NOTA A LES FAMÍLIES

Un cop hem analitzat totes les preguntes, ens hem adonat que s’agrupen en uns blocs principals. Llavors enviem una nota que ells mateixos escriuen de forma cooperativa amb els membres de la taula i finalment la consensuem mentre l’escrivim a la pissarra digital per veure si el format, l’adequació i coherència és adient. Un cop acceptada s’envia per via email o paper per tal que sàpiguen sobre quins temes han de poder ajudar als seus fills a cercar informació ( amb això treballen tipologia textual, l’escriptura funcional i contextualitzada, així com la lectura i recerca d’informació lligada a un interès escollit pel propi alumnat).

NOTA A LES FAMÍLIES
Benvolguts pares i mares,
Els vostres fills i filla us demanem amablement que ens ajudeu a buscar informació sobre els dibuixants de còmics. El que volem saber són moltes coses, però les hem agrupat en aquests punts de l’índex:
1- Escriptors i dibuixants en general.
2- Procés elaboració d’un còmic
3- Ibáñez.
4- Mortadelo i Filemon
5- Altres personatges de còmics.
6- Curiositats o dubtes dels còmics.
Moltes gràcies,

La classe de 5è

TEMA CONSENSUAT i QUÈ SABEM?

Posteriorment, hem decidit fer la següent votació (novament individual i de forma silenciosa, en butlleta tancada), on cadascú ha escollit tres dels oficis que hi havia escrits a la pissarra per ordre de preferència ( així s’assegura que el tema que sorgeixi estigui votat almenys per la majoria).. i el resultat de l’escrutini ha estat el següent:

Dibuixant de còmics 6 vots.

Youtuber: 5 vots

Futbolista: 5 vots.

Cantant: 3 vots.

Policia, nadadora, jugadors de basquet, investigadors amb 2 vots.

Fuster, paleta, actriu i mecànic amb un vot.

Per tant, el tema del projecte que iniciarem és de dibuixants de còmic.

En la mateixa sessió, i per tal que no hi hagi interferències amb una possible recerca d’informació, cada alumne ha escrit a la seua llibreta què sap sobre els dibuixants de còmics.

TRIA DEL TEMA

Per escollir el tema del projecte hem invertit algunes sessions per parlar i analitzar quins han estat els projectes que han fet fins al moment.

Ens hem adonat que havien fet molts projectes d’animals, la majoria mamífers, i que hi havia molts temes que casi no havien investigat.

Per aquest motiu, cada alumne/a ha escrit a la seua llibreta possibles temes que li agradaria estudiar i ha argumentat el motiu de la seva elecció.

Per tal de poder pensar altres temes que no ens venien al cap en aquest moment, hem mirat  l’Infok, hem vist fotografies de personatges famosos, oficis, revistes, diaris…etc.

Sessió 2: Hem invertit un temps a parlar i a analitzar si creien adient escollir un personatge famós i/o un ofici. Cada grup, de forma  cooperativa ho ha debatut i el resultat ha estat de dos grups a favor d’aquesta proposta i un grup que no ha arribat a cap acord, solament a un empat entre els membres del grup. Per tant, la majoria de la classe ha cregut oportú decidir-nos cap al personatge i/o ofici famós.

Seguidament hem fet novament una votació individual sobre quin ofici podrien incorporar als que ja teníem inicialment. Hem realitzat una posada en comú a la pissarra de forma anònima dels oficis generals que ens han sortit i aquest ha estat el resultat: FUTBOLISTA, CANTANT, YOUTUBER, DIBUIXANT DE CÒMICS, POLICIES, NADADOR, FUSTER, INVESTIGADOR, PALETA, ACTOR, MECÀNIC…

 

EL POL VA PORTAR UNA FERRADURA A CLASSE

Els alumnes d’Educació Infantil de la nostra escola estàn fent el projecte:

Qui porta una ferradura? 

El nostre alumne Pol va portar una ferradura a la classe, tots ens vam preguntar qui l’havia perdut?

Després de visitar la hípica, sabem que els cavalls necessiten ferradures per poder caminar!

 

Són les seves sabates!

Com fem la tria del projecte?

Quin serà el tema del nostre projecte?

El nostre grup de treball ha de preparar i dur a terme un projecte per als alumnes de 3r d’ESO, i a l’iniciar les nostres discussions per programar aquest projecte, ens assalten els primers dubtes, de què parlarem? què treballarem? com fem que els nostres alumnes facin la tria del tema a tractar? Partim de la idea que si la tria del tema del projecte la fan els propis alumnes ens podem trobar que estiguin més motivats per dur-lo a terme, però coneixent el nostre alumnat com el coneixem patim que vingui el moment de la tria i no anem enlloc, hi hagi molta diversitat de temes i que aleshores la majoria no es trobi identificat amb el possible guanyador i perdem així el punt de motivació que intentem aconseguir.

Proposem, llavors, fer una tria mixta, deixarem que els alumnes proposin temes però si ells no en proposen, o els temes són molt concrets i relacionats amb inquietuds de pocs alumnes, nosaltres n’afegirem uns quants relacionats amb temes de salut que puguin ser del seu interès, com per exemple:

  • addiccions,
  • malalties de transmissió sexuals,
  • hàbits saludables relacionats amb la nutrició o l’activitat física (esport),
  • vacunes, sí o no?

El dia de la tria, el professor els comenta de que va tot plegat, i recull les idees dels temes a la pissarra, els comenta i queda reflectit que a part dels temes proposats per ell tan sols aporten uns temes que podríem dir curiosos i que tan sols són avalats per un o dos alumnes: física quàntica?, programació informàtica, motos,..; desprès de fer una votació en cada grup de 3r (en són dos) surt com a tema guanyador Les addiccions.