L’avaluació del projecte de l’espai ha estat contínua durant tot el projecte. S’han avaluat les diferents dimensions relacionades amb tots els àmbits d’aprenentatge.
A nivell de tot el Cicle inicial, s’han avaluat les següents dimensions. Ara bé, cada grup d’experts ha adaptat aquesta avaluació al seu treball concret.
| ÀMBIT LINGÜÍSTIC | |
| Dimensió comunicació oral | Entendre i memoritzar textos orals relacionats amb l’espai. |
| Realitzar l’exposició oral dels coneixements apresos de l’espai amb suport del power- point. | |
| Explicar la informació recollida a casa. | |
| Interactuar oralmentd’acordamb lasituació comunicativa utilitzant estratègies conversacionals. | |
| Dimensió comprensió lectora | Llegir i comprendre diferents tipologies textuals relacionades amb l’espai. |
| Treball d’estratègies de lectura (fer hipòtesis, connexions,…) | |
| Aplicar estratègies de cerca i gestió de la informació per adquirir coneixements. | |
| Dimensió expressió escrita | Producció de textos de tipología diversa: text del què sabem, crònica de la sortida al Cosmocaixa per parelles, notícia de la nit d’astronomia, conte col·lectiu,…
Utilització del programari informàtic per reescriure textos. |
| Reflexionar sobre la llengua:masculí i femení, la lletra r i s,
Revisar els textos per millorar-los i tenir cura de la seva presentació formal. |
|
| Dimensió literària | Llegir poemes i conèixer alguns autors i autores més significatius de la literatura.
i tenir cura de la seva presentació formal. |
| Conèixer la biblioteca de l’ escola i la de Manlleu per a la utilització dels seus recursos. | |
| Dimensió plurilingüe i intercultural | Valorar i respectar les aportacions de tots els companys i companyes. |
| ÀMBIT DE CONEIXEMENT DEL MEDI | |
| Dimensió món actual | Plantejar-se preguntes sobre el medi, utilizar estratègies per cerca de dades i analitzar resultats per trobar respostes. |
| Dimensió salut i equilibri personal | Conèixer les bones pràctiques per fer astronomia amb seguretat. |
| Dimensió tecnologia i vida quotidiana | Utilitzar i dissenyar màquines simples en grup. |
| Dimensió ciutadania | Participar en la vida col·lectiva de manera respectuosa i pacífica i exercitar satisfactòriament les responsabilitats que corresponen. |
| Respectar les opinions de tothom. | |
| Actitud d’escoltar per aprendre el que expliquen els altres nens i nenes. | |
| ÀMBIT D’EEDUCACIÓ ARTÍSTICA | |
| Dimensió de percepció, comprensió i valoració. | Percebre de manera conscient elements simple i evidents de l’entorn visual i sonor. |
| Utilitzar els elements bàsics dels llenguatges artístics. | |
| Dimensió interpretació i producció | Utilitzar els elements més bàsics del llenguatge visual i plàstic, algun procediment propi o proposat (modelatge). |
| Interpretar una peça musical cantant per imitació utilitzant elements i recursos el llenguatge musical. | |
| Dimensió imaginació i creativitat | Planificar i construir produccions artístiques amb diferents elements (coet). |
| Participar amb interès en la producció artística. | |
| ÀMBIT MATEMÀTIC | |
| Dimensió resolució de problemes | Explicar un problema amb les seves paraules.
Fer preguntes de caire matemàtic i generar problemes que impliquen reconeixement d’un problema. |
| Dimensió raonament i prova | Fer conjuntures matemàtiques en situacions quotidianes.
Justificar les afirmacions i els processos matemàtics. |
| Dimensió connexions | Representa en forma de gràfic diversos nombres. |
| Dimensió comunicació i representació | Descriu oralment amb frases simples. |
| ÀMBIT DIGITAL | |
| Dimensió tractament de la informació i organització dels entorns de treball i d’aprenentatge | Planificar cerques bàsiques i, de manera pautada seleccionar la informació més adient. |
| Utilitzar eines bàsiques. | |
| Obre i manté, amb pautes, la carpeta amb els seus documents. |
| ÀMBIT D’EDUCACIÓ EN VALORS | |
| Dimensió personal | Acceptar o rebutjar les opinions alienes després d’analitzar-les. |
| Argumentar les pròpies decisions. | |
| Considerar les conseqüències de les accions pròpies i dels altres. | |
| Dimensió interpersonal | Respectar als companys.
Respectar als mestres. |
| Adoptar hàbits d’aprenentatge cooperatiu que promoguin el compromís personal i les actituds de convivència. |
| ÀMBIT D’EDUCACIÓ FÍSICA | |
| Dimensió activitat física | Resoldre situacions motrius de forma eficaç en la pràctica d’activitats físiques amb l’ús d’estratègies ja conegudes. |
Tanmateix, hem elaborat unes quantes rúbriques:
- Per avaluar el treball cooperatiu de cada un dels grups d’exerts.
- Per avaluar de material, informació i interès mostrat en el treball per projectes.
- Per avaluar l’expressió oral de cada alumne durant la presentació oral dels grups d’experts a les altres classes.
Com a grup impulsor ens hem adonat que la rúbrica de material, la podem convertir en una rúbrica d’autoavaluació i n’hem de crear d’altres perquè els alumnes es puguin autoavaluar.
