Arxiu de la categoria: Escola Miquel Granell

EL PROJECTE A L’AULA D’INFORMÀTICA

Publicat el per
Respon

A l’aula d’informàtica una de les tasques que fem a segon un cop al trimestre és iniciar a alumnat amb el processador de textos. Aquest trimestre ho hem aplicat al projecte dels animals i cada xiquet/a ha fet una fitxa amb algunes dades: nom del projecte, nom del grup, nom del xiquet/a, càrrec que té dins del seu grup, una de les preguntes que s’han fet i han insertat una foto. Després han canviat la mida i el color de la lletra. És una activitat que sempre els agrada de fer i els encanta el resultat ja que s’enduen una còpia en color que aquest curs s’ha incorporat a la carpeta del projecte.

Fem una fitxa del projecte “Els animals” a segon

Com vam començar a treballar?

Publicat el per
Respon

A l’equip impulsor hi ha membres d’educació infantil i de cicle inicial. El procés de reflexió el fem totes juntes, però a l’hora de programar el projecte que es treballa a cada cicle ens reunim per separat.

A cicle inicial vam començar la casa una mica per la teulada i ens vam endinsar a treballar-ho a la classe sense haver preparat el camí. Vam partir del que sabíem i del que havíem fet altres anys. En primer lloc vam reunir a les dues classes de segon i vam demanar el tema que voldrien treballar. Vam pensar que era una manera de què el tema respongués a l’interès de les dues classes i nosaltres poder preparar el material amb més profunditat per fer bé aquest primer projecte. El tema es va escollir per votacions i va ser “Els animals”. Després d’anar a les reunions de la xarxa veiem que de vegades no és necessari que el tema sigui tan ampli, sinó que es pot treballar a partir d’una pregunta concreta o d’un dubte.

ALGUNES ACTIVITATS QUE SORGEIXEN… SEMPRE VAN BÉ!

Publicat el per
Respon

Tot i que anem planificant, de vegades sorgeixen activitats improvisades com aquesta. Sempre solen ser molt profitoses aquestes activitats que sorgeixen de sobtet i a ells els encanten!

Un matí de dimecres en Mariajo a la classe que és la mestra que ens fa l’assessorament en l’àrea de llenguatge artístic (plàstica), vam decidir de construir un camió de bombers amb cartrons que teníem per l’escola.

El camió que ha esta tot pintat pels xiquets i han gaudit molt pintant-lo a estonetes … L’utilitzarem a la catifa quan fem joc simbòlic  i fins i tot algun dia anirem a cobrir alguna emergència al pati!!!!!!

ASPECTES QUE HAN MARCAT L’INICI DEL NOSTRE PROJECTE

Publicat el per
Respon

Hi ha tres aspectes que han marcat clarament la implementació del projecte: el què volen saber els xiquets, les aportacions de les famílies i la visita que ens van fer els bombers a l’aula a principis del segon trimestre.

El què volen saber els xiquets ho classifiquem en blocs i és a partir d’aquests blocs que surt el mapa conceptual del projecte el qual el tenim a un lloc molt visible i accessible per a l’alumnat i que anem completant a mesura que anem avançant en el projecte i que anem aprenent coses.

Pel que fa a les aportacions que ens fan les famílies, aquestes també marquen el nostre fil conductor ja sigui aportant idees per poder fer tots junts a l’aula o bé aportant aspectes que ens faran ampliar i/o variar els nostres interessos per aprendre altres coses i altres aspectes.

La visita dels bombers a l’aula i la que farem al Parc de Bombers, és en definitiva la millor manera d’apropar al nostre alumnat a la realitat i fer-la significativa per a ells.

Tot el que aprendrem vindrà impulsat per aquests tres esdeveniments.

REFLEXIÓ

Publicat el per
Respon

Penso que una de les coses molt positives que estic traient del curs i que m’està ajudant molt és el treball en equip, la reflexió conjunta i la participació directa de les meves companyes en el projecte.

