Anem per parts: comencem!

Publicat el per
Respon

A principi de curs, els alumnes de l’escola Maria Garcia Cabanes mostraven curiositat i interés pel circ a causa de la instal·lació del Circ Raluy en poblacions veïnes.

Aquest circ té arrels aldeanes i molts dels familiars de l’alumnat han estudiat amb alguns dels seus membres i, per tant, hi ha una vinculació especial amb el nostre poble.

Arrel d’això, els mestres vam plantejar el repte d’organitzar, conjuntament amb els alumnes, el festival de final de curs al voltant de la idea del circ. Això suposa una motivació afegida per part dels nostres alumnes i una excusa per treballar de manera més conscient competències i habilitats com l’autonomia personal, la iniciativa, el treball cooperatiu…

Per començar, les tutores van plantejar a cada grup la pregunta “Com organitzaríeu el festival de final de curs de manera que sembli un circ?” perquè els alumnes fessin una pluja d’idees.

A partir d’aquestes propostes, s’iniciarà el projecte.

Investiguem Alcanar!

Publicat el per
Respon

En aquesta primera part del projecte les mestres de quart, després de preguntar als alumnes què els agradaria saber, els vam preparar un dossier com a guia del treball que havien d’investigar i buscar. Aquesta seria la pauta que, més endavant, quan ens posaríem a treballar la comarca, els serviria per investigar cada poble ells sols.

Els objectius que voldríem aconseguir serien:

  1. Situar el nostre poble en un mapa.
  2. Cercar la informació i destacar la que és rellevant.
  3. Conèixer i descobrir altres nuclis de població.
  4. Conèixer la Moleta del Remei. Una mica d’història. El nucli antic: característiques.
  5. Investigar de què treballa la gent que viu a Alcanar. Sectors.
  6. Reconèixer i participar en alguna de les festes d’Alcanar.

Per tal d’anar emplenant i confegint el dossier vam preparar diferents tallers on van participar famílies amb pares o mares expertes en el tema. En següents entrades us presentarem aquests tallers! Estigueu alerta!

TREBALLANT EN XARXA, APRENEM!!

Publicat el per
Respon

El fet de que les escoles puguin treballar en xarxa i conèixer diferents estils, metodologies de treball i maneres d’introduir els projectes amb el nostre alumnat ens ha portat, a nivell d’Equip Impulsor, ha repensar la nostra tasca diària. A través del bloc de la Xarxa, de les sessions de formació de coordinadors/es i de (per què no?) converses informals de passadís hem pogut conèixer activitats i dinàmiques de treball per enriquir el treball per projectes a nivell de centre.

A partir d’ara, a través de l’Equip Impulsor i la col·laboració de/de les coordinadors/es de cicle, mirarem de fer nostres aquestes propostes enriquidores que ens ha aportat el treball en xarxa, treballar-les i anar-les introduint a la nostra pràctica diària per millorar tot el procés. Quedarà fer-ne la corresponent valoració en finalitzar, per decidir si les incorporem plenament al nostre dia a dia o n’hem de fer alguna modificació per enriquir més l’alumnat i el treball plantejat.

Ja us ho anirem explicant!!

TOTS ENS PODEN AJUDAR!

Publicat el per
Respon

A l’aula fem conversa d’on podem buscar informació sobre els plàtans, com podem fer per aprendre coses, amb qui podem parlar que ens expliqui coses sobre els plàtans…Els xiquets/es van dient què poden fer i com poden trobar informació.

En el nostre centre donem molta importància a la participació de les famílies en l’elaboració del projecte i cerca d’informació. Per això convidem als pares que ens ajudin a través d’una nota. També parlem amb els pares perquè la informació que portin sigui adequada per als alumnes.

ESTIMATS PARE I MARE:

ELS XIQUETS/ES DE P-5 ESTEM FENT EL          PROJECTE:________________________________________ ENS HEM DISTRIBUÏT EN GRUPS PER PORTAR INFORMACIÓ TREBALLADA A CASA AMB ELS PARES, AL MEU GRUP ENS HA TOCAT L ‘APARTAT DE: _________________________________     TINC TEMPS DE PORTAR LA INFORMACIÓ FINS EL  DIA:________________________

MOLTES GRÀCIES!

*AQUEST FULL S’HA DE RETORNAR A LA MESTRA

Per organitzar-nos millor dividim la cerca d’informació a casa en diferents grups. Quan ens porten la informació ells són els protagonistes i ho han d’explicar a la resta de companys/es.

Com funciona un ajuntament?

Publicat el per
Respon

SEGONA SESSIÓ

Com podem saber el funcionament d’un ajuntament: consultem la pàgina web de l’ajuntament, però ens falta informació.

