Arxiu de la categoria: Cronologia

LES PLANTES I EL MEDI

Publicat el per
Respon

Com afecten els factors ambientals al creixement de les pebroteres?

PRODUCTE FINAL

Els alumnes que han participat en el projecte han creat un espai web amb diferents pàgines, cadascuna de les quals correspon a un disseny experimental diferent. A cada pàgina web es descriuen les variables, les etapes i els resultats del disseny experimental; a més, cada apartat s’il·lustra amb les fotografies que els alumnes han anat fent al llarg del projecte.

https://sites.google.com/site/plantesifactorsambientals/

D’altra banda, cada equip, va fer una presentació oral del seu treball a la qual van poder assistir la resta de companys i el professorat implicat en el projecte.

web

LES PLANTES I EL MEDI

Publicat el per
Respon

Com afecten els factors ambientals al creixement de les pebroteres?

IMPLEMENTACIÓ

El present projecte es basa en la realització de cinc dissenys experimentals amb control de variables a fi de determinar la influència de diferents factors ambientals (llum, acidesa de l’aigua, salinitat, quantitat d’aigua de reg, i concentració de nutrients) sobre el creixement i el desenvolupament de les plantes.

 Al llarg del projecte es pretenen assolir els objectius següents:

  • Utilitzar el mètode científic.
  • Saber fer un bon disseny experimental.
  • Interpretar les dades obtingudes de l’observació, l’evidència i experimentació.
  • Saber emprar diferents eines TIC (pàgines web, presentacions de diapositives, vídeos…).
  • Expressar amb claredat les idees científiques, oralment i per escrit, utilitzant amb correcció el llenguatge científic i, quan sigui necessari, gràfics o diagrames.

S’han configurat cinc grups d’alumnes de quart d’ESO de l’Institut Castell del Quer. Aplicant el mètode científic, cada equip ha portat a terme un disseny experimental per conèixer els efectes d’un determinat factor ambiental sobre diversos grups de pebroteres de l’espècie Capsicum baccatum. 

Cada equip de treball, partint de deu pebroteres, ha establert quatre grups experimentals en els quals s’han variat els valors del factor ambiental objecte d’estudi. A més,  s’ha treballat amb un grup control que ha permès la comparació amb els resultats que s’obtenen en els grups experimentals.

Cada grup ha fixat totes les altres variables que podien afectar el creixement de les plantes: quantitat i tipus de terra, el volum d’aigua de reg, la temperatura, la humitat ambiental, etc.

Periòdicament, s’han fet observacions de l’estat de salut i de l’aspecte de les plantes, s’ha mesurat la longitud de les tiges i s’ha comptat el nombre de fulles. S’han enregistrat les dades mitjançant anotacions, fotografies i vídeos. Finalment, s’han realitzat gràfics amb les dades recopilades al llarg de l’experiment, i s’han analitzat els resultats obtinguts.

També s’ha fet una recerca a Internet sobre un problema mediambiental relacionat amb els efectes del factor ambiental estudiat. D’altra banda, s’ha cercat una notícia actual referent al tema treballat.

Al llarg del procés, els alumnes han posat per escrit les diferents etapes de la seva recerca en una pàgina web, així com els resultats obtinguts i les conclusions finals, per tal de treballar la competència lingüística escrita. També han preparat una presentació de diapositives, com a suport a l’exposició final del treball, en la qual s’ha valorat l’expressió oral.

 foto ph petita 2

LES PLANTES I EL MEDI

Publicat el per
Respon

Com afecten els factors ambientals al creixement de les pebroteres?

METODOLOGIA

Com que el projecte es portarà a terme en un grup força homogeni de 18 alumnes es dóna llibertat als alumnes per configurar cinc equips de treball col·laboratiu, compostos per tres o quatre membres.

El professorat i l’alumnat estableixen les normes de treball en grups cooperatius en els diferents espai de treball (aula, laboratori i pati).

