Arxiu de la categoria: La veu dels alumnes

LA RÀDIO A L’ESCOLA!

Publicat el per
Respon

Des de la Xarxa de CCBB, se’ns ha insistit en la importància de la comunicació o difusió del producte final dels nostres projectes d’aula i, per això i aprofitant la col·laboració quinzenal entre l’escola i la ràdio local que ja venim desenvolupament des de fa uns 3 anys, hem presentat alguns dels nostres projectes a la Cala Ràdio i com  no, els principals protagonistes han estat els i les alumnes.

Aquí us deixem la mostra de com “s’espavilen” els i les nostres alumnes fent de locutors/es de ràdio. Qui sap si en un futur, tindrem al davant nostre alguns/es periodistes i locutors/es de ràdio en potència…

PROGRAMA DE RÀDIO: SORTIM A L’ESCOLA – TREBALL PER PROJECTES

Compartim experiències!

Publicat el per
Respon

Des d’un principi, la col·laboració de les famílies ha estat molt activa. Per aquest motiu, hem pogut gaudir d’experiències personals viscudes i de notícies d’actualitat relacionades amb els volcans.

Els alumnes de 1r han pogut veure imatges dels volcans d’Olot, gràcies al viatge que va realitzar una família. També ha estat present la motivació per part de l’alumnat i famílies, construint diversos volcans a casa i compartint-los després amb l’escola. A més a més, gràcies a les ulleres de realitat virtual aportades per un alumne, han descobert com és un volcà per dintre. Finalment, aprofitant l’interès dels alumnes sobre les notícies d’actualitat, han pogut visualitzar vídeos de les erupcions del volcà Kilauea.

EVITEM RISCOS!!!

Publicat el per
Respon

Hem tingut la gran sort de tenir una alumna en pràctiques des del febrer i que també ha posat el seu granet de sorra al projecte. Com a treball de pràctiques per a la universitat, ha presentat la unitat didàctica dels bombers tot tractant amb més profunditat tot el tema de prevenció: ens hem inventat un conte sobre una nena que vol ser bombera, l’hem explicat als nens i a partir d’allí ells han descobert què és el què hem i no hem de fer per afavorir al fet que no hi hagi incendis/emergències.

Hem utilitzat diferents tipus de recursos: conte, PDI, murals, etc.

I per finalitzar,… com la Maria del conte… tots ens hem construït un casc de bombers perquè volem ser bombers!!!!

http://agora.xtec.cat/ceipmiquelgranell/wp-content/uploads/usu1467/2018/04/actnuriapractiques1de3.jpg

http://agora.xtec.cat/ceipmiquelgranell/wp-content/uploads/usu1467/2018/04/fitxanuriapractiques2de3.jpg

http://agora.xtec.cat/ceipmiquelgranell/wp-content/uploads/usu1467/2018/04/fitxanuriapractiques3de3.jpg

 

 

Projecte 4art ESO

Publicat el per
Respon

Aquest  és un projecte per als alumnes de 4t d’ESO. La primera de les sessions que hem portat a terme ha estat  una dinàmica de grup. Aquesta consisteix en formar la torre més alta amb el material de què disposen. L’alumnat ha d’adonar-se que si tots col·laboren realitzant la mateixa torre ho poden aconseguir, sinó és impossible.

La segona sessió consisteix en la tria dels tema. A partir del centres d’interès que sorgeixen, l’alumnat presenta possibles temes a treballar en els seu projecte. Llavors, en grups de 2 o 3 persones, han de defensar la tria del tema: explicar per què creuen que s’hauria de treballar, per què el troben interessant… Entre tots es vota el tema que més els motiva. En aquest cas, el tema escollit és l’Adolescència.

A continuació, es demana a l’alumnat  que participi en la creació d’una Wiki per tal de veure què es vol treballar d’aquest tema, tan general, per tal de poder concretar-lo.

A partir del buidatge de la Wiki realitzada per l’alumnat, s’extreuen els centres d’interès  sobre l’Adolescència.

PROJECTE EL JAPÓ. ESCRIPTURA JAPONESA

Publicat el per
Respon

Un company de classe va portar un còmic de “Bola de drac” escrit en japonés que li havien portat uns familiars en un viatge al Japó. Tots vam sentir-nos molt encuriosits per la seva escriptura donat que no tenia res a veure amb la nostra. El nostre company ens va explicar a més que els llibres es llegien de davant a darrera i de dreta a esquerra.

A partir d’aquesta motivació vam investigar sobre l’escriptura japonesa. En petits grups, vam cercar informació a internet sobre aquesta i vam descobrir moltes coses :

-L’escriptura japonesa prové de l’escriptura xinesa.

-Comprèn tres sistemes d’escriptura : Hiragana, Katakana y Kanji.

-El sistema que utilitzen els nens i nenes a l’inici de l’escriptura és el Hiragana.

