La petició de col·laboració va donar els seus fruits i vam poder comptar amb la participació de diversos experts que ens van ajudar a entendre millor el procés creatiu d’un artista.
Per conèixer millor a Leonardo Da Vinci, van venir dos professors de Belles Arts que ens van ajudar a aprofundir sobre la vida i obra de l’artista i vam realitzar un taller de reproducció d’un dels seus invents.
Cada curs, abans d’iniciar els diferents projectes triats a l’escola, s’envia una carta a totes les famílies informant dels temes escollits per cadascun dels nivells.
En aquesta es demana col·laboració per tal que puguin aportar material sobre qualsevol dels temes o si coneixen algú que puguin venir i participar en forma de xerrada, taller,…
Hem deduït que a partir dels ingredients de la capsa podrem fer pa!
A cada classe l’alumnat va fer una pluja d’idees sobre què era el pa, com es feia, qui el feia… i van sortir diferents inquietuds i dubtes sobre el tema. Posteriorment, ens vam reunir tots els alumnes del nivell i vam posar les nostres inquietuds en comú. Vam concretar les diferents qüestions que volíem indagar:
Aquestes preguntes han estat repartides en una nota a l’alumnat per treballar-les a casa amb l’ajuda de la família. El dia acordat fan una exposició oral i ensenyen als companys tot allò que han preparat amb el suport del material elaborat a casa. A més a més, s’han portat a terme alguns experiments com l’evaporació de l’aigua, la reacció química del llevat amb l’aigua calenta (el qual produeix un gas que infla un globus), la sal de colors i la pintura amb farina i aigua.
A classe anem fent un mapa conceptual amb les aportacions dels alumnes que revisem a diari per a que l’adquisició dels continguts sigui significativa.
Un cop decidit l’artista que volem estudiar, és hora d’activar els coneixements previs.
Tots els nivells realitzem una conversa grupal i anem registrant la pluja d’idees que va sorgint, tant sobre l’autor com sobre aquelles obres que coneixem.
Algunes de les coses que es registrat són certes, d’altres no. Això ho anirem descobrint durant la realització del projecte!
També parlem sobre què volem saber, però aquest curs l’enfocament del projecte és una mica diferent. Al tractar-se d’un projecte d’art, intentarem un enfocament més pràctic i investigarem i experimentarem al mateix temps amb diferents tècniques plàstiques.
Hola a tots i totes,
Ens presentem l’equip impulsor de l’escola L’Assumpció, un grup format per 13 mestres procedents de més o menys tots els cicles i de totes les especialitats.
L’Assumpció és un centre de dues línies, tot i que enguany només tenim un P3 i un P4, que dóna servei a gairebé 350 alumnes. És un dels tres centres educatius que hi ha a la població de Deltebre. Us deixem l’enllaç de la nostra web per si ens voleu conèixer una mica més!
Aquest és el segon any que formem part de la Xarxa CB i arran de la nostra participació, aquest curs hem introduït nous canvis en l’organització i funcionament del nostre centre per donar-li un enfocament més competencial. A tall d’exemple, hem incrementat el nombre de sessions de tallers internivells a educació infantil, els hem estès a tots els cicles de l’educació primària i per posar la cirereta al pastís… hem implementat un projecte a nivell de centre on tota la comunitat educativa s’hi ha vist implicada.
Enguany documentarem al blog el nostre projecte de centre “Un pati diferent és possible!!!“.
Esperem seguir aprenent i compartir molt més amb tots/es vosaltres!
Bona feina!
Aquest curs treballarem un/a artista. Cada curs de l’escola n’investigarà un de diferent.
Primer, n’hem de triar un entre una selecció que han fet els mestres. Per decidir quin investigarem, mirem un Power Point amb obres de diferents autors i iniciem una conversa grupal.
Després d’aquesta pluja d’idees inicial, és el moment de començar a triar. Cada grup-classe n’hem triat un de diferent. Els primers en començar han estat els petits: P3, P4 i P5. Després ho ha fet tota primària. D’aquesta manera cada artista escollit queda descartat per als grups següents.
Cada grup classe ha emprat un mètode diferent per fer la votació.
Alguns han fet directament la tria a la pissarra:
I altres hem emprat urnes, fent una votació secreta i després el corresponent escrutini:
Com enfoquem el treball de projectes a la nostra escola?
– Un projecte per nivell cada curs com a mínim.
– Cada 2 anys treballem tota l’escola al voltant d’una temàtica.
Com s’escull la temàtica del projecte comú d’escola?
1. A principi de curs a nivell de coordinació de cicle es fan propostes sobre possibles temes a treballar com a projecte d’escola.
2. La comissió pedagògica analitza les propostes.
3. A nivell de claustre es presenten els temes preseleccionats i per consens acordem la temàtica general.
4. L’alumnat de cada nivell escull el projecte que vol investigar mitjançant una votació.
Si voleu veure el power que vàrem utilitzar per escollir els autors, CLIQUEU AQUÍ
Després de tota una setmana d’haver estat treballant sobre els Egipcis ens vam adonar què havíem après moltes coses noves i fins ara desconegudes.
De la majoria de preguntes que ens havíem plantejat a l’inici del Projecte vam obtenir resposta i ens vam quedar en ganes de saber més curiositats sobre aquest poble.
Cada grup cooperatiu va elaborar un mural que responia a cadascun dels temes escollits. Un cop ja el van tenir acabat el van exposar a la resta de la classe perquè tothom pogués aprendre dels altres temes plantejats.
Vam elaborar altres productes finals que recollien les seves inquietuds:
Tot seguit us enllacem al blog de l’escola on es mostren algunes d’aquestes activitats realitzades.
Un cop havíem escollit el tema “Com vivien els antics egipcis?” els vam plantejar als alumnes allò què volien saber.
Cada grup cooperatiu va pensar quines coses voldrien saber, les van exposar i la mestra les va anar agrupant per temes, al mateix temps que les anotava a la pissarra.
Els diferents temes que ens sortir van ser els següents:
Cada grup cooperatiu es va encarregar de desenvolupar cada tema. Per això se’ls va demanar als alumnes que portessin tot tipus d’informació relacionada amb els Egipcis que anàvem recollint en un petit racó d’aula.