Tots els alumnes disposen d’ordinador a l’aula, per la qual cosa els alumnes de cada grup poden treballar simultàniament, desenvolupant el seu disseny experimental a les pàgines web d’un espai de Google Sites. A més a més, poden penjar i compartir diferents arxius (fotografies, vídeos, documents escrits, presentacions de diapositives…) mitjançant la plataforma oberta Google Drive. També poden cercar informació a Internet, anotant sempre les fonts consultades.

Per portar a terme la part pràctica del disseny experimental s’utilitzarà el laboratori i el pati de l’Institut. Al laboratori cada grup preparà el material necessari (diverses dissolucions per regar les pebroteres, capses folrades amb plàstic negre per tapar algunes mostres de plantes, etc.). Allà els diferents equips plantaran les pebroteres   i, després, les col·locaran en un espai del pati on es faran els tractaments oportuns, les observacions i l’enregistrament de resultats. Els alumnes podran fer ús del mòbil per fer fotografies o vídeos a fi d’observar l’evolució dels vegetals sotmesos a determinades condicions ambientals.

Al llarg del procés, cada grup fa ús d’un “diari de l’equip” en el qual els seus components anoten:

  • Les tasques realitzes
  • Què ha anat bé?
  • Què cal millorar?
  • Les tasques pendents

D’altra banda, es faciliten les diferents rúbriques d’avaluació als alumnes per tal que coneguin, en començar el projecte, el criteris d’avaluació del disseny experimental que han de portar a la pràctica i del qual han de deixar constància en una pàgina web; així com els criteris d’avaluació de l’exposició oral. També es donen eines d’autoavaluació del grup i coavaluació.

Es potencia el treball autònom dels diferents grups, de forma que el professorat només intervé quan apareixen conflictes, o bé quan cal orientar un equip cap una línia concreta de treball o d’investigació.

També es confecciona un qüestionari de valoració del projecte a fi de conèixer l’opinió dels alumnes en acabar el treball.

LES PLANTES I EL MEDI

Publicat el per
Respon

Com afecten els factors ambientals al creixement de les pebroteres?

PLANIFICACIÓ

Des de les àrees de Biologia i Llengües plantegem un projecte basat en un disseny experimental que permeti treballar, en grups col·laboratius, els efectes de diferents factors ambientals sobre les plantes. Al mateix temps, es treballarà l’expressió escrita, la comunicació oral, i s’empraran diferents eines digitals.

S’exposa la proposta als alumnes, de forma cada grup de treball pensa en un factor ambiental que pugui afectar el creixement de les plantes i que sigui objecte d’estudi.

Les professores implicades en el projecte, juntament amb els alumnes, determinen els objectius que s’hauran d’assolir al llarg del procés.

L’alumnat, amb l’ajuda de la professora de Biologia, confecciona un esquema de les variables que cal tenir en compte i de les diferents fases d’un disseny experimental. També es fa un llistat del material necessari per portar a terme el projecte al laboratori i al pati (pebroteres, torratxes, terra, dissolucions, etc.). A més a més, es confecciona un calendari per establir, aproximadament, la durada de les diferents etapes del projecte.

Cada grup plantarà deu pebroteres, observarà al llarg de quatre setmanes els efectes d’un determinat factor ambiental en el creixement dels vegetals, enregistrarà els resultats mitjançant anotacions, fotografies i vídeos. Analitzarà els resultats i extraurà unes conclusions. A més a més caldrà cercar informació sobre un problema mediambiental relacionat amb l’estudi realitzat, i una notícia actual que permeti contextualitzar el tema treballat.

El producte final del projecte serà la creació d’un espai web en el qual cada grup haurà de fer-se càrrec d’una pàgina, desenvolupant el seu disseny experimental. Finalment, cada equip farà una exposició oral del seu treball, amb el suport d’una presentació de diapositives.

AVALUEM LA FEINA FETA

Publicat el per
Respon

xcb tria projecte

Arribat el moment de valorar la feina feta pel que fa a l’elaboració dels documents “Projectes pas a pas”, podem dir que estem molt contents del producte final. Creiem que reflecteix les estones de debat del grup impulsor i les aportacions del Claustre de mestres. Ens sembla que hem aconseguit que cadascun dels documents respongués als objectius marcats. Ens referim a un document guia que explica i il·lustra el treball per projectes del nostre centre, i també un document de síntesi que inclou de manera esquemàtica aquells elements que l’escola El Despujol considera claus i  necessaris en aquest context.

