Finalment, vam fer unes reflexions on cadascú podia explicar què li havia agradat més del projecte i quins aspectes hauria millorat.
CONCLUSIONS FINALS
Respon
Arxiu de la categoria: Escola Puig Cavaller
EL RESULTAT FINAL
Després de molta feina i moltes hores de treball aquest és el curtmetratge dels alumnes i les alumnes de 5è B. Estem tant contents de la feina feta que ens hem decidit a presentar el nostre curt al festival de curtmetratges de la Terra Alta, https://www.facebook.com/inFCTA/
[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=aWfwMzjI3Oo[/youtube]
EDICIÓ DEL CURTMETRATGE
Sens dubte, la feina més feixuga i llarga de totes. Mirar cada escena, revisar els errors, aspectes a millorar, el so, l’enquadrament dels plans,… En moltes ocasions vam tornar a gravar escenes. Vam demanar ajuda als mestres de l’escola més hàbils i competents en temes audiovisuals, com la mestra de música, que ens va ajudar molt en les músiques i en la veu en off de la quarta escena, gràcies també a la mestra d’anglès que ens va ajudar en l’intent de gravació del curtmetratge en versió anglesa.
Quan vam tenir les millors escenes escollides va ser el moment d’editar el curtmetratge. Aquesta feina va ser la més interessant i entretinguda on dos alumnes van decidir editar-lo en hores d’esbarjo. Un cop acabada l’edició es va ensenyar als companys de classe per acabar de polir els últims detalls. Quan tots vam estar-hi d’acord vam finalitzar l’edició.
LLUMS, CÀMERES, ACCIÓ!
A la fi va arribar el moment més esperat pels alumnes: LLUMS, CÀMERES, ACCIÓ.
Una vegada finalitzada la feina de cadascun dels departaments, després de repassar varies vegades tot el necessari per iniciar les gravacions i d’organitzar horaris i espais va arribar el moment de començar a enregistrar les escenes.
EL TEMA I L’EQUIP DE RODATGE
A partir de tot el material que ens van donar el Josep i el Dani vam començar a treballar el tema i la sinopsi del curtmetratge. El tema era lliure i cada alumnes podia escollir. Després en petit grup, de quatre alumnes, cadascú va llegir i va explicar la seva sinopsi. En petit grup es van polir alguns detalls i posteriorment cadascú va explicar el seu tema a tota la classe.
L’activitat final partia de la pregunta: Quin curtmetratge és el més factible? No teniem pressupost, ni podíem fer efectes especials, no podia ser d’animació, (com a molt sabíem fer un stopmotion), els actors havíem de ser nosaltres,…
Vam fer un DAFO de tots els projectes, valorant punts forts i puntes febles de cadascún. Van ser unes assamblees d’aula molt intenses i llargues però al final vam coincidir i vam veure quina de totes les propostes era la millor.
A partir d’aquí vam confeccionar l’equip de rodatge, cada alumne va decidir a quin grup podia aportar més coses en funció de les seves habilitats.
L’equip de rodatge estava organitzat en:
Directors i guionistes.
Directors artístics.
Tècnics de so i imatge.
Script.
El FICVI i el tret de sortida.
Després d’haver parlat i experimentat amb la llum, la fotografia i els editors d’imatges va arribar el moment de començar a desenvolupar la idea i “fabricació” del nostre curtmetratge. Com a docent era un punt mort carregat de dubtes, com comencem, com ho fem? I en aquest punt va ser clau la descoberta del festival de curtmetratges de Vilaseca. No vam aconseguir organitzar-nos per assistir-hi però ens va donar l’oportunitat de posar-nos en contacte amb els directors Josep Varó i Dani González, els quals ens van ajudar moltíssim, ens van donar les pautes per començar a treballar i va ser, sens dubte, el punt d’inflexió del nostre projecte.
LA LLUM
Programar un projecte com aquest va suposar un gran repte per nosaltres ja que desconeixem el tema. Una de les primeres coses que vam pensar que havíem de fer era visualitzar molts curtmetratges. Així va ser com vam invitar als alumnes a buscar curtmetratges per mirar-los tots junt a la classe. Els dilluns i dimarts al matí a les nou realitzàvem l’activitat de BON DIA la qual consistia en visualitzar un curtmetratge i posteriorment parlar del missatge, dels personatges, les tècniques i tot allò que fos interessant comentar. D’aquesta manera ens vam introduir en el mon dels curtmetratges.
