En grups cooperatius preparem l’exposició per a altres classes sobre els diferents tipus de volcans que hem estudiat, utilitzant el processador de text. Tots els grups segueixen unes pautes prèviament consensuades entre el grup-classe.
A partir de les preguntes del “Què volem saber?”, en diferents sessions, van buscar informació dels diferents tipus de volcans i les seves parts. En la sessió actual mostrada a les fotos, dividim la classe en grups cooperatius per tal de donar resposta a:
En sessions posteriors, han anat explicant a la resta de companys/es la informació trobada.
Els nens i nenes de la classe tenien curiositat per saber quin so fan els dofins. Vam buscar informació a través del Youtube i mitjançant la PDI vam poder escoltar els diferents sons que fan.
Vam aprendre que:
Els agrada molt buscar informació a la PDI, estan molt atents i aprenen molt.
Des d’un principi, la col·laboració de les famílies ha estat molt activa. Per aquest motiu, hem pogut gaudir d’experiències personals viscudes i de notícies d’actualitat relacionades amb els volcans.
Els alumnes de 1r han pogut veure imatges dels volcans d’Olot, gràcies al viatge que va realitzar una família. També ha estat present la motivació per part de l’alumnat i famílies, construint diversos volcans a casa i compartint-los després amb l’escola. A més a més, gràcies a les ulleres de realitat virtual aportades per un alumne, han descobert com és un volcà per dintre. Finalment, aprofitant l’interès dels alumnes sobre les notícies d’actualitat, han pogut visualitzar vídeos de les erupcions del volcà Kilauea.
Els alumnes de quart s’ho han passat molt bé fent el treball per la seva experiència pel poble, parlar en la gent, realitzar els seus propis llibres a partir de la seva imaginació i creativitat.
Finalment els va encantar que la Montse Gisbert vingués a la nostra escola a veure els seus treballs i explicar-nos la seva carrera d’il•lustradora.
Però cal dir,que també van sorgir coses negatives com en la formació dels grups. Hi va haver grups on no tots els participants es van implicar i participar de la mateixa manera.
En general, els alumnes comenten que va ser una experiència enriquidora i van aprendre lliurement tot allò que els interessava.
Dilluns 9/4/2018, Montse Gisbert va venir a fer una visita a tot l’alumnat de l’escola i va explicar la seva carrera artística com a escriptora i il•lustradora.
Els xiquets/es li vam presentar el Power que havien fet i els treballs sobre ella, fent-li preguntes i responen a aquelles que a ella li havien sorprès. Li va agradar molt el fet que anessis pel poble assabentant-se i preguntant per ella, obtenint respostes sorprenents i satisfactòries.
Es va sorprendre dels treballs realitzats pels alumnes on expressaven la seva creativitat i imaginació. Tanta il•lusió va tenir que li vam regalar els treballs sobre ella.
Quan va acabar l’exposició de la nostra classe, va continuar observant i gaudint dels treballs realitzats pels altres cursos de l’escola.
Finalment, va prometre enviar-nos un regal i realitzar un taller on ensenyaria com treballa i fa un llibre. Activitat que als alumnes els va entusiasmar.
Un cop finalitzat el nostre projecte i preparant-nos per rebre la visita de la Montse Gisbert, vam pensar en presentar l’exposició de tot allò que havien descobert als companys de sisè.
En grups de 4 i 5, amb una presentació, feien l’explicació del treball.
En finalitzar el Power, els van ensenyar els dos treballs realitzats per ells mateixos “Jo també sóc Montse Gisbert” i “Com és Montse Gisbert”
Cal dir que l’atractiu del treball va permetre que tothom estigués molt atent i gaudint d’allò més de les explicacions que els alumnes donaven sobre la carrera professional de la Montse Gisbert.
Des del nostre punt de vista creiem adequat l’exposició oral de tot allò que han après ja que ens serveix com una eina més per a l’avaluació. Quines altres maneres utilitzarieu per tal d’avaluar?
Un dia ens vam posar a la pell de la Montse i ens havíem d’imaginar com era. En un principi vam escriure una pila d’adjectius pensant en la seva persona, després vam començar a dir quin aspecte tindria, així que mitjançant un plec de revistes, cada alumne va fer un collage sobre quin aspecte podia tenir, la seva vestimenta, la seva casa, la família…
D’aquesta sessió vam fer un llibre, “Com és Montse Gisbert?”, molt atractiu que quan la Montse el va veure, li va fer molta gràcia, ja que ella és una persona molt humil i senzilla, molt lluny de tot el glamur que els alumnes pensaven d’ella.
Entre altres coses, ens va sorprendre molt que un grup havia fet un arbre genealògic de la família de la Montse amb l’ajuda d’un dels seus familiars, qui també els va ensenyar tots els llibres que tenia de la Montse i tots el premis que havia guanyat. Com a curiositat els va dir i ensenyar el cartell on va participar la Montse a favor de Delta, la seva terra.
Durant el temps que va durar la nostra investigació i les coses que anàvem aprenent se’ns va ocórrer la idea que durant un dia podríem ser Montse Gisbert, per tant, tal i com ens havien dit de diverses fonts, la Montse abans de fer els seus dibuixos, pensava en una frase, i a partir d’aquesta s’inventava un dibuix, on combinava diverses tècniques.
Cada alumne es va inventar una frase i a partir d’aquesta van sorgir fantàstics dibuixos. Finalment vam fer un llibre, “Jo també sóc Montse Gisbert”, que vam acabar regalant-li a la Montse el dia que ens va visitar.
Un cop els grups formats els alumnes van sortir al carrer a preguntar sobre qui era la Montse Gisbert.
Cada grup es va interessar per diferents coses. Un grup va trobar on vivia la seva mare; un altre grup van visitar al Sr. Alcalde, un altre grup van anar al seu oncle (ex-mestre de la nostra escola), uns altres als veïns, uns altres a la biblioteca….
Una vegada recopilada la informació que els interessava, s’ho apuntaven a una llibreta i a la classe s’exposava. Alguns fins i tot es feien fotos en les persones a qui preguntaven.
A partir d’aquí van sorgir diferents inquietuds. Volien saber coses sobre la ciutat de Brussel•les on viu actualment Montse Gisbert i també volien conèixer com és l’ofici d’escriptora i il•lustradora. Així que es van organitzar per a poder donar resposta a les seves preguntes buscant informació a Internet i preguntant al bibliotecari del poble.
Seria convenient posar filtres a l’hora de demanar la informació o bé donaríem màniga ampla a l’espontaneïtat?