Ara només ens falta veure si realment els documents són vàlids quan els utilitzem el proper curs. Han de servir per acompanyar els docents en el treball per projectes, és a dir, han de poder resoldre alguns dubtes, facilitar la planificació, dissenyar l’avaluació, tenir recursos… i en definitiva aconseguir que el procés ens porti a aprendre més i millor.

Planificació Escola Quatre Vents Manlleu

Publicat el per
Respon

Com escola estem preparant una mica la planificació de la Cooperativa en els cursos de Cicle Superior, sobretot iniciant a 5è el projecte i a 6è com a col·laboradors. És un projecte que ens va oferir la Diputació de Barcelona i que s’articularà a través de l’Ajuntament de Manlleu. Restem a l’espera d’una primera reunió amb aquest organisme local per tal de dur a terme una bona planificació real el proper curs escolar.

 

Avaluem la ràdio

Publicat el per
Respon

Durant aquest projecte bàsicament ens hem centrat amb l’ABANS-DURANT-DESPRÉS.  

Per aquesta raó, no hem utilitzat cap eina avaluativa concreta, si no, que ens hem basat en l’observació directa d’aquests moments de cada alumne, les seves valoracions envers el projecte en general, envers a ells mateixos i com a grup.

El resultat del producte final, el Noticiari, ha estat una evidència molt directa de posar en comú tot el què han après al llarg del projecte.

Estem contents dels resultats obtinguts i de l’entusiasme dels alumnes sobre el projecte. Tanmateix, som conscients que ens ha mancat treballar més específicament el nostre objectiu que era l’expressió oral.

Experiments relacionats amb la ràdio

Publicat el per
Respon

Experiments relacionats amb la ràdio

 

Es va partir de la idea que la ràdio es transmet per ones i per demostrar que existeixen es van fer diversos experiments:

  • Posar paperets que estan sobre paper film tensat en una caixa i a l’engegar l’altaveu gros al costat, per l’efecte de les ones, es mouen els papers.
  • S’escoltaven el cor entre ells amb un fonendoscopi.
  • Van experimentar el joc del telèfon (dos gots i un cable que els uneix) i tenien diferents tipus de cables (cordill, filferro, llana, elàstic) per comprovar si tots transmetien les ones de la mateixa manera.
  • Vam posar un despertador en diferents caixes folrades per veure com aïllen del so (suro, fusta i cotofluix).

Vam aprofitar els dimarts a la tarda que fem tallers d’experiments amb agrupacions internivells (de p3 fins a 6è).

Activitat de cloenda

Publicat el per
Respon

Finalment, després de molts mesos de treball vam decidir focalitzar l’espectacle de final de curs en la ràdio ja que era una manera de plasmar i unir tot el que havíem anat aprenent sobre la ràdio durant el curs. Contemplant així cada secció, la nostra postura, i la velocitat en el parlar, el to de veu, etc…

Aquest espectacle es va centrar en una obra de teatre on es van retransmetre les notícies més rellevants, entrevistes, els temps i amb actuacions musicals dansades i cantades.

El primer que es va fer amb els alumnes de tota l’escola va ser definir quins apartats d’un programa de ràdio volien que es veiessin representats en el programa a redactar.

Es va decidir que els alumnes de 6é serien els que portarien el fil conductor, sent els locutors del programa de ràdio que s’emetria en directe davant de totes les famílies de l’escola.

A l’hora de redactar el text, cada cicle va triar una secció. Les seccions triades van ser: el temps, les noticies, les trucades del públic i l’entrevista.

Els alumnes de cicle superior van ser els encarregats de redactar el text final.

Finalment, cada alumne va estudiar i assajar el seu propi text per tal de representar-lo davant de tota la comunitat educativa.

La reflexió final va ser molt positiva ja que els alumnes i famílies van quedar molt satisfets per la feina feta.

activitat de cloenda