina sort tenim, hi podem anar caminant.

                                   “Quan obrim les portes de l’escola al nostre entorn immediat,

                                    la riquesa d’estímuls i situacions d’aprenentatge es multipliquen”

D’on surt la idea

Publicat el per
Respon

Els menuts de l’escola Montsagre els dimecres al matí sortim al medi. Pensem que l’escola ha de donar pas a la natura  permetre que els xiquets/es cobreixin les seves necessitats d’investigació, joc i aprenentatge de manera plaent.

“La natura els atrau, els crida, els sorprèn, els meravella. A només un pas dels seus ulls, de les seves mans i de les seves imparables curiositats troben variadíssimes circumstàncies, característiques i modalitats dels elements naturals que els envolten: la terra, l’aigua, les fulles, les pedres, les flors , els animals, els arbres,…”

Així que després de saludar-nos , agafem la motxilla amb l’esmorzar i amb tots els sentits activats sortim a investigar.

Sovint el motiu de la sortida sorgeix d’una inquietud, curiositat o proposta dels infants.

Així ha estat amb el projecte que us presentem ja que un matí del mes de gener a la rotllana…

L’Aitor ens va explicar que els dies que no venia a l’escola anava a les olives.

Ràpidament molts xiquets i xiquetes van explicar les seves experiències sobre el tema en qüestió:

-Mun iaio ja les ha fet, jo l’he ajudat.

-Natros també tenim oliveres.

-Sabeu que jo vaig anar al molí a fer oli?

-Aquí al poble n’hi ha moltes.

Observant l’ interès i les cares de tots ells vam proposar anar a veure oliveres, ja que era l’època de la recollida del fruit.

Ens plantegem unes preguntes…

Publicat el per
Respon

Després de seguir la nostra recepta (i que us hem explicat abans!) a casa, ens vam adonar que molts de nosaltres teníem dubtes semblants i que també els podíem agrupar. Així, la majoria ens preguntàvem sobre el nostre passat…

  • Com caminàvem abans i com vam aprendre’n?
  • Vam conviure amb dinosaures?
  • Des de quan els nens van a l’escola?
  • Com eren les cases abans? Tenien televisió com jo ara mateix?
  • Sabien escriure com jo estic escrivint?

Després de fer un debat, vam pensar que volíem saber com era la vida abans. Però quant abans? Vam decidir que totes aquestes preguntes les podíem incloure sota una pregunta més general: “D’ON VENIM?”

La nostra recepta per escollir el tema

Publicat el per
1

Ingredients: 

  • Tranquil·litat, un llapis i temps
  • Observar-nos i observar el nostre entorn
  • Pensar i reflexionar sobre el que hem observat
  • Plantejar-nos preguntes que no sabem i volem resoldre

El nostre pas a pas: 

  1. Seu al sofà, apaga la televisió i observa’t. On ets? Què tens al teu voltant? Com estàs?…
  2. Planteja’t si tens algun dubte sobre tot això que has observat.
  3. Imagina que pots resoldre aquests dubtes.
  4. Formula una pregunta que pugui resumir-los.
  5. Agafa un llapis i l’agenda de l’escola i anota-la.
  6. En arribar a l’escola el matí següent, explica-la als teus companys. Ells també se n’havien plantejat alguna semblant?
  7. Posa-ho en comú. Ja tenim uns temes!
  8. Voteu aquell que voleu descobrir
  9. Us animeu?

El següent pas: escollir bé la pregunta

Publicat el per
Respon

Triar una de les preguntes que han anat fent els alumnes és una part important del procés i hi dediquem especial atenció perquè el que resultarà de l’elecció  ens ocuparà un temps i un esforç. Per tant, ha d’interessar, engrescar i  implicar,  a poder ser, tota la classe.

De totes les preguntes recollides en triem una. Però abans hem de fer memòria:  l’alumne que l’ha  proposada explica als companys perquè han d’escollir aquella pregunta.

Seguidament passem a realitzar la votació: cada alumne pot triar dos preguntes que li semblin interessants. Després del  recompte de vots es representa el resultat en un gràfic.

Finalment la pregunta escollida va ser ” Tenen orelles les abelles?” sorgida  a partir d’una de les sortides a l’entorn  que vam realitzar i on van recollir diferents mostres d’animalets.

La localització de la nostra escola en un ambient rural, ens permet realitzar sortides i poder observar de forma directa els canvis i fenòmens que s’esdevenen a l’entorn en totes les èpoques de l’any. Des de l’escola es promou aquest tipus de sortides.

Després de parlar-ne entre tots finalment van arribar a reformular la pregunta que ens guiarà el treball i a partir de la qual en sortiran altres:

“Fer conscients els nens i nenes de la importància de les preguntes és un dels continguts clau per aprendre ciències. Per això caldria assegurar-se que, al llarg del projecte curricular de l’àrea, no només apareguessin moltes preguntes, sinó que hi hagués espais específics en què es pogués reflexionar sobre la idoneïtat de cada tipus de pregunta.”

Martí, J. Aprendre ciències a l’educació primària. Graó

COM PODEM SABER SI LES ABELLES  TENEN ORELLES?

Les preguntes dels infants com a punt de partida

Publicat el per
Respon

Escoltant els interessos i necessitats dels alumnes, ens arriben a l’aula preguntes diàriament: Tenen orelles les abelles?, Com vam entrar a la panxa de la mare per néixer?, Per què la Lluna tots els dies no és igual?...

Els infant tenen molta curiositat per conèixer tot el que els envolta i espontàniament fan preguntes. Moltes d’aquestes  sovint queden sense resposta o els hi donem una resposta immediata. Pensem que cal treure’n més profit.

Les preguntes  poden ser un bon punt de partida per encetar un projecte que afavoreixi la reflexió i la investigació i que doni resposta a la curiositat que té.

Per això, a la classe de 2n i 3r destinem un lloc per anar anotant aquestes preguntes. Algunes d’aquestes preguntes es poden respondre amb un sí o no o cercant la informació a la xarxa i això no és el que volem, però ens van bé perquè a  a partir d’aquestes les podem reformular o bé en poden sortir altres .

Presentació Escola Montsagre

Publicat el per
Respon

Som l’Escola Montsagre d’Horta de Sant Joan, una de les 12 escoles que formem la comarca de la Terra Alta.

A finals del curs passat, i davant les inquietuds de molts membres del claustre sobre el treball per projectes, vam creure molt adient apuntar-nos a la Xarxa de Competències n.6 que s’ha iniciat aquest curs.

El nostre equip impulsor és format per 8 mestres i ens hem repartit en tres grups per a poder dur a terme tres projectes diferents: un per a menuts (P-3, P-4 i P-5), un per a mitjans (1r, 2n i 3r) i un per a grans (4t, 5è i 6è).

Esperem que la nostra participació a la Xarxa de Competències bàsiques ens proporcioni un espai de debat per a poc a poc anar creant la nostra línia d’escola.