-L’estri d’escriptura tradicional del japó és el pinzell.

-Valoren la bona cal·ligrafia com una forma més d’expressió artística.

Motivats per aquesta descoberta vam voler escriure en japonès i vam cercar paraules  per reproduir els seus pictogrames.Vam disfrutar molt de l’activitat.

 

PROJECTE EL JAPÓ. LOCALITZACIÓ GEOGRÀFICA

Publicat el per
Respon

Vam voler saber on es situava Japó geogràficament. Tots i totes sabíem que no era un país europeu, que estava allunyat del nostre i que es trobava al continent asiàtic.

Organitzant-nos en grups i fent ús d’atles vam treballar tres tipus mapes :

1. Mapa mundi : senyalant els diversos continents.

2. Mapa d’Àsia : cercant Japó dins dins del continent.

3. Mapa de Japó: delimitant les seves vuit regions.

A través d’aquesta activitat vam poder ser conscients de la situació geogràfica de Japó i vam descobrir que Japó està dividida en regions, que tot i que no són una unitat administrativa oficial al país, han estat tradicionalment utilitzades com a divisió regional en l’ensenyança de la geografia a les escoles japoneses.

Ens sentíem encuriosits i encuriosides per saber quants quilòmetres de distància hi havia entre Catalunya i Japó i vam cercar la informació a internet. Vam descobrir que de Barcelona a Tokio hi ha 10.420,14 Km !! Això ens va portar a preguntar-nos quantes hores hauríem de fer d’avió per arribar a Tokio, així que també vam cercar la informació a internet i vam descobrir que hi havia 13 hores i 7 minuts de vol.

BON VIATGE!

 

PROJECTE EL JAPÓ. COM ÉS L’ESCOLA JAPONESA ?

Publicat el per
Respon

Treballant a la classe d’anglès vocabulari i expressions que fan referència a l’escola, un dels alumnes de la classe va preguntar com era l’escola japonesa. Si era com la nostra, si feien les mateixes assignatures que nosaltres, el mateix horari, si tenien menjador etc…

A partir d’aquí els alumnes es van organitzar per grups de dos o tres i van cercar informació amb els portàtils. Van escriure les dades més significatives i que més els hi va cridar l’atenció, com per exemple: el curs escolar comença a l’abril i acaba al març; les classes són nombroses, uns 38 alumnes, tenen 45 minuts per dinar i dinen dins de la seva classe, netegen la seva classe i sempre donen les gràcies per tot, al mestre per ensenyar, als cuiners per cuinar…; tots porten el mateix calçat dins de l’escola, etc…

Quan van acabar de fer la cerca d’informació van compartir i explicar per grups oralment el que havien trobat i ho vam comentar. Amb el projector també vam mirar algun vídeo i fotos dels nens a l’escola.

Aquest vídeo va sorprendre i agradar molt als nens.

EL POL VA PORTAR UNA FERRADURA A CLASSE -2a part

Publicat el per
Respon

Al visitar la hípica fins i tot vam poder viure per uns segons com dormen els cavalls a l’estable.

Estan molt ben cuidats!

 

Molts dels companys de classe van buscar molta informació.

Amb els murals que van fer vam aprendre coses molt interessants.

Com han treballat!

 

SABEM MOLTES COSES I VOLEM SABER MÉS

Publicat el per
Respon

Per saber els coneixements previs que tenen, els xiquets/es van dient les coses que saben sobre el plàtan, respectant el torn de paraula. La mestra ho va escrivint en una cartolina. A partir d’aquesta relació d’idees els xiquets/es fan un dibuix inicial sobre allò que saben del plàtan, aquest dibuix ens servirà per fer l’avaluació al final del projecte.

En una altra sessió escrivim en una cartolina totes les coses que volen saber sobre el plàtan. Ens costa una mica pensar i verbalitzar preguntes, els és més fàcil dir el que saben.

Les sessions que hem realitzat fins ara ens ajuden a saber d’on partim, cap a on volen anar i què volen fer.

EL QUE TRIEM ÉS EL QUE VOLEM

Publicat el per
Respon

El nostre projecte l’han triat xiquets/es de P-5 de l’escola Sant Miquel de Deltebre.

S’inicia a partir de diferents fotografies de fruites. Han triat per votació la fruita que més els agrada per a fer el projecte i ha estat el plàtan.

A partir de l’elecció pensen què poden fer i decideixen entre tots fer la festa del plàtan amb la realització d’una macedònia i la construcció d’una pinyata de plàtan.

Tot això implica:

  •   Motivar
  •   Observar
  •   Triar individualment
  •   Argumentar
  •   Defensar
  •   Votar el tema
  •   Posar-se d’acord…

Tots els alumnes estan molt motivats per fer la festa i tenen moltes ganes de realitzar aquest projecte.