Arxiu de la categoria: Centres docents

TdS 3r “La mineria a Súria” : Treball a l’aula

Publicat el per
Respon

(escrit per la Fina Badia)

Els alumnes de 3r d’ESO estan fent el treball de síntesi i realitzen un reportatge audiovisual sobre la Mineria a Súria.

Es treballa en equips de quatre alumnes i utilitzen les noves tecnologies per a la recerca, creació i divulgació del coneixement.

Els primers dies d’aquest treball de síntesi, els alumnes han assistit a diferents xerrades i una sortida a la mina.

Després d’aquestes activitats, els alumnes hauran de posar en comú tot el què han après per tal de poder crear el seu reportatge.

 

TdS 3r “La mineria a Súria” : Què en pensen els alumnes? (3a part)

Publicat el per
Respon

(escrit pel Jan)

La mina es una cosa que tenim habituada, ja que cada dia veiem els pous, les xemeneies o la gran muntanya de sal. Però durant aquest treball hem apreciat significatius però importants detalls del dia a dia de la mina. Mitjançant un vídeo, hem explicat la història de la mina (des de el descobriment de la potassa fins a l’actualitat), també hem comentat l’impacte que la mina té sobre el medi ambient, hem conversat amb persones que viuen o vivien de primera mà la mina i per finalitzar també hem parlat amb gent del poble que viu els efectes de la mina de manera indirecta.

TdS 3r “La mineria a Súria” : Què en pensen els alumnes? (2a part)

Publicat el per
Respon

(escrit per la Marta, l’Anna, la Laura, la Berta i la Ylei)

Vam començar el 14 de Juny a fer el treball de síntesi i ho vam haver de tenir
acabat el 20 de Juny.
En el mateix dia, vam tenir tres xerrades, la primera va ser sobre el medi ambient, la segona, d’història i la tercera, de geografia. En totes elles vam haver d’escriure apunts per després poder realitzar el nostre treball. En el següent dia vam anar a visitar la mina per dintre. Vam marxar a les 8 de l’institut amb autobús cap a la mina de Cabanasses a visitar el pou 2 i 3 i llavors vam anar al pou 4 amb autobús. El dissabte vam quedar pel matí per acabar de fer la part escrita. Vam fer la Mineria de Súria i el Projecte Phoenix. Els altres apartats ens vam haver d’esperar fins el dilluns per poder gravar les entrevistes.
Dilluns va començar l’horari de mitja jornada, començàvem l’institut a les 8 i
acabàvem a les 12:30. Vam haver de dinar a l’institut i vam estar tota la tarda fent entrevistes i el treball. Des de les 12:30 fins les 3 vam estar gravant per fer el treball, llavors vam estar a les 3:30 a Callús per entrevistar a l’Esther Pérez i quan vam acabar vam tornar als horts de Súria per poder entrevistar al miner jubilat, l’avi de l’Anna.
A les 5 vam anar a la plaça de la Serradora per anar a buscar a la Yilei. Llavors vam anar a casa de la Anna un altre cop per passar les fotos de la càmera al ordenador per poder fer el nostre audiovisual. La Yilei va fer la seva part del treball i li vam haver d’ensenyar a pronunciar algunes paraules en català i en castellà perquè no li sortien i ens vam riure molt perquè deia paraules que ni existien. Com que ens va sobrar una mica de temps vam poder banyar-nos a la piscina de l’Anna que va ser molt divertit.
El dimarts vam haver d’entrevistar al Jesús Migueles ja que ens falta algun miner que actualment treballés en la mina. Després vam haver d’acabar de fer el muntatge i arreglar algun detall que no quedava del tot bé per així dimecres tenir-ho ja tot preparat.

TdS 3r “La mineria a Súria” : Què en pensen els alumnes?

Publicat el per
Respon

(escrit pel Marc i l’Íker)

El treball de síntesi ens ha servit per aprendre més de la mina que és una cosa que tenim molt a prop però que no en sabíem gaire.
Ens hagués agradat anar a fabricació però lamentablement no ha pogut ser per temes de seguretat. Pensem que el tema és entretingut: hi han xerrades que es sobreposen i es contradiuen!
Per dur a terme aquest treball hem hagut de entrevistar a dos miners, un dels quals estigui jubilat i l’altre que encara treballi, i hem vist que les seves opinions eren molt semblants.

 

 

TdS3r “La mineria a Súria”: Els blocs del projecte

Publicat el per
Respon

(escrit per M.Àngels Seuba)

El Treball de Síntesi (TdS) de 3r d’ESO té com a objectiu principal realitzar un reportatge audiovisual sobre la mineria a Súria, treballant en equip i integrant diferents coneixements mitjançant l´ús de les noves tecnologies.

El reportatge consta de quatre apartats de manera obligada, a banda de la caràtula d’inici i els crèdits finals:    Reportatge = Caràtula d’inici + Introducció + Contingut 1 + Contingut 2 + Lliure + Crèdits finals

Per la Introducció s’ofereixen dues temàtiques possibles que els alumnes poden desenvolupar a partir de les xerrades que es realitzaran durant el TdS: “L’anticlinal Mig-Món” o bé “La mineria a Súria”.

Els dos apartats de Continguts s’hauran d’escollir entre set propostes dels diferents àmbits:

  • “Les exportacions de sal i potassa”

  • “L’aigua i el medi ambient”

  • “La vida d’un miner”

  • “Ergonomia i salut postural”

  • “Maquinària i energia”

  • “ICL en xifres”

  • “Projecte Phoenix”

Finalment, a l‘apartat Lliure, els alumnes podran escollir entre el tema proposat “La veu dels ciutadans” o bé basar-se en un tema d’iniciativa pròpia.

