ELS DINOSAURES

Publicat el 5 de juny de 2018 per pquesada

Els nens i nenes de 2n A hem fet a la classe un projecte sobre “Els dinosaures”.

En primer lloc vam fer una pluja d’idees i els nens i nenes van anar dient temes de Medi que voldrien treballar.

Els temes més votats van ser defensats pels nens i nenes. Van argumentar quins eren els motius pels quals volien estudiar aquell tema i es van tornar a fer votacions.

A partir del què volíem saber, vam elaborar un índex. Després vam fer grups per tal de buscar informació dels diferents apartats i cada grup va exposar allò que havia trobat.

L’avaluació va ser individual. Cada nen/a va explicar en un text lliure el què havia après.

D’altr banda, es va valorar el material que havien portat, la informació que van recollir i el treball realitzat.

CONTE IL·LUSTRAT DIGITAL- 2a part

Publicat el 16 de maig de 2018 per pquesada

Respon

3º part

Quan ja tenim el conte en el fitxer Word i les il·lustracions escanejades és l’hora de treballar digitalment a través de la web: https://www.storyjumper.com/

Storyjumper és un recurs on-line per la creació de contes.

4º part

Per acabar, desarem el projecte i crearem l’enllaç del conte il·lustrat digital, el qual podem veure des de qualsevol aparell electrònic connectat a Internet. (ordinador, tablet, mòbil, etc.)

CONTE IL·LUSTRAT DIGITAL

Publicat el 16 de maig de 2018 per pquesada

Respon

Els alumnes de 4t estan fent des del 2n trimestre la realització d’un conte il·lustrat digital. Aquestes són les parts que hem anat fent:

1º part

Cada alumne ha de pensar un conte inventat per ells amb les parts de la narració estudiades a classe (introducció, nus i desenllaç). També han de pensar les il·lustracions per dibuixar a l’hora de Plàstica, així com la portada del conte.

2º part

Una vegada acabat el conte, l’entreguen al mestre per la seva correcció. Posteriorment a les classes d’Informàtica cada alumne passa el seu conte corregit a un fitxer Word.

VOLEU SABER QUI SOM? L’ESCOLA TERESA MIQUEL I PÀMIES ES PRESENTA

Publicat el 15 de maig de 2018 per pquesada

Respon

L’Escola Teresa Miquel i Pàmies és una escola de dues línies ubicada entre dues grans escoles concertades a la zona sud de Reus.

La gran diversitat d’alumnat implica que tots els mestres d’aquesta escola estiguem interessats en conèixer metodologies pedagògiques diverses per treballar d’una manera més motivadora, significativa i, en definitiva, més competencial.

Un dels punts forts de la nostra escola és que la participació en aquest tipus de formació es majoritària. Aquesta és l’explicació que el nostre equip impulsor està format gairebé per tots els mestres del claustre.

Aquest any, l’interés dels mestres ha estat consensuar el concepte de projecte i com portar-lo a la pràctica.

Si voleu saber més de la nostra escola, us convidem a que visiteu aquest enllaç:

http://www.escolateresamiquelipamies.cat

PROJECTE EL JAPÓ. ESCRIPTURA JAPONESA

Publicat el 27 d'abril de 2018 per pquesada

Respon

Un company de classe va portar un còmic de “Bola de drac” escrit en japonés que li havien portat uns familiars en un viatge al Japó. Tots vam sentir-nos molt encuriosits per la seva escriptura donat que no tenia res a veure amb la nostra. El nostre company ens va explicar a més que els llibres es llegien de davant a darrera i de dreta a esquerra.

A partir d’aquesta motivació vam investigar sobre l’escriptura japonesa. En petits grups, vam cercar informació a internet sobre aquesta i vam descobrir moltes coses :

-L’escriptura japonesa prové de l’escriptura xinesa.

-Comprèn tres sistemes d’escriptura : Hiragana, Katakana y Kanji.

-El sistema que utilitzen els nens i nenes a l’inici de l’escriptura és el Hiragana.

-L’estri d’escriptura tradicional del japó és el pinzell.

-Valoren la bona cal·ligrafia com una forma més d’expressió artística.

Motivats per aquesta descoberta vam voler escriure en japonès i vam cercar paraules per reproduir els seus pictogrames.Vam disfrutar molt de l’activitat.

PROJECTE EL JAPÓ. LOCALITZACIÓ GEOGRÀFICA

Publicat el 27 d'abril de 2018 per pquesada

Respon

Vam voler saber on es situava Japó geogràficament. Tots i totes sabíem que no era un país europeu, que estava allunyat del nostre i que es trobava al continent asiàtic.

Organitzant-nos en grups i fent ús d’atles vam treballar tres tipus mapes :

1. Mapa mundi : senyalant els diversos continents.

2. Mapa d’Àsia : cercant Japó dins dins del continent.

3. Mapa de Japó: delimitant les seves vuit regions.

A través d’aquesta activitat vam poder ser conscients de la situació geogràfica de Japó i vam descobrir que Japó està dividida en regions, que tot i que no són una unitat administrativa oficial al país, han estat tradicionalment utilitzades com a divisió regional en l’ensenyança de la geografia a les escoles japoneses.

Ens sentíem encuriosits i encuriosides per saber quants quilòmetres de distància hi havia entre Catalunya i Japó i vam cercar la informació a internet. Vam descobrir que de Barcelona a Tokio hi ha 10.420,14 Km !! Això ens va portar a preguntar-nos quantes hores hauríem de fer d’avió per arribar a Tokio, així que també vam cercar la informació a internet i vam descobrir que hi havia 13 hores i 7 minuts de vol.

BON VIATGE!

PROJECTE EL JAPÓ. COM ÉS L’ESCOLA JAPONESA ?

Publicat el 27 d'abril de 2018 per pquesada

Respon

Treballant a la classe d’anglès vocabulari i expressions que fan referència a l’escola, un dels alumnes de la classe va preguntar com era l’escola japonesa. Si era com la nostra, si feien les mateixes assignatures que nosaltres, el mateix horari, si tenien menjador etc…

A partir d’aquí els alumnes es van organitzar per grups de dos o tres i van cercar informació amb els portàtils. Van escriure les dades més significatives i que més els hi va cridar l’atenció, com per exemple: el curs escolar comença a l’abril i acaba al març; les classes són nombroses, uns 38 alumnes, tenen 45 minuts per dinar i dinen dins de la seva classe, netegen la seva classe i sempre donen les gràcies per tot, al mestre per ensenyar, als cuiners per cuinar…; tots porten el mateix calçat dins de l’escola, etc…

Quan van acabar de fer la cerca d’informació van compartir i explicar per grups oralment el que havien trobat i ho vam comentar. Amb el projector també vam mirar algun vídeo i fotos dels nens a l’escola.