Pel que fa a la reflexió conjunta penso que estem ampliant horitzons i ens estem adonant que no cal encasellar-nos sempre en l’estructura que teníem tant prefixada alhora de treballar per projectes. Un projecte pot ser quelcom més curt, quelcom més senzill que esdevé a l’aula com un element motivador, com un dubte que es planteja, quelcom que sacseja el dia a dia i que marca als nostres petits i petites.

I pel que fa a la participació directa en el projecte d’altres professionals del cicle que habitualment no entren a la nostra aula això és genial: idees fresques, idees renovades, no és només una cosa dels xiquets i meua. Quan treballem en equip surten moltes més idees i millors penso i el fet que entri per exemple la senyoreta de P5 a l’aula que no ve mai, això fa que els xiquets s’interessin més, tinguin més ganes i se’n sentin protagonistes. Aquesta és una de les finalitats principals en l’aprenentatge, no?

 

TRIA DEL TEMA: 2 VOTACIONS.

Publicat el per
Respon

El nostre punt de partida alhora de treballar un projecte, fins ara, sempre ha estat la tria del nom de la classe.

L’any passat érem la classe dels esquirols i enguany cap al mes d’octubre vam triar el nom de la classe i va sortir que volíem ser els bombers!

Quan fem la tria del tema, l’alumnat diu què vol ser i el perquè i anem fent una llista a la PDI amb les idees que van sorgint. Normalment surten molts temes variats degut a l’elevada “ratio” de l’aula, alguns d’aquests temes els vota més cops l’alumnat i d’altres no.

Per aquest motiu, sempre hem considerat que seria més representatiu després de fer una primera votació, agafar els 4 o 5 temes més votats i fer una segona votació només amb les opcions aquestes més votades i és en aquesta segona votació on surt el tema del projecte i el nom de la nostra classe. No sé si és pel fet de fer aquesta segona votació o no però mai ens hem trobat en el cas que algú o alguns de la classe estiguin en desacord amb el tema que ha sortit. Sempre es mostren tots molt motivats i contents. Per això pensem que ens funciona.

Els codis QR per a la cerca d’informació

Publicat el per
Respon

La cerca d’informació a internet per al projecte dels animals que treballem a segon l’hem fet amb codis QR. Vam fer una selecció de pàgines per a què cada grup tingués informació pertinent on trobessin respostes a les seves preguntes i es van preparar els codis QR. La tasca es va fer per parelles. Al full del QR anaven anotant el seu nom una vegada l’havien consultat i a un altre full la informació que els interessava. L’activitat va durar una sessió, però els QR es van quedar a les aules per a consultar-los en properes sessions junt amb informació en d’altres formats.

Va ser una activitat que els va engrescar molt. Aquí en podeu veure unes imatges:

Els animals, el projecte de 2n

Presentació de l’escola Miquel Granell

Publicat el per
Respon

Hola a tothom,

Som l’escola Miquel Granell d’Amposta. Formem part del grup impulsor vuit mestres del centre. Som una escola de dues línies i per començar a treballar documentarem un projecte d’educació infantil i un de primària. A P4 el tema serà els bombers i a segon els animals. No partim de zero, ja que fa anys que a educació infantil s’està treballant per projectes i a primària durant anys s’ha fet un projecte comú a tots els cicles.

Formem part de la xarxa perquè volem millorar el treball a l’aula i que els nostres alumnes aprenguin mitjançant la pròpia experiència. Ens costa la manera de canviar la dinàmica de l’aula i ens preocupa que els projectes es converteixin en una activitat rutinària com d’altres. Volem canviar algunes coses i no tenim clar com fer-ho.

Cati Aguado, Begonya Jornet, Anna Giné, Rosa Ma Igual, Laia Caballé, Èlia Machado, Cinta Querol i Imma Piñas