Com podem saber més coses: la persona que millor coneix el funcionament de l’ajuntament deu ser l’alcalde, ens podria visitar a l’escola i explicar-ho?

TERCERA SESSIÓ

Ve l’alcalde i ens explica perquè hi ha aquest número de regidors, pressupostos, etc… Els alumnes li fan preguntes, amb la intenció d’aconseguir informació per al seu treball.

QUARTA, CINQUENA, SISENA I SETENA SESSIÓ

Treball en equip: discutir el nom del partit, logotip, eslògan, propostes… Cada grup té un ordinador però tenim problemes de connexió a internet.

 

Crearem un partit polític!

Publicat el per
Respon

Se’ls planteja un repte: formar un partit polític amb tots els elements (logotip, eslògan, nom del partit, alcaldable i regidors, programa electoral (amb propostes reals per al poble), i un producte final (presentació del partit davant la classe, a través d’un Power Point o díptic). Votacions i presentació a la Sala de Plens de l’ajuntament i davant l’alcalde del poble del partit guanyador i l’oposició.

Com fer els grups? Els grups, per tal de fer-los més heterogenis i poder treballar de forma cooperativa, van ser proposats per la mestra, van sortir tres grups de quatre persones i un grup de cinc alumnes.

FOTOS

SABEM MOLTES COSES I VOLEM SABER MÉS

Publicat el per
Respon

Per saber els coneixements previs que tenen, els xiquets/es van dient les coses que saben sobre el plàtan, respectant el torn de paraula. La mestra ho va escrivint en una cartolina. A partir d’aquesta relació d’idees els xiquets/es fan un dibuix inicial sobre allò que saben del plàtan, aquest dibuix ens servirà per fer l’avaluació al final del projecte.

En una altra sessió escrivim en una cartolina totes les coses que volen saber sobre el plàtan. Ens costa una mica pensar i verbalitzar preguntes, els és més fàcil dir el que saben.

Les sessions que hem realitzat fins ara ens ajuden a saber d’on partim, cap a on volen anar i què volen fer.

EL QUE TRIEM ÉS EL QUE VOLEM

Publicat el per
Respon

El nostre projecte l’han triat xiquets/es de P-5 de l’escola Sant Miquel de Deltebre.

S’inicia a partir de diferents fotografies de fruites. Han triat per votació la fruita que més els agrada per a fer el projecte i ha estat el plàtan.

A partir de l’elecció pensen què poden fer i decideixen entre tots fer la festa del plàtan amb la realització d’una macedònia i la construcció d’una pinyata de plàtan.

Tot això implica:

  •   Motivar
  •   Observar
  •   Triar individualment
  •   Argumentar
  •   Defensar
  •   Votar el tema
  •   Posar-se d’acord…

Tots els alumnes estan molt motivats per fer la festa i tenen moltes ganes de realitzar aquest projecte.

 

QUÈ VOLEM I QUÈ FAREM?

Publicat el per
Respon

El grup de mestres ens hem decidit a repartir-nos tres equips de treball.

El primer grup ha dut a terme el projecte “Què faria si jo fos alcalde?” a cicle superior, donat que a sisè s’estudien les institucions a nivell de Catalunya, Espanya i Europa. com el tema és molt abstracte per a l’alumnat es decideix el tractament d’una institució més propera: l’Ajuntament.

El segon equip durà a terme el projecte a Cicle Mitjà: “Qui és Montse Gisbert?” seguint la línia iniciada el curs anterior de treball d’investigació de diferents personatges, que estaven proposats per la mestra o per l’alumnat.

El tercer grup iniciarà el projecte al tercer trimestre i se situarà al Cicle Inicial. La idea va sorgir en una discussió de classe on es debatia si ser pallasso era un ofici o no. El projecte es titularà “Ser pallasso és un ofici?”.

LA VEU DELS ALUMNES PROJECTE 100 GAVINES

Publicat el per
Respon

En aquest apartat donem veu a l’alumnat, crearem un vídeo en el qual escoltarem les seves impressions i opinions sobre el projecte. Com ho han viscut i experimentat, com han après i si creuen que és una bona metodologia per aprendre.

En general els alumnes han estat molt motivats al llarg d’aquestes 6 sessions de realització del projecte, ja que ha trencat la rutina del dia a dia a l’aula. Als professors implicats amb el projecte ens han comentat que han hagut de treballar més del que habitualment fan, ja que havien d’acabar alguna de les activitats de les sessions amb els deures diaris.

Us deixem uns vídeos amb les impressions dels alumnes:

[vimeo]https://vimeo.com/265992979[/vimeo]

[vimeo]https://vimeo.com/266043089[/vimeo]