Projecte de Vida

Publicat el per
Respon

“Acabem aquest treball amb molt més coneixement sobre el que ens trobarem més endavant, sobre el que haurem de fer quan anem a buscar feina, el que hem de fer quan no passem per bons moments” Oriol, Noah, Rocio i Joan

 

“Hem vist la varietat de professions i carreres que tenim a la nostra disposició” Laia, Maria, Ruth, Aina i Alba

 

“Hem conegut noves vies d’accés a les feines que volem fer que desconeixíem, i també hem descobert feines en les quals no sabíem que podíem tenir-hi interès” Nidia, Anna, Núria, Ian i Chaimae.

 

“El treball amb companys que tenen els mateixos gustos acadèmics ha fet que el treball sigui més divertit i ràpid” Milena, Alba, Cristina i Àlex.

 

“L’únic inconvenient ha estat la manca de temps, pensem que hauria estat millor si haguéssim comptat amb un dia més” Ilias, Marta, Natàlia i Sara.

 

“Ha estat una experència cooperativa molt avantatjosa i ens ha ajudat a decidir-nos sobre el nostre projecte de futur” Laia, Marc, Andrea, Aika, Sofía i Zoe.

 

“Hem treballat aspectes com l’educació, la puntualitat, l’actitud i la seguretat” Ivan, Mireia, Xavi, Aroa i Guillem.

 

“Aquest treball ens ha ajudat molt a tenir més coneixements i tenir les coses més clares de cara a la decisió que hem de fer a final de curs” Aina, Nerea, Cristina, Ainhoa i Anastasia.

 

“Pensem que s’haurien de fer més coses d’aquest tipus” Èlia, Anne-  Sophie, Christian i Arnau.

Projecte de Vida

Publicat el per
Respon

El producte final d’aquest projecte és la creació d’un videocurrículum per àmbits professionals. Aquest és un producte creatiu perquè els alumnes utilitzen el llenguatge audiovisual per fer-nos arribar el seu missatge.

El repte proposat està relacionat amb els seus interessos, té un punt de partida en el present i un enfocament futur. Els alumnes han vist que el producte final és de gran utilitat en el present i en el futur, i això fa que la motivació sigui molt elevada.

El producte final ha ajudat els alumnes a dur a terme un procés d’autoreflexió i autoconeixement de les preferències professionals i del que esperen obtenir en el seu futur laboral.

La presentació del producte final es fa en gran grup i es comparteixen amb tota la classe. El fet de poder-ho compartir fa que sigui més enriquidor, ja que visualitzen productes molt diversos que els fan reflexionar sobre la seva manera de treballar.

El blog creat per poder treballar és obert a tothom i això facilita que les famílies puguin consultar i veure el que s’ha fet al llarg del procés. Aquest producte final no pot ser una eina més en el procés d’orientació dels seus fills cap al futur acadèmic i professional.

COMPARTIM ALLÒ QUE HEM APRÈS

Publicat el per
Respon

Un cop acabat la recerca per grups de treball exposem la informació dels diferents continents a través d’una presentació de diapositives del que sabem .

Hem pactat uns aspectes que calia investigar sobre els continents per saber com hauria de ser la cabana: la vegetació que hi havia, el clima, el relleu…

Es busca la informació en uns links i en llibres de consulta, els grups poden compartir informació.

Cada grup decideix de quina cabana vol fer la maqueta i es decideixen i reparteixen la feina de buscar els materials més autèntics possibles d’acord amb la característica del continent i cabana ( buscar palla per una cabana tuareg o fusta per una del Canadà…)

PRODUCTE FINAL: PARC TEMÀTIC DE MAQUETES

Publicat el per
Respon

Els grups s’han organitzat per dur els materials de construcció i es fa un disseny previ inspirat en les fotografies i el que han après sobre el continent.

Hem agafat la referència de la mida d’alçada d’un clic de play mòbil per fer el treball de la proporció i introducció de l’escala com a concepte matemàtic. es mesura la porta de la classe la possible alçada d’un habitatge i la relació amb la nostra alçada i es trasllada la mida de la maqueta.

Cada dia el secretari del grup anota que falta fer de la cabana i si s’han de dur nous materials.

 

COCREAPATI

Publicat el per
Respon

El nou projecte del pati volem que sigui un projecte comú amb tots els membres de la comunitat educativa, per tant,  abans de començar amb la creació del nou pati vam decidir crear una comissió que impliqués tant famílies, infants com mestres.

A partir d’aquí vam fer la primera trobada amb les famílies, infants i mestres que volien participar en aquesta comissió. En aquesta trobada les mestres vam explicar una mica quin era l’objectiu d’aquesta comissió i els passos a seguir per dur a terme el projecte. Al final de la trobada es va decidir fer un mural on es poguessin penjar diferents imatges, idees…del què voldríem el nostre pati.

Es va penjar un mural a l’entrada de l’escola on totes les famílies, infants i tot l’equip educatiu pogués deixar les seves idees. Després d’uns dies, la comissió es va tornar a reunir per extraure’n els diferents espais i començar a pensar quins espais i on es voldrien col·locar.

Ara el següent pas, seria convocar una assemblea amb tota la comunitat educativa.