A l’hora de projecte calia treballar la tècnica i vam decidir començar per la fotografia i concretament per la llum. Després d’explicar alguns conceptes bàsics com la il·luminació, col·locació de la font de llum i la contrallum baixàvem al pati amb càmeres de fotografiar, mòbils i tablets i experimentàvem amb la llum. D’aquesta manera vam obtenir treballs força interessants com els següents.
https://docs.google.com/document/d/1SOJQQjq9EgiYadRAHoVxZ93SDRs4FuCv8_kocJfRgRM/edit?ts=59ddb9ff
QUÈ SABEM I QUÈ VOLEM SABER?
Aquesta és la fòrmula de sempre per tal d’iniciar un projecte. Tot i que el nostre cas una pregunta potser millor hagués estat: què necessitem per fer un projecte?
De totes maneres ho vam fer amb el mètode tradicional i aquests van ser els resultats.
TRIEM EL NOSTRE PROJECTE
Escollir un tema per al nostre projecte no es cosa fàcil. Les inquietuds són moltes i molt diverses. Segurament sortiran molts temes diferents però tenim clar com a mestres que hem d’intentar donar resposta a totes les inquietuds. Decidirem el tema de forma democràtica però això no es tan positiu com pot semblar. Podríem pensar que es triarà el tema més votat, però algunes vegades el resultat és que es tria el tema més votat però al mateix temps pot ser el que exclou més alumnat, és el més votat però no el que representa la gran majoria perquè els vots s’han dispersat entre els diferents temes.
De moment proposarem als alumnes que es preparin una breu exposició o presentació sobre el tema que volen estudiar tot explicant els motius pels quals creuen que el seu tema pots ser el més interessant. També tenim clar que tot i ser dues línies volem treballar el projecte tots junts, 5è A i B.
Al cap d’unes setmanes de fer presentacions arriba el dia de les votacions. Als xiquets i xiquetes els encanta. Preparem els paperets i dels vint-i-vuit temes exposats anem a fer una primera tria.
Hi ha alumnes que veient les propostes dels seus companys no es voten ni el seu tema, tot i això n’hi han d’escollir dos cadascú.
De les votacions surten els temes següents:
- El cinema.
- L’stopmotion.
- El curtmetratge.
- El teatre.
- La fotografia.
- Els animals marins.
- Les estrelles.
Complicadíssim. Com ho fem ara? Treballem més d’un projecte simultàniament? En podem eliminar algun?
En aquest punt comença un debat entre els alumnes. Uns diuen que les estrelles ja les van fer a infantil i el curs anterior en van parlar al projecte. Els animals marins interessen a una minoria, ha estat el cinquè més votat però ha tret pocs vots.
Alguns alumnes proposen fer una segona votació on només es tinguin en compte els tres més votats.
Som-hi.
Després de la segona votació el resultat és:
- El curtmetratge.
- El teatre.
- La fotografia.
Els dos tutors respirem… Expliquem als alumnes que aquest tres temes es poden englobar dins del mateix projecte ja que un curtmetratge és una obra de teatre gravada on el tractament de la imatge és clau i com tots sabem la fotografia no és més que plasmar imatges amb un significat.
Finalment, després d’unes setmanes ja tenim tema i els alumnes tenen clar que el producte final ha de ser la gravació d’un curt. Per aquest motiu titulem el nostre projecte “FEM UN CURTMETRATGE”.
COM S’ESTÀ DESENVOLUPANT EL NOSTRE PROJECTE?
De moment el nostre projecte s’està desenvolupant molt bé ,en part perquè l’alumnat esta molt motivat pel tema, aporten molta informació i s’involucren molt. Els alumnes mostren molt interès i participen molt en les diferents activitats que se’ls hi proposen.Un altre punt a favor per a que el projecte es desenvolupì favorablement és la participació de les famílies.
Els alumnes mostren molt d’interès en explicar allò que estan aprenent i per això una tarda van convidar als de segon i els hi van explicar una història d’indis.
